Entre ritual y espect��culo, reflexividad corporizada en el candombe. En: Av��, n�� 14

Este trabajo analiza la danza del candombe montevideano con el objetivo de reconstruir un tipo de reflexividad que opera en el contexto de una perfomance festiva, caracterizada por situarse en un espacio-tiempo intermedio entre ritual y espect��culo y en donde lo corporal juega un rol principal. Con el t��rmino reflexividad corporizada se intenta caracterizar un tipo de reflexi��n transformadora de las subjetividades que no se da ��nicamente en la conciencia, sino en un sujeto ���total���. A partir de un cruce entre la fenomenolog��a y un an��lisis m��s estructural de las representaciones instituidas sobre las mujeres negras uruguayas, buscamos comprender la rearticulaci��n significante en las pr��cticas y discursos, principalmente en la reformulaci��n que la performance posibilita. Como acontecimiento liminar, que permite una apertura senso-perceptiva, la danza del candombe produce transformaciones subjetivas en los participantes, fundamentalmente porque estas experiencias involucran la participaci��n corporal y un peculiar tipo de reflexividad que es corporizada.

Adquisicion del frances como lengua con objetivos especificos. 16H223

Esta investigaci��n se propone analizar, en las instancias I y II de Franc��s del Profesorado de Arte con Orientaci��n en Danzas Cl��sicas, el proceso de adquisici��n de la lengua francesa en lo referido a las estructuras morfo-sint��cticas y contenidos l��xicos propios de la especialidad de los alumnos. La necesidad de la ense��anza de esta lengua surge del hecho de que, por razones hist��ricas y t��cnicas, el franc��s se utiliza internacionalmente para designar los pasos y figuras de la danza cl��sica. Pero, por otra parte, el aprendizaje de este idioma debe tambi��n facilitar el acceso a saberes espec��ficos e informaci��n actualizada, articul��ndose en forma directa con los contenidos propios del campo disciplinar de los destinatarios del curso. Por lo tanto, la ense��anza del franc��s responde, seg��n la demanda institucional, a criterios de utilidad instrumental, dado que los alumnos deber��n emplear este vocabulario de especialidad, tanto en el c��digo oral como en el c��digo escrito, en su futuro desempe��o profesional, y adem��s necesitar��n desarrollar habilidades y estrategias de lectura destinadas a posibilitar el acceso al contenido de documentos de car��cter disciplinar redactados en la lengua estudiada. Se trata pues de un curso de franc��s con objetivos espec��ficos (FOS), pero estos objetivos y los contenidos correspondientes difieren en gran medida de los de la asignatura Franc��s Instrumental, que se dicta en las carreras de grado de las universidades argentinas Por lo tanto, en este trabajo se procurar�� analizar los siguientes aspectos: adquisici��n y / o afianzamiento del vocabulario en franc��s relacionado con la especialidad, desarrollo de habilidades orales mediante la pr��ctica de la pronunciaci��n, la acentuaci��n, la entonaci��n y el ritmo propios de la lengua francesa, descubrimiento y adquisici��n de las estructuras y reglas generales y frecuentes de la lengua extranjera, adquisici��n de estrategias de lecto-comprensi��n de textos disciplinares redactados en franc��s, incluyendo las capacidades de inferir y de analizar el paratexto como factores de recuperaci��n de conocimientos previos. Este an��lisis deber�� conducir a un diagnostico de dicho proceso y a la propuesta de acciones que, ya sea que se circunscriban a la c��tedra o que se extiendan al campo institucional o interinstitucional, tengan por finalidad optimizar la ense��anzaaprendizaje del franc��s con los objetivos espec��ficos anteriormente se��alados. TABLA DE MATERIAS