2 resultados para Educational technology|
em Universidade Federal do Pará
Resumo:
O presente estudo analisou as polticas pblicas voltadas para a Educao Profissional e Tecnolgica e sua influncia sobre o projeto pedaggico do Curso Superior de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos da Faculdade do Par e, em particular, como este Curso se apresenta ante ao histrico processo dual de oferta da educao no Brasil. Para tanto, analisamos o contedo das polticas pblicas voltadas para a educao Profissional e Tecnolgica no Brasil, a partir da dcada de 1990. Utilizamos os procedimentos da pesquisa qualitativa, fazendo uso de entrevistas e de anlise documental, para analisar o nosso objeto. Partimos da hiptese segundo a qual as polticas de educao profissional e tecnolgica de nosso pas pressupem a formao especificamente para o trabalho e visam a conformao das classes sociais fundamentais, proprietrias e no-proprietrias, e que o Curso Superior de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos da Faculdade do Par fortalece esta mesma perspectiva poltico-pedaggica. Analisamos os documentos que normatizam os cursos superiores de tecnologia no Brasil, o projeto pedaggico e o desenho curricular do curso em questo e as falas de professores, tcnicos, egressos e gestores da instituio luz de autores identificados com o materialismo histrico. Verificamos que, tanto os documentos normatizadores da educao profissional tecnolgica brasileira quanto queles que definem a estrutura do curso estudado na Faculdade do Par tm sido orientados para o desenvolvimento do fazer, do saber-fazer, no dando conta das bases cientficas deste fazer e nem de uma formao que considere as relaes histrico-sociais nas quais est inserido. Assim, o direcionamento dado formao de tecnlogos tem, fundamentalmente, promovido a capacidade de aprendizagem dos processos tecnolgicos especficos, incentivando produo e a inovao cientfico-tecnolgica e suas aplicaes no mundo do trabalho, visando o desenvolvimento de competncias profissionais tecnolgicas, gerais e especficas. Conclumos nosso estudo com a convico de que o contedo das polticas para a educao profissional e tecnolgica bem como do Curso Superior de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos fortalecem a histrica dualidade da educao brasileira ao se orientarem apenas para a conformao dos processos formativos as demandas dos setores produtivos e para a aquisio de conhecimentos relativos, unicamente, ao desenvolvimento de funes especficas.
Resumo:
A presente dissertao aborda o tema da utilizao da Internet no ensino/aprendizagem de lngua materna, mais especificamente o uso do procedimento tecnolgico Webquest, como recurso didtico-pedaggico que auxilia tanto os processos de ensino e aprendizagem quanto os de avaliao e visa a otimizar a apropriao de competncias linguageiras por parte do aluno. Para fundamentar a insero das Novas Tecnologias da Informao e Comunicao no ensino-aprendizagem da lngua materna, realiza-se, a princpio, uma reflexo em torno do quadro terico-metodolgico que vem sendo proposto pelos estudiosos da Didtica das Lnguas e pelos PCNs para a lngua materna. Nessa reflexo, enfocam-se os princpios da abordagem interacional de ensino-aprendizagem de lnguas e da modalidade formativa de avaliao, mostrando sua relevncia para um trabalho fecundo em sala de aula. Em seguida, unem-se a estes fundamentos, os estudos desenvolvidos pela Tecnologia Educacional, que tratam do uso do computador como recurso educativo, destacando-se o pensamento construtivista como base terica que orienta esta prtica. Neste contexto, define-se mais especificamente a metodologia de pesquisa Webquest, que pode se utilizar da Internet para favorecer a interao do aluno com variadas informaes, pessoas e para lidar com a lngua em seu uso real, contextualizado dentro das prticas scio-comunicativas. Com base nesse trip terico, analisam-se sete Webquests produzidas por graduandos do Curso de Letras da Universidade Federal do Par, objetivando-se verificar se essa metodologia se coaduna com as concepes da abordagem interacional de ensino/aprendizagem da lngua materna, bem como da avaliao formativa, favorecendo procedimentos (auto) avaliativos e de (auto) regulao da aprendizagem indispensveis ao desenvolvimento das competncias linguageiras na produo escrita. Nesta anlise documental, realizada na perspectiva da pesquisa qualitativa, prope-se, como objetivo principal, contribuir para a insero do procedimento tecnolgico Webquest em prticas produtivas de ensino-aprendizagem de lngua materna, de forma a fundamentar o emprego deste instrumento, em princpios interacionais e formadores.
