Projecting a relevant "next": Instruction sequences in driving lessons

Car interaction and the organisation of multi-activity in cars have become a fertile topic of research within CA and EM (Laurier 2005, Haddington & Keisanen 2009). While previous research has focused exclusively on everyday car rides, in this paper we will analyse a specific kind of car interaction, namely driving lessons. In addition to"driving" and"talking", as the two main parallel activities in everyday car rides (Mondada in press), in driving lessons a central activity is"instructing", that we understand to be a collaborative accomplishment (Sanchez Svensson et al. 2009). Drawing on a corpus of 7 video-recorded driving lessons, we will analyse the sequential organisation of"instruction sequences", i.e. of those actions that are initiated by the driving instructor with a turn projecting the next relevant action to be executed by the learner. Learners carry out next actions in two different ways: a) as"single" actions (e.g. using the indicator); b) as a complex series of overlapping or parallel actions. We will show that"single" actions occur as responses to instructions concerning the learner's command of the car, while complex actions occur when the instructors formulate direction indications. The aims of our analyses are twofold. Firstly, we will analyse how instruction sequences are fitted to the emerging contingencies of the car ride (movement in space, changing environment): we will show that a) the turn format of the instruction initiation displays the degree of"urgency" of the requested action; b) learners have the possibility to start the relevant"next" before the instruction initiation comes to completion. Secondly, we will focus on those"seconds" that the driving instructor treats as problematic by initiating a repair sequence (e.g. an improper use of the indicator). Our research contributes to the discussion about the multimodal resources that participants can employ to fulfil a projected action. In addition, it offers insights in a hitherto scarcely investigated topic, namely the organisation of instructions and the ecology of apprenticeship. References HADDINGTON, P. & KEISANEN, T. (2009) Location, mobility and the body as resources in selecting a route. Journal of Pragmatics 41 (10), 1938-1961. LAURIER, Eric (2005): Searching for a parking space. Intellectica 41-42/2-3: 101-116. MONDADA, Lorenza (in press). Talking and driving: multi-activity in the car. Semiotica. SANCHEZ SVENSSON, M. et al. (2009) "Embedding instruction in practice: contingency and collaboration during surgical training", Sociology of Health & Illness, 31/6: 889-906.

Die Rolle des Benefit-Finding für die Qualität der Anpassung an das Leben nach dem Spitzensport

Die Lebensereignisforschung postuliert, dass die Anpassung an eine durch ein kritisches Ereignis veränderte Situation durch Benefit-Finding gefördert wird, indem Menschen Gewinnbringendes für ihr Leben erkennen (Filipp & Aymanns, 2010). Während in der frühen Forschung zum oft als kritisches Lebensereignis beschriebenen Karriereende im Spitzensport Benefit-Finding mitbedacht wurde, wird es in der aktuellen Forschung nur punktuell berücksichtigt (z.B. Curtis & Ennis, 1988, Wippert, 2011). Basierend auf dem Konzept Kritisches Lebensereignis (Filipp, 1995) untersucht die vorliegende Studie die Rolle des Benefit-Finding für die kurz-, mittel- und langfristige Qualität der Anpassung an das Karriereende. Methods: 290 Schweizer Spitzenathleten (Frauenanteil: 32.8%) aus 64 Sportarten wurden etwa 7.46 Jahre nach ihrem Karriereende mittels Fragebogen zum Benefit-Finding, Erleben des Karriereendes, zur Dauer und subjektiven Qualität der Anpassung an das Karriereende sowie zum psychischen Wohlbefinden befragt. Die Datenauswertung erfolgte mittels Strukturgleichungsmodellierung. Results: Das Modell zur Vorhersage der langfristigen Anpassungsqualität (psychische Wohlbefinden) an das Karriereende mit einer Varianzaufklärung von R2 = .26 passt recht gut zu den Daten (χ2 = 114.764, p ≤ .001, df = 56, CFI = .93, SRMR = .06, RMSEA = .06; AGFI = .91). Wie postuliert, hat das Ausmass von Benefit-Finding einen – über die kurz- und mittelfristige Anpassungsqualität (positive Emotionen, Anpassungsdauer und subjektive Anpassungsqualität) – vermittelten Effekt auf das psychische Wohlbefinden im Leben nach dem Spitzensport. Discussion/Conclusion: Das Konzept Kritisches Lebensereignis kristallisierte sich als zielführender Ansatz für die Analyse von zusammenwirkenden Faktoren hinsichtlich Qualität der Anpassung an das Leben nach dem Spitzensport heraus. Die Befunde indizieren, dass sportpsychologische Interventionen mit Fokus auf Benefit-Finding, zusammen mit anderen Elementen der gängigen Career-Assistance-Programme, kurzfristig für eine gelingende Transition und langfristig ein günstiges psychisches Wohlbefinden sinnvoll sind. References: Curtis, J. & Ennis, R. (1988). Negative consequences of leaving competitive sport? Comparative findings for former elite-level hockey players. Sociology of Sport Journal, 5, 87-106. Filipp, S.-H. (Hrsg.) (1995). Kritische Lebensereignisse (3. Aufl.). Weinheim: Beltz. Filipp, S.-H. & Aymanns, P. (2010). Kritische Lebensereignisse und Lebenskrisen. Vom Umgang mit den Schattenseiten des Lebens. Stuttgart: Kohlhammer. Wippert, P.-M. (2011). Kritische Lebensereignisse in Hochleistungsbiografien. Untersuchungen an Spitzensportlern, Tänzern und Musikern. Lengerich: Pabst.

Coaches` subjective talent criteria in top-level soccer

Introduction: In professional soccer, talent selection relies on the subjective judgment of scouts and coaches. To date, little is known about coaches´ “eye for talent” (Christensen, 2009, p. 379) and the nature of the subjective criteria they use to identify those players with the greatest potential to achieve peak performance in adulthood (Williams & Reilly, 2000). Drawing on a constructivist approach (Kelly, 1991), this study explores coaches´ subjective talent criteria. It is assumed that coaches are able to verbalise and specify their talent criteria, and that these are related to their talent selection decisions based on instinct. Methods: Participants and generation of data. Five national youth soccer coaches (Mage = 55.6; SD = 5.03) were investigated at three appointments: (1) talent selection decision based on instinct, (2) semi-structured inductive interview to elicit each coaches´ talent criteria in detail, (3) communicative validation and evaluation of the players by each coach using the repertory grid technique (Fromm, 2004). Data Analysis: Interviews were transcribed and summarized with regard to each specified talent criterion. Each talent criterion was categorized using a bottom-up-approach (meaning categorization, Kvale, 1996). The repertory grid data was analysed using descriptive statistics and correlation analysis. Results and Discussion: For each coach, six to nine talent criteria were elicited and specified. The subjective talent criteria include aspects of personality, cognitive perceptual skills, motor abilities, development, technique, social environment and physical constitution, which shows that the coaches use a multi-dimensional concept of talent. However, more than half of all criteria describe personality characteristics, in particular achievement motivation, volition and self-confidence. In contrast to Morris (2000), this result shows that coaches have a differentiated view of the personality characteristics required to achieve peak performance. As an indication of criterion validity, moderate to high correlations (.57 ≤ r ≤ .81) are found between the evaluations of the players according to the coaches´ talent criteria and their talent selection decision. The study shows that coaches are able to specify their subject talent criteria and that those criteria are strongly related to their instinctive selection decisions. References: Christensen, M. K. (2009). "An Eye for Talent": Talent Identification and the "Practical Sense" of Top-Level Soccer Coaches. Sociology of Sport Journal, 26, 365–382. Fromm, M. (2004). Introduction to the Repertory Grid Interview. Münster: Waxmann. Kelly, G. A. (1991). The Psychology of Personal Constructs: Volume One: Theory and personality. London: Routledge. Kvale, S. (1996). InterViews: An introduction to Qualitative Research Interviewing. Thousand Oaks: Sage. Morris, T. (2000). Psychological characteristics and talent identification in soccer. Journal of Sports Sciences, 18, 715–726. Williams, A. M., & Reilly, T. (2000). Talent identification and development in soccer. Journal of Sports Sciences, 18, 657–667.

Subjektive Talentkriterien von Fussballtrainern in der Talentselektion

Einleitung Im Fußball entscheidet der Trainer, welche Spieler in eine Leistungsmannschaft selektioniert werden. Die Frage, nach welchen Kriterien Trainer die Spieler beurteilen und selektionieren, wurde bislang allerdings unzureichend untersucht (Williams & Reilly, 2000). In der vorliegenden qualitativen Studie wird der Frage nachgegangen, welche Talentkriterien aus Trainersicht für den späteren Erfolg im Spitzenfußball ausschlaggebend sind. Methode Interviewpartner waren sechs männliche Fußballtrainer (MAlter = 39.5; SD = 7.18), die hauptberuflich für die Nachwuchsabteilung (Altersklasse 13 – 17 Jahre) eines Schweizer Fußballvereins der höchsten nationalen Spielklasse (Super League) arbeiten und zum Zeitpunkt des Interviews mindestens die UEFA-A-Lizenz besaßen. Die Bestimmung der subjektiven Talentkriterien erfolgte mithilfe eines Interviewleitfadens, der sich an der Konstruktbestimmung der Repertory Grid Technik (vgl. Fromm, 2004) orientierte. Ausge-wertet wurden die Interviews mit einer qualitativen Inhaltsanalyse (Kvale, 1996). Ergebnisse und Diskussion Die Untersuchung zeigt, dass sich die subjektiven Talentkriterien von Trainern sprachlich differenziert erheben lassen. Die befragten Trainer formulierten jeweils sechs bis acht Talentkriterien, die Aspekte aus den Bereichen Persönlichkeit, kognitiv-perzeptuelle Fertigkeiten, konditionelle Fähigkeiten, Technik, physische Konstitution und Umfeld beinhalten. Dass einige Kriterien Aspekte mehrere dieser Bereiche beinhalten und inhaltlich nicht den Kriterien der anderen Trainer entsprechen, kann als Hinweis auf die Subjektivität und Individualität dieser Talentkriterien gedeutet werden. Beinahe die Hälfte der genannten Kriterien beinhalten Persönlichkeitsaspekte. Facetten der Leistungsmotivation wurden dabei am häufigsten genannt, gefolgt von Lernfähigkeit und Lernbereitschaft sowie anderen Aspekten wie z.B. zur Selbsteinschätzung und Zielorientierung. Die Er-gebnisse zeigen, dass die untersuchten Trainer eine differenzierte Wahrnehmung von entwicklungsförderlichen Persönlichkeitsmerkmalen haben. Die Bedeutung der Persönlichkeit aus Trainersicht für das Erreichen eines Spitzenniveaus ist vergleichbar mit den Ergebnissen vorheriger Untersuchungen (z.B. Christensen, 2009). Literatur Christensen, M. K. (2009). "An Eye for Talent": Talent Identification and the "Practical Sense" of Top-Level Soccer Coaches. Sociology of Sport Journal, 26, 365–382. Fromm, M. (2004). Introduction to the Repertory Grid Interview. Münster: Waxmann. Kvale, S. (1996). InterViews: An introduction to qualitative researching interviewing. Thousand Oaks: Sage Publications. Williams, A. M. & Reilly, T. (2000). Talent identification and development in soccer. Journal of Sports Sciences, 18, 657-667.

Eine sozialtopographische Analyse der Wohngebiete von Nuzi

The archaeological evidence from Late Bronze Age Nuzi has ever since the publication of R.F.S. Starr’s final report in 1939 experienced few attention, leaving the interpretation of the inner structure of this extraordinarily extensively excavated settlement to a thriving philological research. This paper presents a macroscopic spatial analysis of mobile inventories in the domestic areas. Based on the comparison with stationary installations and the formal architectural structure a revised socio-topography is proposed. The combination with the evidence from the investigations of the private archives elucidates the great potential for the consideration of multiple approaches in the future research on the function, meaning and sociology of spaces in Near Eastern Archaeology.