63 resultados para Língua japonesa Análise do discurso
Resumo:
O trabalho apresenta uma análise do processo inclusivo, retomando os conceitos de prtica pedaggica e incluso. Com instrumentais da análise de discurso e da análise de contedo, analisa entrevistas com professores de atendimento especializado, professores de sala comum e gestores. Descreve incluso como um conceito cuja rede de sentidos oscila conforme os interesses em jogo, sendo tanto processo que envolve vrios agentes e instncias e exige participao, quanto idealizao, definida a priori e devendo ser incorporada de forma acrtica. Aponta o desconhecimento das especificidades de aprendizagem e dos potenciais dos sujeitos e grupos; a sobrevivncia do modelo clnico; os estudos da incluso como apndice do processo formativo; certas iniciativas com carter mais integrativo do que inclusivo. Prope investir na escola concreta, atravs de modelos de pesquisa interventivo-participativo, e refazer de outro ngulo as questes j formatadas sobre prtica pedaggica inclusiva.
Resumo:
A presente pesquisa est vinculada ao projeto AMPER-NORTE (Atlas Multimdia Prosdico do Norte do Brasil), que faz parte do AMPER-POR (Atlas Multimdia Prosdico do Portugus). Este estudo contribuir com a formao do Atlas Multimdia Prosdico do Norte do Brasil e tem como objetivo principal caracterizar a variedade dialetal prosdica do portugus falado na zona urbana do municpio de Baio (PA). Todos os procedimentos metodolgicos adotados seguem as orientaes estabelecidas pela coordenao geral do Projeto AMPER - POR. O corpus formado com seis informantes e 66 frases, estruturadas sintaticamente em SVC (sujeito + verbo + complemento) e suas expanses (sintagma adjetival e sintagma preposicional), obedecendo as mesmas restries fonticas e sintticas e mantendo o padro dos corpora constitudos por variedades do portugus do projeto AMPER POR. As sentenas do corpus tm 10, 13 e 14 vogais e todas as frases foram repetidas seis vezes por cada informante formando um corpus total de 396 frases. Os dados foram coletados com trs homens e trs mulheres, dos nveis de escolaridade fundamental, mdio e superior, com idade entre 35 a 75 anos. O corpus selecionado constitudo de 42 frases 21 declarativas e 21 interrogativas que contemplam as trs pautas acentuais do portugus. Em todas as sentenas foram analisadas as modalidades declarativas e interrogativas, e as análises acsticas das vogais foram feitas em seis etapas. Os parmetros acsticos analisados foram: Frequncia Fundamental (semitons), durao (ms) e intensidade (dB). Os resultados desse estudo demonstraram que o parmetro acstico de F0 o mais relevante na distino entre enunciados declarativos e interrogativos. Observou-se, tanto nos sintagmas nominais finais simples quanto nos compostos, um contorno entoacional em formato de pina no ltimo sintagma nominal final dos vocbulos, e esse movimento mostra que a F0 descendente para as modalidades declarativas e ascendente para as frases interrogativas. A durao (ms) complementa a F0 na distino das duas modalidades frasais. J a intensidade (dB) no se mostrou um parmetro relevante para distinguir as sentenas declarativas e interrogativas na variedade falada em Baio (PA).
Resumo:
O estudo aborda o tema Educao e Higienismo. O objetivo analisar a relao entre educao e higienismo e sua materializao nos discursos de homens de cincia, veiculados em peridicos pedaggicos produzidos no Estado do Par, Brasil, publicados entre os anos 1891- 1912, para entender o sentido epistmico que assumiram no contexto da colonialidade latino-americana. Neste sentido, esta tese partiu da seguinte questo: no contexto da colonialidade latino-americana, que sentidos assumiram os discursos que relacionam educao e higienismo, produzidos por homens de cincia do Par, entre os anos 1891-1912, materializados em peridicos educacionais? Para tanto, adotou-se a pesquisa documental e bibliogrfica. Epistemologicamente, nos pautamos na Nova Histria Cultural e na Teoria Decolonial. As fontes exploradas so artigos sobre educao e higienismo publicados nos peridicos: Revista Educao e Ensino, A Escola, Revista do Ensino. Para sua análise foram articuladas ao corpus das fontes documentos oficias como: Legislao educacional (regimentos escolares, decretos e pareceres); Relatrios de rgos governamentais responsveis pela instruo e pela sade no Brasil, particularmente no Par. Os resultados revelam que ao tratar de educao em associao com o iderio mdico-higienista, as publicaes constantes nos peridicos produziram representaes que negavam os saberes das populaes originrias do continente e de outras consideradas inferiores, como negros e brancos empobrecidos. Nestas produes os alunos dessas populaes so comparados cera e s plantas por serem frgeis e influenciveis pela ao de adultos considerados incivilizados. Desta forma, os discursos em defesa da higienizao do espao, do tempo e das atividades escolares indicados nos peridicos acabaram por tentar moldar corpos, coraes e mentes de crianas e adolescentes num processo onde a colonialidade do poder se manifesta em seus mbitos epistemolgico (colonialidade do saber) e ontolgico (colonialidade do ser). Portanto, a tese defendida neste estudo que a racionalidade mdico-higinica materializada nos discursos de homens de cincia presentes nos peridicos pedaggicos produzidos no Estado do Par, Brasil, publicados entre os anos 1891-1912 corroborou a Colonialidade que se instaurou na Amrica Latina.
