1 resultado para collaborationismand debate
em Bucknell University Digital Commons - Pensilvania - USA
Filtro por publicador
- Repository Napier (2)
- Aberystwyth University Repository - Reino Unido (1)
- Acceda, el repositorio institucional de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. España (9)
- AMS Tesi di Dottorato - Alm@DL - Università di Bologna (1)
- Andina Digital - Repositorio UASB-Digital - Universidade Andina Simón Bolívar (34)
- Archive of European Integration (2)
- Archivo Digital para la Docencia y la Investigación - Repositorio Institucional de la Universidad del País Vasco (4)
- Biblioteca Digital | Sistema Integrado de Documentación | UNCuyo - UNCUYO. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO. (8)
- Biblioteca Digital da Câmara dos Deputados (13)
- Biblioteca Digital da Produção Intelectual da Universidade de São Paulo (3)
- Biblioteca Digital de la Universidad Católica Argentina (7)
- Biblioteca Digital de Teses e Dissertações Eletrônicas da UERJ (10)
- BORIS: Bern Open Repository and Information System - Berna - Suiça (35)
- Boston University Digital Common (1)
- Brock University, Canada (1)
- Bucknell University Digital Commons - Pensilvania - USA (1)
- Cámara de Comercio de Bogotá, Colombia (1)
- Cambridge University Engineering Department Publications Database (2)
- CentAUR: Central Archive University of Reading - UK (35)
- Central European University - Research Support Scheme (1)
- Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe (CEPAL) (76)
- CORA - Cork Open Research Archive - University College Cork - Ireland (2)
- Dalarna University College Electronic Archive (3)
- Deakin Research Online - Australia (45)
- Digital Archives@Colby (1)
- Digital Commons @ Winthrop University (1)
- Digital Peer Publishing (1)
- Duke University (1)
- eResearch Archive - Queensland Department of Agriculture; Fisheries and Forestry (1)
- Funes: Repositorio digital de documentos en Educación Matemática - Colombia (2)
- Greenwich Academic Literature Archive - UK (3)
- Helda - Digital Repository of University of Helsinki (8)
- Infoteca EMBRAPA (1)
- Instituto Politécnico do Porto, Portugal (1)
- Livre Saber - Repositório Digital de Materiais Didáticos - SEaD-UFSCar (1)
- Lume - Repositório Digital da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2)
- Memoria Académica - FaHCE, UNLP - Argentina (197)
- Ministerio de Cultura, Spain (207)
- QUB Research Portal - Research Directory and Institutional Repository for Queen's University Belfast (54)
- Queensland University of Technology - ePrints Archive (28)
- RDBU - Repositório Digital da Biblioteca da Unisinos (6)
- ReCiL - Repositório Científico Lusófona - Grupo Lusófona, Portugal (6)
- RepoCLACAI - Consorcio Latinoamericano Contra el Aborto Inseguro (19)
- Repositório digital da Fundação Getúlio Vargas - FGV (53)
- Repositório Institucional UNESP - Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" (64)
- RU-FFYL. Repositorio de la Facultad de Filosofiía y Letras. UNAM. - Mexico (1)
- RUN (Repositório da Universidade Nova de Lisboa) - FCT (Faculdade de Cienecias e Technologia), Universidade Nova de Lisboa (UNL), Portugal (1)
- Universidad Autónoma de Nuevo León, Mexico (1)
- Universidad del Rosario, Colombia (18)
- Universidade de Lisboa - Repositório Aberto (1)
- Universidade Federal do Pará (11)
- Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) (2)
- Universitat de Girona, Spain (2)
- Université de Montréal, Canada (4)
- University of Connecticut - USA (2)
- WestminsterResearch - UK (3)
Resumo:
This article brings to light a debate on tragic fiction in eighteenth-century France, and more specifically, on whether or not tragedy has the power to transform individuals intellectually and emotionally. Through analysis of abbé Dubos’s Reflexions critiques sur la poésie et sur la peinture and Jean-Jacques Rousseau’s Lettre à d’Alembert sur les spectacles, I contend that Dubos’s overwhelmingly positive conception of fiction—and especially his contention that we learn through the emotions when we engage with tragic fiction—can serve as an admirable pedagogical model for today’s fiction-focused foreign language classrooms.