5 resultados para Teatro Teses
em Universidade Federal do Pará
Resumo:
Este estudo estabelece a interface entre teatro e educao com a perspectiva de evidenciar os elementos significativos da dimenso educativa do Grupo de Teatro do Instituto Universidade Popular UNIPOP. Decorre, portanto, de dois movimentos que esto imbricados, o primeiro diz respeito origem do Grupo de Teatro da UNIPOP e o segundo, volta-se para a dimenso educativa desse Grupo. O estudo tem sua fundamentao metodolgica na pesquisa qualitativa, focando a formao humana a partir da experincia vivida pelo Grupo de Teatro da Universidade Popular, com o objetivo de identificar os elementos significativos que emergem da dimenso educativa da experincia teatral dessa instituio. Parte-se do pressuposto de que o teatro, como linguagem artstica, pode contribuir para formao humana por meio da criao artstica, sendo, portanto, as prticas teatrais potencialmente prticas educativas. Os principais autores que forneceram idias bsicas constituio terica deste estudo foram Freire, Boal e Baron. Sob a inspirao da etnometodologia, adotou-se como procedimentos de investigao sobre a experincia do Grupo e coleta de informaes a observao, a anlise documental, a entrevista, figuras e fotografias como ilustrao de eventos. No mbito da relao entre teatro e educao materializada na experincia Grupo de Teatro da UNIPOP trs elementos significativos emergiram durante a investigao e so explicitadas e analisadas ao longo do estudo: a histria de vida como elemento de cena, a reflexibilidade do teatro e o processo colaborativo entre os participantes do grupo.
Resumo:
O Teatro de Joaquim Jos de Campos Leo ou, simplesmente, Qorpo-Santo marcadamente um texto lacunar, como o prprio autor ressaltaria em vrios momentos de "Ensiqlopdia ou Seis Mezes de Uma Enfermidade", publicao por ele realizada e nica fonte filolgica de seus textos. Nossa proposta de anlise se vale da necessidade nos debruarmos sobre a dramaturgia de Qorpo-Santo. Nosso objetivo , sempre que possvel, conferir um sentido ou, em outros termos, criar possibilidades representativas ao hermtico texto teatral deste autor. Na tentativa de desvend-lo, fomos ao encontro dos elementos interpretativos necessrios para completar as lacunas deixadas no texto do autor. Seus textos constituem-se de verdadeiras "colchas calidoscpicas", j que neles encontramos vrias possibilidades interpretativas ao tentarmos preencher os vagos dos recortes encontrados na sua obra. Inicialmente nos basta deixar os seus textos mais ntidos, quando possvel, para que se possamos desconsiderar opinies de que "os textos de Qorpo-Santo so para ser lido e no para ser encenados", para ns, isso apenas mais uma das iluses que permeiam a histria do Duque do Triunfo, que devem ser superadas a partir do momento que dermos o devido sentido a esses textos, a partir do ponto que observamos a loucura como um discurso e uma proposio dentro da obra e da vida do autor.
Resumo:
Nesta pesquisa investigo as contribuies do teatro de fantoches, como proposta pedaggica na formao continuada docente em Educao Ambiental. O estudo foi realizado no espao do Grupo de Pesquisa e Estudos em Educao Ambiental - GPEEA/ Sala Verde Pororoca com a participao de seis professoras do ensino bsico. A metodologia empregada foi a qualitativa, do tipo pesquisa ao-participativa; para a coleta de dados trabalhei com quatro fontes: 1) o questionrio, 2) a oficina, 3) o dirio de bordo e 4) as entrevistas, realizadas para esclarecer dvidas referentes s informaes dadas pelas professoras. Para analisar os dados utilizei a tcnica da triangulao metodolgica. Constatei que o teatro de fantoches como estratgia para ensino-aprendizagem de saberes ambientais foram importantes em todas as etapas: 1) Na confeco dos textos cada histria apresentou informaes referentes s experincias profissionais e pessoais das professoras, 2) Na confeco dos fantoches porque foi utilizada uma metodologia considerada boa, barata e fcil de fazer, inclusive empregando materiais reciclveis e 3) Na apresentao dos fantoches, pois suas falas expressaram problemas presentes no cotidiano docente - o lixo, o consumismo, o desmatamento -, alm de valores atitudinais. A utilizao do teatro de fantoches como metodologia foi reconhecida, entusiasticamente, pelas professoras como vivel na prtica docente em todas as disciplinas, e o mais importante: com conotao diferente do ldico pelo ldico.
Resumo:
Neste artigo, apresentamos os resultados de uma pesquisa-ao participativa realizada no espao do Grupo de Pesquisa e Estudos em Educao Ambiental / Sala Verde Pororoca: espao socioambiental Paulo Freire (GPEEA/Sala Verde), na UFPA. O objetivo foi investigar as contribuies do teatro de fantoches como proposta pedaggica na formao continuada de professores em educao ambiental. Os sujeitos da pesquisa foram seis professoras do ensino bsico, as quais so aqui identificadas pelos seguintes pseudnimos: Lucia, Michelle, Izabel, Elosa, Marta e Ana. Utilizamos quatro fontes para a coleta das informaes: 1) um questionrio sobre dados pessoais e com as perguntas a) Que motivos levaram voc a se inscrever na oficina? e b) Qual o entendimento de educao ambiental predominante?; 2) uma oficina; 3) um dirio de bordo; e 4) entrevistas para complementar as informaes fornecidas pelas professoras. Para analisar os dados, utilizamos a tcnica da triangulao metodolgica. Constatamos que o teatro de fantoches, como estratgia de ensino-aprendizagem de conhecimentos ambientais, foi importante em todas as etapas. A utilizao do teatro de fantoches como metodologia foi entusiasticamente reconhecida pelas professoras como vivel na prtica docente em todas as disciplinas. E o mais importante: elas perceberam que, para a elaborao de qualquer atividade alternativa, h a necessidade de um planejamento, pois preciso ter uma finalidade pedaggica, com conotao diferente do ldico pelo ldico.
Resumo:
O presente estudo analisa teses e dissertaes brasileiras relacionadas com o tema Educao e Relaes Raciais defendidas entre os anos de 2004-2013, cujo objetivo identificar o que dizem as produes acadmicas em relao educao e relaes raciais neste perodo. Com este intuito, foi realizada uma pesquisa do tipo qualitativa por meio da modalidade estudo bibliogrfico utilizando-se o procedimento de coleta on-line de dados efetivada a partir do acesso ao stio da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertaes. Para o tratamento das informaes recorreu-se anlise de contedo de Bardin (2011) como aporte metodolgico e ao conceito de campo em Bourdieu (1974, 1976, 1983,1994, 1995,1998, 2003), enquanto aporte terico. O resultado da investigao aponta para a acrescente abordagem sobre o tema relaes como: movimentos sociais; identidades; racismo; formao de professores; propostas e prticas pedaggicas; memrias; aes afirmativas e polticas educacionais; currculos e programas; instrumentos pedaggicos; estado da arte, concepes tericas, dentre outros, o que possibilita a visibilidade dos debates e favorece a criao de um campo em que disputas de fora e sentidos podem mobilizar um poder simblico capaz de impulsionar a superao da condio de excluso social presente em diferentes esferas da sociedade.
