7 resultados para War in Afghanistan

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The Civil War in Sudan, which began in June 1983, has caused a numbers of social, cultural and economical problems for Sudan. Many social changes took place, not only in the southern Sudan, where the war has been fought since its inception, but also in the Sudanese Nation as a whole. In this contribution, I would like to give a short summary about the effect of the war on the Sudanese society, in general, and on youth and children, in particular. This is important, because youth and children are the future of every nation. Because the youth and children in southern Sudan are gravely affected by the current war, this article will specifically address these effects. Youth and children in the North of the country are, however, almost equally affected by the conflict. After discussing historical background of Sudan and its political and developmental condition, I will briefly summarize the social situation and the role of social work in Sudan during and after the conflict.

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Rather than discarding Clausewitz’s theory of war in response to the revolutionary changes in modern warfare, this article articulates a broader theory of war based on his concept of the “wondrous trinity,” identifying it as his true legacy. The author shows that the concept of trinitarian war attributed to Clausewitz by his critics, which seems to be applicable only to wars between states, is a caricature of Clausewitz’s theory. He goes on to develop Clausewitz’s theory that war is composed of the three tendencies of violence/force, fighting, and the affiliation of the combatants to a warring community. Each war can be analyzed as being composed of these three tendencies and their opposites.

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Two recent events in Afghanistan and Iraq highlight the current security threats for humanitarian aid workers: Firstly, in July 2004 the humanitarian aid organisation Médecins sans Frontières (MSF) stopped its operations in Afghanistan. This decision followed the targeted killing of five MSF aid workers in Northwestern Afghanistan in June 2004, a brutal act unprecedented in the organisation’s history. Afghanistan has become a dangerous place for aid workers: Since March 2003 more than 30 humanitarian aid workers have been killed. Secondly, in September 2004 the so-called “two Simonas”, staff members of the Italian non-governemental organization (NGO) “Un ponte per” (A Bridge for Bagdad) were abducted in Iraq and, fortunately, released in October 2004. Around 130 foreigners have been seized in Iraq in a wave of abductions that began in April. Most have been released, but around 30 have been killed. Due to the tense security situation in Iraq all the expatriate staff members of Western NGOs have been evacuated in the last months.

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Das Attentat auf den Herzog von Berry bedeutete eine Zerreißprobe für das labile Gleichgewicht der französischen Restauration und ließ die virulenten politischen Gegensätze in offene Konflikte ausbrechen. Doch der Tod Berrys war auch eines der großen Medienereignisse der Epoche. Druckgraphiken, Oden und Zeitungsartikel schilderten das Sterben des Herzogs in einem melodramatischen Stil. Die These des Aufsatzes ist, dass diese auf emotionale Identifikation angelegte Darstellungsweise des Ereignisses nicht nur quer zu den politischen Kämpfen lag, sondern auch ein integratives Potential entfaltete, indem sie den Akt der Aggression gegen die Monarchie hinter die Gefühle der beteiligten Personen zurücktreten ließ. Die offizielle Repräsentation der Monarchie war in dem erinnerungspolitischen Dilemma gefangen, der königlichen Opfer revolutionär motivierter Verbrechen gedenken zu müssen, zugleich aber die politische Angreifbarkeit der Monarchie vergessen machen zu wollen. Demgegenüber zeigt die mediale Verarbeitung des Attentats, dass es andere Möglichkeiten monarchischer Selbstinszenierung gegeben hätte, welche dieses Dilemma in den Hintergrund zu drängen vermochten.

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Einzelne Projekte bildeten den Anfang für die E-Learning-Integration im Hochschulbereich. Heute, nach dem Ende der großen E-Learning-Förderprojekte, haben sich an vielen Hochschulen feste E-Learning-Einrichtungen etabliert. Learning Management Systeme (LMS) sind flächendeckend Realität. Die Pädagogische Hochschule Ludwigsburg war in der Lage, E-Learning auch strukturell fest in der Hochschulorganisation zu verankern – ein ‚luxuriöser‘ und beruhigend zukunftsfähiger, nachhaltiger Zustand. Didaktische Konzepte sind erprobt, der Einsatz von E-Learning in den Hochschulveranstaltungen vielzählig in allen Fachgebieten etabliert; die technische Realisation stellt kein Problem mehr dar. Das ‚klassische E-Learning‘ sozusagen haben wir hinter uns – was bringt die mobile Zukunft? Genau jetzt ist der richtige Zeitpunkt festzuhalten, welche Umsetzungen und Anwendungen es für E-Learning an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg gibt – und dies sicher beispielhaft für viele Hochschulen. Welche Projekte bewegen die Hochschule auf diesem Feld, welche Partner wurden gefunden und welche Antworten auf die Grundfragen des E-Learning? UND: Wie soll es weiter gehen auf dem elektronischen Weg der individualisierten Lernumgebungen; welchen Anforderungen stellen wir uns?

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Dieser Einführungsbeitrag versucht, literaturwissenschaftliche Problemhorizonte bei der Auseinandersetzung mit Subjektivität in Texten zu thematisieren, wie sie sich für diese Disziplin in den letzten Jahrzehnten ergeben haben. Dafür werden zum einen grundsätzliche hermeneutische 'Schwierigkeiten mit dem Ich' ins Feld geführt. Zum anderen wird versucht zu zeigen, inwiefern auch forschungs- oder disziplinsystematische Grunddispositionen und Fragestellungen zumindest für eine 'Literaturwissenschaft in einem engeren Sinn' den Umgang mit dem textuellen 'Ich' deutlich weniger populär gemacht haben als in der Geschichtswissenschaft. - Trotz einer solchermaßen in zwei Hinsichten postulierten Distanz der Literaturwissenschaft kann jedoch konzediert werden, dass jüngste literaturwissenschaftliche Positionen, etwa zur 'Rückkehr des Autors' oder zur Literaturwissenschaft als anthropologischer Disziplin, aber auch eine ständige praktische Transgression der Literaturwissenschaft hin zu genuin biographischen oder kulturgeschichtlichen Interessen die hier skizzierte Maximalskepsis immer wieder relativieren.

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The majority of those living in the border region of Kenya, Sudan, and Uganda are pastoralists, whose livelihoods are dictated by the upkeep and size of their herds. Harsh environmental conditions force pastoralists to migrate in search of water and pasturelands during the dry season. With limited access to water and competing rights to land, inter-tribal conflict arises when pastoralists from one tribe enter the territory of another. The increased availability of small arms in the region from past wars increasingly makes ordinary clashes fatal. Governments in the region have responded with heavy-handed coercive disarmament operations. These have led to distrust and subsequent violent clashes between communities and security providers. This report reviews the scale, consequences of, and responses to the many pastoral conflicts, utilizing methodological tools such as key informant interviews, retrospective analy¬sis, and a thorough review of available literature.