O tratamento de questões sociocientíficas em um grupo de professores e a natureza do processo formativo fundamentado em uma perspectiva crítica

Pós-graduação em Educação para a Ciência - FC

Caracterização do mineral zircão através do método de traços de fissão, espectroscopia micro-raman e MEV: geocronologia do grupo Bauru

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Método de traços de fissão em zircão: estudos geocronológicos no grupo Bauru

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Etnomatemática e economia solidária: o caso de um grupo de fabricação de sabão caseiro

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

O que as crianças contam? - Narrativas de um grupo infantil

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Reestruturação, internacionalização e novos territórios de acumulação do Grupo Votorantim

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Abordagem em grupo na atenção primária: o caso do Grupo do colesterol de Centro de saúde Escola de Botucatu

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Ginástica na escola e a utilização da tecnologia audiovisual (vídeo)

Pós-graduação em Desenvolvimento Humano e Tecnologias - IBRC

Sistema inteligente para a predição de grupo de risco de evasão discente

Pós-graduação em Engenharia Elétrica - FEIS

Livro didático como tecnologia educacional: uma proposta de construção coletiva para a organização curricular do conteúdo voleibol

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Tecnologia da Informação: computador e tablet no contexto da educação especial

Pós-graduação em Desenvolvimento Humano e Tecnologias - IBRC

Formação do professor para trabalhar com recursos de tecnologia assistiva: um estudo de caso em Mato Grosso

Due to the process of educational inclusion, it is necessary for the teacher who works with disabled students to acknowledge and master the resources of assistive technology equipment available in Brazil. The objective was to identify the presence of these resources at school and evaluate, having the teacher as the evaluator, the conditions of dealing with the Assistive Technology resources and equipment. The sample consisted of 14 teachers who work in the Resources Multifunction Classroom and 18 regular classroom teachers who have disabled students enrolled in their classrooms. Data collection was performed through the TAE Questionnaire - Assistive Technology for Education. The data collection was performance in groups during the training course sponsored by the Education Department of Rondonópolis as part of the Program of Continuing Education Training for Managers and Educators - Inclusive Education: The Right to Diversity. The questionnaire data indicated differences between the two groups mentioned. The teachers of the Resource Classes indicated that Assistive Technology resources are now being introducing at schools and that over 50% of this group understand the resources presented on the questionnaire. Most of the regular classroom teachers is still unaware of the Assistive Technology resources and equipment. Regarding the dealing of these resources the group of teachers from the multifunctional classroom is better prepared to use this technology. The data suggest the need for investment in acquisition and training of teachers in relation to Assistive Technology resources.

Método dos traços de fissão em apatita e zircão: geocronologia do Grupo Bauru

A proposta deste trabalho foi contribuir na continuação e no aprimoramento da rotina do Método de Traços de Fissão, MTF, em zircão e apatita no Grupo de Pesquisa de Detectores de traços nucleares em estados sólidos, DETRANES, DFQB/FCT- UNESP, campus Presidente Prudente. Para isto foram datadas, analisadas e determinadas as idades via o Método de Traços de Fissão, MTF, de amostras de zircão e apatita coletadas na Formação Presidente Prudente pertencente ao Grupo Bauru, Bacia do Paraná. Além de estudos na aplicação geológica, também foram realizados estudos na parte metodológica tais como experimentos para determinar a razão das eficiências de detecção dos traços fósseis e induzidos no zircão e experimentos de annealing (encurtamento do traço em função da temperatura e do tempo) para determinar um valor de L0 com amostras pertencentes ao Grupo Bauru, e compará-lo com a literatura. Quanto às idades obtidas para a formação Presidente temos como intervalo principal 100 e 600 Ma no zircão que pode indicar relação da fonte com três eventos orogênicos específicos: Orogenia Gondwânica (230 – 290 Ma), Orogenia Devoniana (330 – 390 Ma) e Orogenia Brasiliana (400 – 600 Ma). Na apatita temos uma distribuição de idades entre 10 e 70 Ma que, juntamente com os dados de...(Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)

Formação de professores de educação física para inclusão educacional usando tecnologia assistiva

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Formação continuada do professor de educação física em tecnologia assistiva visando a inclusão

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)