4 resultados para activism
em Universidade Federal do Pará
Resumo:
A história do livro e de leitores no Brasil ocupa a atenção de inúmeras pesquisas em todo o território nacional, cujos interesses abrangem os registros desde o Brasil Colônia até os nossos dias. Com essa perspectiva, este trabalho propõe um mergulho na biblioteca particular de Raimundo Jinkings, jornalista, dirigente sindical, militante comunista e livreiro, personagem de destaque na história polÃtica do Pará ao longo de quatro décadas, a partir dos anos 50. A pesquisa pretende contribuir para os estudos sobre a história do livro no Pará, à luz de pressupostos teóricos. Também vai identificar os rastros das leituras de um homem na sua vida como ativista polÃtico, comparando textos e apontando elementos que tornam indissociáveis o leitor e seus livros.
Resumo:
Na presente dissertação, trazemos como objeto de estudo as representações de alunos com deficiência sobre os currÃculos dos seus respectivos cursos de graduação na Universidade Federal do Pará. Para tanto, adotamos como referencial teórico-metodológico a perspectiva de representações de Lefebvre, que compreende que muitas representações dificilmente são identificadas e, por isso, impedem a percepção e transformação do real. A pesquisa buscou elucidar os conteúdos dessas representações, que, quando representados, perdem sua condição de invisÃveis ou não perceptÃveis e permitem a apropriação da realidade social, possibilitando rupturas com realidades excludentes. Desse modo, objetivamos identificar as representações de alunos com deficiência sobre os currÃculos dos seus cursos de graduação da Universidade Federal do Pará; conhecer como se deu o processo de construção histórica dessas representações; e identificar possÃveis consequências e influências dessas representações na permanência e conclusão dos cursos de graduação pelos alunos com deficiência. A abordagem metodológica utilizada foi qualitativa, pautada no método materialista-histórico e dialético, com base na concepção de representações em Lefebvre. Para coleta de dados utilizamos a técnica da entrevista aberta a cinco alunos com deficiência regularmente matriculados na Universidade Federal do Pará. A análise dos dados foi realizada por meio da técnica de Análise do Conteúdo. Considerando o currÃculo um campo de disputas, pudemos conhecer vivências e realidades dos sujeitos de pesquisa. Quanto à s representações sobre o currÃculo, identificamos como relevantes conteúdos a concepção de deficiência, o preconceito experienciado por meio das relações interpessoais e os benefÃcios do engajamento e da militância polÃtica como apontamentos fundamentais. Observamos também, diante da resiliência expressa pelos sujeitos por meio de suas representações sobre o currÃculo, a possibilidade de o currÃculo funcionar como um instrumento de resistência e de fomento à contra hegemonia, ou seja, instrumento de ruptura de práticas educacionais excludentes. Assim, as representações sobre o currÃculo por alunos com deficiência indicam que, embora essa arena de conflitos e disputas por poder ainda reproduza desigualdades históricas, o currÃculo se mostra um potencial instrumento para a construção e a efetivação de práticas inclusivas na Universidade.
Resumo:
À medida que o movimento indÃgena brasileiro ganha destaque após a Constituição de 1988, as emergentes lideranças polÃticas indÃgenas necessitam de organizações que aglutinem suas lutas e expressem uma identidade étnica politizada junto à s diversas instancias governamentais para que suas demandas sejam atendidas. Nesse sentido, o objetivo geral deste estudo é investigar a participação polÃtica da COIAB tendo como foco a formação das lideranças polÃticas. Para atender a esse objetivo, a análise do movimento indÃgena no cenário polÃtico brasileiro pós-88; a formação polÃtica das lideranças da COIAB, como os cursos de Formação, seu público alvo, forma de ingresso e saÃda e a atuação das lideranças polÃticas da COIAB são passos necessários ao entendimento do processo polÃtico dessa organização indÃgena. A dinâmica do movimento indÃgena, sua nova forma de inclusão no processo polÃtico, nas tomadas de decisão refletem a necessidade de uma articulação cada vez mais ampla. A COIAB consegue exercer um papel de maior importância quando se fala em ativismo polÃtico indÃgena. Expressa, assim, uma identidade étnica que agrega todos esses valores de luta do Movimento IndÃgena como a busca por uma afirmação da identidade, a capacitação de lideranças indÃgenas, assim como a participação ativa.
Resumo:
O artigo mostra um dos graves problemas da educação no Brasil: o não enfrentamento da discriminação e do preconceito. Mais do que denunciar sua existência, ele analisa uma de suas matrizes: a ausência da discussão sobre raça, cor e preconceito na formação do docente no Pará. Por meio da análise da formação oferecida pelo Instituto de Educação do Estado do Pará, uma instituição secular, referência para a formação docente no estado do Pará, demonstra que boa parte das ações das professoras decorreu de uma formação que não tratou de aspectos fundamentais, como as narrativas sobre a constituição da nacionalidade brasileira. Conclui-se que, a despeito de sensÃveis avanços advindos dos movimentos sociais em relação à questão racial desde a década de 1960, a formação de professores se apresenta como um fator que continua contribuindo na reprodução de estereótipos e discriminações.