43 resultados para Publicaciones científicas – Colombia – 1966-2002
Resumo:
El presente trabajo sistematiza y evala la implementacin de una nueva metodologa de trabajo propuesta por la Ctedra de Estadstica aplicada a la Psicologa, para el dictado cuatrimestral de la materia en la Facultad de Psicologa de la U.N.L.P. a partir del ao 2011. La misma consiste en la elaboracin de un trabajo grupal final que los alumnos deben entregar por escrito y exponer de forma oral a partir de la lectura y anlisis estadstico de una publicacin cientfica sobre temas de actualidad psicolgica. Fue desarrollada atendiendo al aporte de la materia para con el perfil profesional establecido para el psiclogo, y cuenta entre sus objetivos facilitar la articulacin de las tcnicas estadsticas con problemticas psicosociales actuales, propiciar el trabajo en grupo, mejorar las competencias lingsticas de los alumnos y presentar la produccin de conocimiento en psicologa como posible campo profesional. Para evaluar el resultado de la nueva modalidad de trabajo, se analizan las respuestas de los alumnos a un Cuestionario de Evaluacin de Cursada annimo confeccionado para tal fin y administrado a 165 alumnos al finalizar el dictado de la materia al trmino del primer cuatrimestre de 2011. La recepcin de la propuesta por parte de los alumnos fue en gran medida positiva, de modo que el 91,52afirm que la misma le interes, mencionando aspectos como la posibilidad de articulacin terico-prctica, la seleccin de temas de inters, el acercamiento a publicaciones científicas, la exposicin oral y el trabajo en grupo. El 50,91no tuvo dificultades para realizar el trabajo, y un 54,55de los alumnos finaliz la cursada con un inters acrecentado por la estadstica. La alta aceptacin de esta propuesta, originada en la bsqueda de nuevas metodologas para desarrollar los contenidos pertinentes a la asignatura que dictamos, nos la muestra como una oportunidad de crecimiento y aprendizaje para todos, ms all del dictado y la incorporacin de contenidos conceptuales. Adems, aspectos surgidos al margen de lo planificado, como los comentarios de los alumnos durante el tiempo de preparacin de los trabajos o sus pedidos de orientacin en la bsqueda de nuevos materiales e informacin, se vuelve para nosotros un valioso indicador de motivacin que podra permitir quebrar y transformar la inercia con la que muchas veces los docentes etiquetamos a nuestros alumnos. Por otra parte, la exigencia de realizar los trabajos en forma grupal y de preparar la exposicin oral de los mismos son dos aspectos que nos llevan a pensar la situacin de aprendizaje como una situacin de encuentro en una doble vertiente: encuentro con los pares, para consensuar criterios, elaborar la produccin y, adems, compartir, conocerse y re-conocerse como alumnos universitarios; y un segundo encuentro, de exposicin hacia otros que interactan, que preguntan, que aparecen como receptores activos y que tambin estn aprendiendo. Esta doble vertiente del encuentro que se produce en el marco de una nueva modalidad de evaluacin, es para nosotros un paso adelante en la posibilidad de profundizar su pertenencia a la Facultad, consolidar lazos durante la formacin acadmica y construir el conocimiento junto a otros, en interaccin permanente
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El presente trabajo sistematiza y evala la implementacin de una nueva metodologa de trabajo propuesta por la Ctedra de Estadstica aplicada a la Psicologa, para el dictado cuatrimestral de la materia en la Facultad de Psicologa de la U.N.L.P. a partir del ao 2011. La misma consiste en la elaboracin de un trabajo grupal final que los alumnos deben entregar por escrito y exponer de forma oral a partir de la lectura y anlisis estadstico de una publicacin cientfica sobre temas de actualidad psicolgica. Fue desarrollada atendiendo al aporte de la materia para con el perfil profesional establecido para el psiclogo, y cuenta entre sus objetivos facilitar la articulacin de las tcnicas estadsticas con problemticas psicosociales actuales, propiciar el trabajo en grupo, mejorar las competencias lingsticas de los alumnos y presentar la produccin de conocimiento en psicologa como posible campo profesional. Para evaluar el resultado de la nueva modalidad de trabajo, se analizan las respuestas de los alumnos a un Cuestionario de Evaluacin de Cursada annimo confeccionado para tal fin y administrado a 165 alumnos al finalizar el dictado de la materia al trmino del primer cuatrimestre de 2011. La recepcin de la propuesta por parte de los alumnos fue en gran medida positiva, de modo que el 91,52afirm que la misma le interes, mencionando aspectos como la posibilidad de articulacin terico-prctica, la seleccin de temas de inters, el acercamiento a publicaciones científicas, la exposicin oral y el trabajo en grupo. El 50,91no tuvo dificultades para realizar el trabajo, y un 54,55de los alumnos finaliz la cursada con un inters acrecentado por la estadstica. La alta aceptacin de esta propuesta, originada en la bsqueda de nuevas metodologas para desarrollar los contenidos pertinentes a la asignatura que dictamos, nos la muestra como una oportunidad de crecimiento y aprendizaje para todos, ms all del dictado y la incorporacin de contenidos conceptuales. Adems, aspectos surgidos al margen de lo planificado, como los comentarios de los alumnos durante el tiempo de preparacin de los trabajos o sus pedidos de orientacin en la bsqueda de nuevos materiales e informacin, se vuelve para nosotros un valioso indicador de motivacin que podra permitir quebrar y transformar la inercia con la que muchas veces los docentes etiquetamos a nuestros alumnos. Por otra parte, la exigencia de realizar los trabajos en forma grupal y de preparar la exposicin oral de los mismos son dos aspectos que nos llevan a pensar la situacin de aprendizaje como una situacin de encuentro en una doble vertiente: encuentro con los pares, para consensuar criterios, elaborar la produccin y, adems, compartir, conocerse y re-conocerse como alumnos universitarios; y un segundo encuentro, de exposicin hacia otros que interactan, que preguntan, que aparecen como receptores activos y que tambin estn aprendiendo. Esta doble vertiente del encuentro que se produce en el marco de una nueva modalidad de evaluacin, es para nosotros un paso adelante en la posibilidad de profundizar su pertenencia a la Facultad, consolidar lazos durante la formacin acadmica y construir el conocimiento junto a otros, en interaccin permanente
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El presente trabajo sistematiza y evala la implementacin de una nueva metodologa de trabajo propuesta por la Ctedra de Estadstica aplicada a la Psicologa, para el dictado cuatrimestral de la materia en la Facultad de Psicologa de la U.N.L.P. a partir del ao 2011. La misma consiste en la elaboracin de un trabajo grupal final que los alumnos deben entregar por escrito y exponer de forma oral a partir de la lectura y anlisis estadstico de una publicacin cientfica sobre temas de actualidad psicolgica. Fue desarrollada atendiendo al aporte de la materia para con el perfil profesional establecido para el psiclogo, y cuenta entre sus objetivos facilitar la articulacin de las tcnicas estadsticas con problemticas psicosociales actuales, propiciar el trabajo en grupo, mejorar las competencias lingsticas de los alumnos y presentar la produccin de conocimiento en psicologa como posible campo profesional. Para evaluar el resultado de la nueva modalidad de trabajo, se analizan las respuestas de los alumnos a un Cuestionario de Evaluacin de Cursada annimo confeccionado para tal fin y administrado a 165 alumnos al finalizar el dictado de la materia al trmino del primer cuatrimestre de 2011. La recepcin de la propuesta por parte de los alumnos fue en gran medida positiva, de modo que el 91,52afirm que la misma le interes, mencionando aspectos como la posibilidad de articulacin terico-prctica, la seleccin de temas de inters, el acercamiento a publicaciones científicas, la exposicin oral y el trabajo en grupo. El 50,91no tuvo dificultades para realizar el trabajo, y un 54,55de los alumnos finaliz la cursada con un inters acrecentado por la estadstica. La alta aceptacin de esta propuesta, originada en la bsqueda de nuevas metodologas para desarrollar los contenidos pertinentes a la asignatura que dictamos, nos la muestra como una oportunidad de crecimiento y aprendizaje para todos, ms all del dictado y la incorporacin de contenidos conceptuales. Adems, aspectos surgidos al margen de lo planificado, como los comentarios de los alumnos durante el tiempo de preparacin de los trabajos o sus pedidos de orientacin en la bsqueda de nuevos materiales e informacin, se vuelve para nosotros un valioso indicador de motivacin que podra permitir quebrar y transformar la inercia con la que muchas veces los docentes etiquetamos a nuestros alumnos. Por otra parte, la exigencia de realizar los trabajos en forma grupal y de preparar la exposicin oral de los mismos son dos aspectos que nos llevan a pensar la situacin de aprendizaje como una situacin de encuentro en una doble vertiente: encuentro con los pares, para consensuar criterios, elaborar la produccin y, adems, compartir, conocerse y re-conocerse como alumnos universitarios; y un segundo encuentro, de exposicin hacia otros que interactan, que preguntan, que aparecen como receptores activos y que tambin estn aprendiendo. Esta doble vertiente del encuentro que se produce en el marco de una nueva modalidad de evaluacin, es para nosotros un paso adelante en la posibilidad de profundizar su pertenencia a la Facultad, consolidar lazos durante la formacin acadmica y construir el conocimiento junto a otros, en interaccin permanente
Resumo:
Recientes normativas sobre el contenido y forma de mencionarla afiliacin institucional de los investigadores de dos de las principales instituciones pblicas de investigacin de Argentina (la Universidad Nacional de La Plata y el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tcnicas) obligan a reflexionar sobre problemas recurrentes y nuevas tensiones en torno a las relaciones institucionales del sistema cientfico-tecnolgico argentino. Los objetivos de esta contribucin son: 1) analizar las normativas de ambas instituciones; 2) sealar sus principales virtudes y falencias; y 3) alertar sobre los peligros de promulgar reglamentaciones no consensuadas. Las diferentes y hasta contradictorias normativas referidas a cmo los cientficos deben registrar su afiliacin institucional en las publicaciones estn basadas en miradas aisladas, que colocan a numerosos investigadores con doble dependencia institucional en una encrucijada cuando deben cumplirlas. Los ejemplos analizados exponen la falta de coordinacin inter-institucional y la necesidad de tener una mirada que contmplelas relaciones de cooperacin nacional, regional e internacional en un escenario cientfico y tecnolgico cada vez ms globalizado. No parece razonable promulgar normativas que pongan a las instituciones estatales en una suerte de competencia por apropiarse de la produccin cientfica de los investigadores, canibalizndose unas a otras. A contramano de la historia y del espritu de colaboracin que ha primado dentro del sistema argentino de ciencia y tecnologa, estas visiones sesgadas ponen en serio riesgo el lugar privilegiado que ha logrado la Argentina entre los principales pases productores de ciencia de Amrica Latina, as como el reconocimiento internacional de sus instituciones cientfico-tecnolgicas
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Recientes normativas sobre el contenido y forma de mencionarla afiliacin institucional de los investigadores de dos de las principales instituciones pblicas de investigacin de Argentina (la Universidad Nacional de La Plata y el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tcnicas) obligan a reflexionar sobre problemas recurrentes y nuevas tensiones en torno a las relaciones institucionales del sistema cientfico-tecnolgico argentino. Los objetivos de esta contribucin son: 1) analizar las normativas de ambas instituciones; 2) sealar sus principales virtudes y falencias; y 3) alertar sobre los peligros de promulgar reglamentaciones no consensuadas. Las diferentes y hasta contradictorias normativas referidas a cmo los cientficos deben registrar su afiliacin institucional en las publicaciones estn basadas en miradas aisladas, que colocan a numerosos investigadores con doble dependencia institucional en una encrucijada cuando deben cumplirlas. Los ejemplos analizados exponen la falta de coordinacin inter-institucional y la necesidad de tener una mirada que contmplelas relaciones de cooperacin nacional, regional e internacional en un escenario cientfico y tecnolgico cada vez ms globalizado. No parece razonable promulgar normativas que pongan a las instituciones estatales en una suerte de competencia por apropiarse de la produccin cientfica de los investigadores, canibalizndose unas a otras. A contramano de la historia y del espritu de colaboracin que ha primado dentro del sistema argentino de ciencia y tecnologa, estas visiones sesgadas ponen en serio riesgo el lugar privilegiado que ha logrado la Argentina entre los principales pases productores de ciencia de Amrica Latina, as como el reconocimiento internacional de sus instituciones cientfico-tecnolgicas
Resumo:
Recientes normativas sobre el contenido y forma de mencionarla afiliacin institucional de los investigadores de dos de las principales instituciones pblicas de investigacin de Argentina (la Universidad Nacional de La Plata y el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tcnicas) obligan a reflexionar sobre problemas recurrentes y nuevas tensiones en torno a las relaciones institucionales del sistema cientfico-tecnolgico argentino. Los objetivos de esta contribucin son: 1) analizar las normativas de ambas instituciones; 2) sealar sus principales virtudes y falencias; y 3) alertar sobre los peligros de promulgar reglamentaciones no consensuadas. Las diferentes y hasta contradictorias normativas referidas a cmo los cientficos deben registrar su afiliacin institucional en las publicaciones estn basadas en miradas aisladas, que colocan a numerosos investigadores con doble dependencia institucional en una encrucijada cuando deben cumplirlas. Los ejemplos analizados exponen la falta de coordinacin inter-institucional y la necesidad de tener una mirada que contmplelas relaciones de cooperacin nacional, regional e internacional en un escenario cientfico y tecnolgico cada vez ms globalizado. No parece razonable promulgar normativas que pongan a las instituciones estatales en una suerte de competencia por apropiarse de la produccin cientfica de los investigadores, canibalizndose unas a otras. A contramano de la historia y del espritu de colaboracin que ha primado dentro del sistema argentino de ciencia y tecnologa, estas visiones sesgadas ponen en serio riesgo el lugar privilegiado que ha logrado la Argentina entre los principales pases productores de ciencia de Amrica Latina, as como el reconocimiento internacional de sus instituciones cientfico-tecnolgicas
Resumo:
En la presente investigacin se obtienen indicadores bibliomtricos de produccin y citacin de las revistas científicas colombianas de ciencias sociales indexadas en la versin 2014 del Journal Citation Report (JCR) de ISI Web of Science (WoS) Para ello es seleccion la informacin publicada en el periodo 2009-2014 tanto en la base de datos ISI Web of Science (WoS) como Scielo Citation Index (SCI), lo que posibilit la obtencin de los indicadores y conclusiones. El objetivo general es la obtencin de indicadores en las dos fuentes de datos para observar los diferentes comportamientos y la posibilidad de contar con mayor cantidad de insumos para la evaluacin de revistas y de la investigacin en general. Los resultados muestran bajos niveles de citacin en ambas fuentes, sin embargo existe una mayor cantidad de citas (Ncit), as como un mayor porcentaje de citas por documento (Ncit/Ndoc) en SCI lo que se debe a la presencia de mayor cantidad de revistas de la regin y por ende a citar contenidos mayormente locales, aspecto que WoS no tiene debido a la alta presencia anglosajona en las revistas que conforman la base. La posibilidad y beneficios de incluir datos de SCI para la evaluacin de revistas científicas e incluso en la evaluacin de autores como fuente vlida que aporte calidad a la investigacin es otro de los aciertos de la investigacin.
Resumo:
El desarrollo sostenido de edicin de revistas científicas ha abierto un campo de anlisis y aplicacin de conocimientos especficos para los bibliotecarios. El trabajo en cooperacin con los editores enriquece a ambos actores pues, mientras los bibliotecarios conocen los estndares de normalizacin de la informacin y difusin del conocimiento cientfico, los editores se centran en las tareas acadmicas -pertinencia temtica, relacin con autores y evaluadores, revisin por pares. Los indicadores de evaluacin de revistas científicas, tanto regionales como internacionales, se han afianzado en las ltimas dcadas a partir de acuerdos interinstitucionales y de la aceptacin de los propios editores, aplicndose criterios de gestin y criterios formales de edicin y evaluacin. En este contexto, los editores necesitan un apoyo especializado que los acompae en el proceso de desarrollo cientfico y tcnico para conseguir que sus revistas se inserten en los principales ncleos de publicaciones científicas de cada disciplina. En este trabajo se presenta la experiencia de la Coordinacin del rea de Publicaciones, en la Biblioteca de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin de la Universidad Nacional de La Plata, que edita actualmente ms de 20 revistas
Resumo:
El desarrollo sostenido de edicin de revistas científicas ha abierto un campo de anlisis y aplicacin de conocimientos especficos para los bibliotecarios. El trabajo en cooperacin con los editores enriquece a ambos actores pues, mientras los bibliotecarios conocen los estndares de normalizacin de la informacin y difusin del conocimiento cientfico, los editores se centran en las tareas acadmicas -pertinencia temtica, relacin con autores y evaluadores, revisin por pares. Los indicadores de evaluacin de revistas científicas, tanto regionales como internacionales, se han afianzado en las ltimas dcadas a partir de acuerdos interinstitucionales y de la aceptacin de los propios editores, aplicndose criterios de gestin y criterios formales de edicin y evaluacin. En este contexto, los editores necesitan un apoyo especializado que los acompae en el proceso de desarrollo cientfico y tcnico para conseguir que sus revistas se inserten en los principales ncleos de publicaciones científicas de cada disciplina. En este trabajo se presenta la experiencia de la Coordinacin del rea de Publicaciones, en la Biblioteca de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin de la Universidad Nacional de La Plata, que edita actualmente ms de 20 revistas
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En la presente investigacin se obtienen indicadores bibliomtricos de produccin y citacin de las revistas científicas colombianas de ciencias sociales indexadas en la versin 2014 del Journal Citation Report (JCR) de ISI Web of Science (WoS) Para ello es seleccion la informacin publicada en el periodo 2009-2014 tanto en la base de datos ISI Web of Science (WoS) como Scielo Citation Index (SCI), lo que posibilit la obtencin de los indicadores y conclusiones. El objetivo general es la obtencin de indicadores en las dos fuentes de datos para observar los diferentes comportamientos y la posibilidad de contar con mayor cantidad de insumos para la evaluacin de revistas y de la investigacin en general. Los resultados muestran bajos niveles de citacin en ambas fuentes, sin embargo existe una mayor cantidad de citas (Ncit), as como un mayor porcentaje de citas por documento (Ncit/Ndoc) en SCI lo que se debe a la presencia de mayor cantidad de revistas de la regin y por ende a citar contenidos mayormente locales, aspecto que WoS no tiene debido a la alta presencia anglosajona en las revistas que conforman la base. La posibilidad y beneficios de incluir datos de SCI para la evaluacin de revistas científicas e incluso en la evaluacin de autores como fuente vlida que aporte calidad a la investigacin es otro de los aciertos de la investigacin.
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En la presente investigacin se obtienen indicadores bibliomtricos de produccin y citacin de las revistas científicas colombianas de ciencias sociales indexadas en la versin 2014 del Journal Citation Report (JCR) de ISI Web of Science (WoS) Para ello es seleccion la informacin publicada en el periodo 2009-2014 tanto en la base de datos ISI Web of Science (WoS) como Scielo Citation Index (SCI), lo que posibilit la obtencin de los indicadores y conclusiones. El objetivo general es la obtencin de indicadores en las dos fuentes de datos para observar los diferentes comportamientos y la posibilidad de contar con mayor cantidad de insumos para la evaluacin de revistas y de la investigacin en general. Los resultados muestran bajos niveles de citacin en ambas fuentes, sin embargo existe una mayor cantidad de citas (Ncit), as como un mayor porcentaje de citas por documento (Ncit/Ndoc) en SCI lo que se debe a la presencia de mayor cantidad de revistas de la regin y por ende a citar contenidos mayormente locales, aspecto que WoS no tiene debido a la alta presencia anglosajona en las revistas que conforman la base. La posibilidad y beneficios de incluir datos de SCI para la evaluacin de revistas científicas e incluso en la evaluacin de autores como fuente vlida que aporte calidad a la investigacin es otro de los aciertos de la investigacin.
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El desarrollo sostenido de edicin de revistas científicas ha abierto un campo de anlisis y aplicacin de conocimientos especficos para los bibliotecarios. El trabajo en cooperacin con los editores enriquece a ambos actores pues, mientras los bibliotecarios conocen los estndares de normalizacin de la informacin y difusin del conocimiento cientfico, los editores se centran en las tareas acadmicas -pertinencia temtica, relacin con autores y evaluadores, revisin por pares. Los indicadores de evaluacin de revistas científicas, tanto regionales como internacionales, se han afianzado en las ltimas dcadas a partir de acuerdos interinstitucionales y de la aceptacin de los propios editores, aplicndose criterios de gestin y criterios formales de edicin y evaluacin. En este contexto, los editores necesitan un apoyo especializado que los acompae en el proceso de desarrollo cientfico y tcnico para conseguir que sus revistas se inserten en los principales ncleos de publicaciones científicas de cada disciplina. En este trabajo se presenta la experiencia de la Coordinacin del rea de Publicaciones, en la Biblioteca de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin de la Universidad Nacional de La Plata, que edita actualmente ms de 20 revistas
Resumo:
La evaluacin es una herramienta de gestin que permite a las instituciones obtener informacin fiable para la toma de decisiones de distinta naturaleza. En la ltima dcada los procesos evaluativos se han venido desarrollando en diferentes organizaciones pblicas y privadas. Las bibliotecas no han sido ajenas a estas cuestiones y han debido llevar adelante la evaluacin de su gestin con el objetivo de justificar su utilidad en las instituciones de las que dependen. En nuestro pas las bibliotecas de los institutos de investigacin han sido histricamente relegadas considerndoselas meros reservorios bibliogrficos, por tal motivo la evaluacin de la gestin en este mbito puede constituirse en un punto de partida para mejorar la visin que tienen los gestores de las instituciones mayores con respecto a sus bibliotecas. Llevar adelante un plan de evaluacin de la coleccin puede constituirse en una herramienta de anlisis y diagnstico que facilite la elaboracin de polticas y que mejore la calidad de los servicios que brindan las bibliotecas científicas. La determinacin del grupo de publicaciones nucleares a considerar en el desarrollo de la coleccin de la Biblioteca del Instituto Argentino de Radioastronoma (IAR) es un elemento de relevancia en los procesos anteriormente mencionados. Para ello se realiza un estudio bibliomtrico de la produccin y el consumo de literatura cientfica de los investigadores de la institucin a partir del anlisis de referencias. Se determinan los ndices de obsolescencia y la utilidad para la literatura consultada. Se determinan los frentes de investigacin del instituto a partir del anlisis de co-ocurrencia de palabras y el anlisis de redes sociales.
Resumo:
El avance de las tecnologas y el aumento de la cantidad de trabajos cientficos ha forjado un nuevo contexto a nivel mundial, por lo que, la Biblioteca Profesor Guillermo Obiols se ha propuesto divulgar la literatura de carcter cientfico que se produce en el mbito de las Facultades de Humanidades y Ciencias de la Educacin y de Psicologa de la Universidad Nacional de La Plata. Para ello se han emprendido distintos proyectos que siguen la filosofa del movimiento internacional de Acceso Abierto (AA). Este trabajo se propone describir los procesos realizados a las publicaciones científicas de estas unidades acadmicas, desde su edicin en papel hasta su disponibilidad en lnea a texto completo en el repositorio institucional Memoria Acadmica, con el fin de darles visibilidad internacional. Adems, se detalla la metodologa empleada para conseguir el propsito, hacindose hincapi en la preservacin y descripcin de los documentos.
Resumo:
En el presente trabajo se describen dos iniciativas como ejemplo de implementacin de polticas institucionales de Acceso Abierto en el Centro Argentinode Informacin Cientfica y Tecnolgica (CAICYT): el modelo de publicacin Scientific Electronic Library Online (SciELO) y el sistema de gestin editorial en lnea que propone el Portal de Publicaciones Científicas y Tcnicas (PPCT). Asimismo, se destaca la importancia de la articulacin de los proyectos con otros servicios brindados por el Centro. Tambin se exponen las implicancias de estas iniciativas para la difusin y visibilidad de la produccin cientfica nacional.
