Marcos institucionales, normativos y de políticas sobre migración internacional: el caso de El Salvador y una exploración en Costa Rica y el Caribe

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Costa Rica's Telesalud programme: experiences and challenges

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Equiparación de gravámenes aduaneros y política comercial común en Centroamérica: Informe realizado a petición del Comité de Cooperación Económica del Istmo Centroamericano (Comisión Económica para América Latina de las Naciones Unidas), integrado por los gobiernos de Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras y Nicaragua

La redacción de este documento debe considerarse como preliminar No ha sido revisado ni comentado aún por la Administración de Asistencia Técnica de las Naciones Unidas.

Programa Nacional de Informática Educativa (PRONIE-MEP-FOD), Costa Rica

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Medición, análisis y descripción de la pobreza en Costa Rica

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ICTs in public agricultural institutions in Latin America: Uruguay, Costa Rica and Paraguay case studies

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Programa Nacional de Telemedicina y Telesalud en Costa Rica

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Estudio económico de América Latina y el Caribe, 1983: Costa Rica: versión preliminar

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Estudio económico de América Latina y el Caribe, 1984: Costa Rica: versión preliminar

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Proyecto sobre medición y análisis de la distribución del ingreso en países de América Latina, tabulados de trabajo: Costa Rica

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Proyecto sobre medición y análisis de la distribución del ingreso en países de América Latina, tabulados de trabajo: Costa Rica

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Elementos para caracterizar la cuestión juvenil en Costa Rica

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Estudio económico de América Latina y el Caribe, 1985: Costa Rica: versión preliminar

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Estudio económico de América Latina y el Caribe, 1986: Costa Rica: versión preliminar

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Desigualdad educativa en Costa Rica: la brecha entre estudiantes de colegios públicos y privados. Análisis con los resultados de la evaluación internacional pisa

En este artículo se presentan los principales resultados del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (pisa) de 2009 para Costa Rica y se analiza la brecha por tipo de colegio, donde se evidencia que los estudiantes que asisten a colegios privados obtienen mejores puntajes que aquellos de colegios públicos. Sin embargo, mediante la estimación de una función de producción educativa (fpe) se demuestra que esta brecha no obedece en su totalidad al tipo de administración del centro educacional al que concurren los estudiantes, sino más bien a los factores familiares y las características personales de los estudiantes, especialmente al año escolar que cursa el joven en el momento de realizar la prueba pisa.