6 resultados para Universidade Federal de Minas Gerais Departamento de Psicologia História
em Universidade Federal do Pará
Resumo:
A pesquisa tem como objetivo central investigar as propostas de formao do professor/pesquisador em Educao Fsica nos diferentes Programas de Ps- Graduaes em Educao Fsica no Brasil: 1. Programa de Ps-Graduao em Cincias da Atividade Fsica da Universidade Salgado Filho - PGCAF/UNIVERSO; 2. Programa de Ps-Graduao em Cincias do Esporte da Universidade Federal de Minas Gerais - PPCE/UFMG: 3. Programa de Ps-Graduao em Cincias do Movimento Humano da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - PPGMH/UFRGS; 4. Programa de Ps-Graduao em Motricidade Humana da Universidade Paulista - PPGCM/UNESP: 5. Programa de Ps-Graduao em Educao Fsica da Universidade de So Paulo PPGEF/USP. Pesquisa documental e bibliogrfica teve como bases para investigao arquivos oferecidos pela CAPES acerca da classificao e denominaes dos programas assim como o projeto pedaggico de cada instituio, contedo das revistas e sites dos programas e a bibliografia referente ao assunto. A pesquisa se insere dentro do paradigma de pesquisa critica assentada no materialismo histrico dialtico, como mote cientifico, reflexo filosfica e posicionamento poltico. Com o resultado identificamos que as diferentes concepes de programas na rea, variam de propostas que abrangem um amplo campo de pesquisas e atuao aquelas que restringem o campo, variantes que remontam as inmeras propostas de Educao fsica surgidas nas dcadas de 1970 e 1980.
Resumo:
Esta pesquisa surgiu pela necessidade de conhecimento acerca do trabalho realizado no processo de avaliao interna de instituies federais de ensino superior. Este tipo de trabalho vem sendo realizado desde a dcada de 1990, por meio de vrias polticas pblicas traduzidas em programas que pudessem avaliar a qualidade da educao superior devido ao aumento no quantitativo de instituies de ensino superior, tanto pblicas quanto privadas. Desta forma, hoje, no mais se discute a implementao de um processo avaliativo, mas a forma que deve ser trabalhado nas instituies de ensino superior. A poltica mais atual nesta temtica se traduz no sistema nacional de avaliao da educao superior (SINAES), institudo pela Lei 10.861/2004, o qual tornou obrigatria, dentre outras, a autoavaliao institucional, a ser realizada pela Comisso Prpria de Avaliao (CPA), tambm de carter obrigatria, constante no Art. 11 da lei do SINAES. Este estudo faz parte do questionamento acerca do trabalho da CPA, de modo que a sua constituio, sua localizao na estrutura organizacional e a metodologia utilizada pela CPA poderiam influenciar no resultado final, que o relatrio de autoavaliao institucional, utilizado pelo sistema e-MEC e pelas comisses de avaliao externas. O objetivo foi analisar as CPAs de trs instituies federais de ensino superior, escolhidas por sua experincia na temtica, quanto: composio, tanto no quantitativo quanto na categoria de seus membros; localizao da CPA na estrutura organizacional, de modo a verificar seu grau de autonomia; e metodologia utilizada pelas CPAs na conduo do processo avaliativo. Partiu-se do pressuposto que essas variveis, quando aplicadas em cada instituio, poderiam levar a formas de trabalho e resultados diferenciados. Para tanto, optou-se por um Estudo de Caso, com predominncia na pesquisa qualitativa, utilizando: pesquisa bibliogrfica, com autores da teoria geral dos sistemas e avaliao; pesquisa documental; e entrevistas junto aos presidentes das CPAs das instituies analisadas. Chegou-se concluso que, embora os resultados possam ser diferentes em termos de qualidade dos relatrios, problemas em relao autonomia, hierarquia e ao reconhecimento da CPA frente aos outros rgos da administrao superior, relao avaliao e planejamento e instituio de uma cultura de avaliao so observados nas trs instituies estudadas.
Resumo:
Este estudo percorreu questes sociais contemporneas que envolveram o Sujeito, o Trabalho e a Psicologia na perspectiva das Representaes Sociais: A formao do psiclogo do trabalho na Universidade Federal do Par. A pesquisa identificou a Psicologia do Trabalho na viso dos estudantes concluintes do curso de Psicologia da UFPA. Analisou-se as questes paradigmticas que a rea est inserida, as vivncias dos formandos nos estgios supervisionados, a questo do trabalho como fonte de identidade e as mudanas da ps-modernidade para os futuros profissionais da Psicologia do Trabalho, assim como suas perspectivas no mercado profissional. Embasou-se em Serge Moscovici (1978, 2001, 2005, 2007) e na grande teoria das Representaes Sociais-RS, e em Denise Jodelet (2001, 2005, 2009) com a abordagem processual em Representaes Sociais. As RS se inseriram como a teoria fundante da temtica, que privilegiou as relaes cotidianas a partir das comunicaes humanas, que foram formadoras de representaes, para a proposio de uma nova perspectiva da Psicologia Social. Optou-se pela pesquisa qualitativa e utilizou-se o Mtodo da Explicitao do Discurso Subjacente MEDS, para os instrumentos de coleta e anlise de dados. As anlises das representaes apontaram para as diversas dificuldades encontradas pelos estudantes que buscavam os estgios: a substituio de atividades de estgio por pesquisas especficas sobre o mundo do trabalho e exerccios acadmicos on line, por meio da internet; entendiam que a apropriao desses conhecimentos substitutos seriam inadequados e imprprios a alunos em formao; informaram desejar diferenciar-se dos padres estabelecidos na rea da Psicologia do Trabalho, ou seja, da viso deturpada de psiclogos que estavam a servio da empresa e se esqueceram do trabalhador. Na questo da prtica profissional, mostraram que a tentativa dos professores, em substituir os estgios por outras atividades, implicava uma ruptura do compromisso de ensino com o vis interdisciplinar e de carter prtico, explicitados nas diretrizes curriculares dos cursos de graduao da instituio. Sentiam-se desamparados e despreparados para atuao no mercado e bastante preocupados com as exigncias dessa rea. Todavia, vislumbravam possibilidades quando sugeriam que este campo apresentaria potencialidades inovadoras e de constante atualizao, em que o papel da universidade seria fundamental e a preparao dos professores essencial construo de uma Psicologia do Trabalho com compromisso tico e, que emergisse da prtica concreta dos futuros psiclogos formados pela instituio.
Resumo:
O desafio de encontrar novos meios de administrar as organizaes pblicas, os quais no estivessem limitados aos indicadores financeiros e contbeis, foi a grande motivao para o surgimento do planejamento estratgico nas instituies de ensino superior, atravs de um sistema de gesto estratgica que traduz a misso e a estratgia de organizaes, anlise do ambiente interno e externo a organizao. Esta dissertao aborda a questo da modernizao da gesto, atravs de um estudo de caso de carter descritivo realizado na Universidade Federal do Par (UFPA), de como foi implantado o processo para aprimorar o sistema de planejamento institucional com vistas a buscar solues conjuntas aos problemas enfrentados pelo fator negativo - precariedade do sistema de planejamento - diagnosticado no Plano de Desenvolvimento Institucional da UFPA 2001-2010, tendo a Pr-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional PROPLAN, como Unidade Central de Planejamento, responsvel em desenvolver e implantar instrumentos gerenciais, padronizados, uniformizando as diretrizes gerais oferecendo a todos os segmentos da universidade um eixo comum, norteador das polticas da Universidade, observadas as peculiaridades da sua configurao multicampi. O objetivo principal desta dissertao identificar as aes estabelecidas no processo para aprimorar o sistema de planejamento institucional visando reduzir a precariedade do sistema de planejamento na Universidade Federal do Par. A metodologia utilizada a pesquisa qualitativa e como tcnica de coleta de dados utilizou-se a pesquisa documental. Os resultados encontrados indicam que a preocupao com estratgias na gesto universitria, so fatos relativamente recentes e que se encontra em profundas transformaes, sendo que, no perodo analisado, a preocupao maior se d nas unidades acadmicas. Foi possvel observar que as fases do processo de planejamento das aes no se realizam completamente em todas as Unidades e Campi, pois o sistema de acompanhamento do processo de planejamento, praticamente no existiu. Por conseguinte, at ento, inexistia uma cultura de planejamento na organizao, com a ausncia de integrao das aes de planejamento entre as Unidades Acadmicas e a Unidade Central de Planejamento, contribuindo, assim, com a precariedade do Sistema de Planejamento Institucional na UFPA. Conclui-se assim, que houve um avano nas mudanas planejadas e executadas, tornando a UFPA uma organizao isomrfica, as unidades da UFPA que enfrentam as mesmas condies ambientais, foram compelidas a imitarem umas as outras, as caractersticas organizacionais foram modificadas consensualmente, atravs de decises colegiadas, por meio de uma gesto democrtica, tornando, assim, os elementos estruturais isomrficos, consistindo ento, conforme a teoria, em estruturas organizacionais que refletem uma realidade socialmente construda. Mas, apesar de ter ocorrido um avano nas mudanas planejadas e executadas, a universidade utiliza determinados mecanismos no porque acredite que a tornem mais eficaz, mas porque so mecanismos impostos, por presses externas, a universidade tem que cumprir atos formais, regras, leis e sanes, numa relao de dominao e dependncia, configurando-se o isomorfismo institucional coercitivo. Como, tambm, conclui-se conforme informaes coletadas que no ocorreu uma mudana organizacional no sentido amplo, e sim, algumas modificaes especficas. Avaliando-se, ento, pode-se dizer que a UFPA conseguiu tornar suas Unidades homogneas nas prticas administrativas, especificamente na prtica de planejar, na busca de aperfeioar o sistema de planejamento das aes da UFPA ao se observar que, das vinte e oito Unidades regimentalmente constitudas at 2006, dezenove elaboraram Planos de Gesto para o perodo de 2002 a 2009, representando que 64% das unidades realizaram as aes planejadas na sua totalidade. E, 36%, nove Unidades no constituram Planos de Gesto, no utilizaram, instrumentos gerenciais padronizados, uniformizando as diretrizes gerais oferecendo a todos os segmentos da universidade um eixo comum, norteador das polticas da Universidade.
Resumo:
O objetivo geral desta pesquisa compreender e explicar as questes de gnero e suas implicaes, envolvendo saber especializado e poder, com leitura nas relaes desiguais entre homens e mulheres no campo das engenharias. Com recorte na Universidade Federal do Par (UFPA), mais precisamente nos cursos de Engenharia Civil e Engenharia de Minas e meio Ambiente, evidenciados neste estudo pelo fato de aglomerarem o maior e o menor contingente feminino respectivamente. Por se tratar de um campo que historicamente tem sido ocupado majoritariamente pelos homens, h de se considerar que mulheres ao fazerem essa opo profissional enfrentam desafios sociais e culturais que permeiam as relaes entre sexos. Deste modo, busca-se tambm compreender as motivaes e as influncias que as levam escolher a rea das engenharias, bem como as dificuldades que enfrentam, as estratgias que utilizam para se manterem neste campo, e suas perspectivas quanto profisso. A investigao adotada para a pesquisa combinou levantamento bibliogrfico, estatstico, documental e fotogrfico, com a realizao de entrevistas semiestruturadas abordando discentes e docentes femininas dos dois cursos de engenharia selecionados, as quais, atravs da história oral, puderam relatar suas experincias vividas no cotidiano acadmico e profissional. Os resultados desta investigao associados teoria pertinente revelou que embora tenha aumentado a insero de mulheres nos cursos de engenharias da UFPA, a maioria delas faz a escolha por acaso, justificado pela falta de orientao educativa ou porque onde os cursos so disponibilizados, no lhes oferecem outra opo. Elas ainda so limitadas em sua autonomia e liberdade de escolha, por discursos vinculados s relaes de poder que sutilmente demarcam o campo profissional, quando associam o ambiente das engenharias natureza feminina.
Resumo:
Esta pesquisa teve como objeto de estudo a acessibilidade fsica na Universidade Federal do Par- (UFPA) no perodo de 2009 a 2013. Nesse mote, valemo-nos do estudo de caso por meio do qual compreendemos o contexto da referida universidade como representativo na questo do acesso de Pessoas com deficincia ao ensino superior. Tivemos o objetivo de analisar as condies de acessibilidade fsica no campus da UFPA em Belm, segundo a avaliao de estudantes com deficincia. Para tanto, buscamos identificar o que caracterizaria um espao com acessibilidade fsica, sob a tica dos estudantes com deficincia da universidade, compreender as implicaes das atuais condies de acessibilidade fsica da universidade na vida acadmica dos estudantes com deficincia dessa instituio e verificar que obras de acessibilidade fsica deveriam ser realizadas para garantir o ingresso e permanncia de estudantes com deficincia na UFPA, segundo a opinio desses acadmicos. A abordagem metodolgica adotada foi qualitativa. A coleta de dados contou com entrevista semiestruturada de 5 estudantes com deficincia. Tambm realizamos entrevista no- diretiva com o arquiteto do Departamento de Estrutura Fsica- (DIESF) da prefeitura da UFPA, investigao dos documentos que apontam as construes/reformas realizadas na universidade e registros fotogrficos dessas obras. Para anlise de dados referendamo-nos na Anlise de Contedo de Franco. Por meio das falas dos estudantes pudemos inferir que a acessibilidade fsica no um conceito universal, mas construdo na relao sujeito-ambiente, concebida, sobretudo, como acesso para todos. Verificamos que o acesso ao campus essencial para a socializao do conhecimento entre os estudantes e que, diante das barreiras encontradas na estrutura fsica da UFPA, os discentes sugerem a expanso das atuais obras de acessibilidade fsica, bem como o fomento a pesquisas que abordem a acessibilidade fsica no ensino superior.
