Inserção de alunos com deficiência no ensino regular: perfil da cidade de Marília

Objetivou-se com esse estudo identificar o perfil de professores de ensino regular da cidade de Marília que tinham alunos com deficiências matriculados em suas salas de aula, bem como o perfil da clientela atendida por estes professores. Participaram do estudo 68 professores da cidade de Marília - SP que tinham alunos com deficiência matriculados em suas salas. O instrumento de coleta de dados utilizado foi um questionário contendo 13 questões divididas em 2 partes: 1) identificação dos participantes e 2) identificação dos alunos com deficiência. Os dados colhidos nos questionários foram submetidos à análise da freqüência absoluta e relativa. Foram identificadas 10 categorias. de acordo com os resultados dessa pesquisa, concluiu-se que a inserção do aluno com deficiência no ensino regular ocorre com a modificação da formação que favorece ao profissional o conhecimento e a compreensão das distintas formas de aprendizagem do seu alunado, a fim de estruturar sua própria prática pedagógica para atender, com qualidade, a diversidade.

Ensino da arte na educação infantil e possíveis conflitos entre teoria e prática

Pós-graduação em Artes - IA

Qualidade de ensino e avaliação d educação: concepções de autores e atores da educação

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

A dimensão pedagógica da pesquisa nos cursos de Biblioteconomia do Mercosul: reflexões sobre uma trajetória de harmonização curricular

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Professores que atuam concomitantemente no setor público e privado de ensino no Estado de São Paulo: angariação de capital cultural

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Um estudo introdutório da importância da alfabetização científica para o ensino da ciência

This study aimed to reflect on the importance of scientific literacy in science education through São Paulo state curriculum analysis in the area of science pointing possibilities for teaching activities that can envision a better quality teaching. It seeks to understand the importance of science education so that students are able to understand and grasp. In this sense the possibility of a marked formative process in scientific literacy goes beyond just reading and writing, she has for you, the expansion of knowledge in science and technology, so there is an understanding and critical questioning of the nature and the world, thus forming critical and aware citizens, given their role in society. For this work was carried out a literature study on this subject the documentary analysis of the proposed curriculum of the state of São Paulo in science and also the presentation of educational experiences that enhance the physical learning with children

Factors predictive of inappropriateness in requests for parenteral antimicrobials for therapeutic purposes: A study in a small teaching hospital in Brazil

Background: The identification of patterns of inappropriate antimicrobial prescriptions in hospitals contributes to the improvement of antimicrobial stewardship programs (ASP). Methods: We conducted a cross-sectional study to identify predictors of inappropriateness in requests for parenteral antimicrobials (RPAs) in a teaching hospital with 285 beds. We reviewed 25% of RPAs for therapeutic purposes from y 2005. Appropriateness was evaluated according to current guidelines for antimicrobial therapy. We assessed predictors of inappropriateness through univariate and multivariate models. RPAs classified as 'appropriate' or 'probably appropriate' were selected as controls. Case groups comprised inappropriate RPAs, either in general or for specific errors. Results: Nine hundred and sixty-three RPAs were evaluated, 34.6% of which were considered inappropriate. In the multivariate analysis, general predictors of inappropriateness were: prescription on week-ends/holidays (odds ratio (OR) 1.67, 95% confidence interval (CI) 1.20-2.28, p = 0.002), patient in the intensive care unit (OR 1.57, 95% CI 1.11-2.23, p = 0.01), peritoneal infection (OR 2.15, 95% CI 1.27-3.65, p = 0.004), urinary tract infection (OR 1.89, 95% CI 1.25 -2.87, p = 0.01), combination therapy with 2 or more antimicrobials (OR 1.72, 95% CI 1.15-2.57, p = 0.008) and prescriptions including penicillins (OR 2.12, 95% CI 1.39-3.25, p = 0.001) or 1(st) generation cephalosporins (OR 1.74, 95% CI 1.01-3.00, p = 0.048). Previous consultation with an infectious diseases (ID) specialist had a protective effect against inappropriate prescription (OR 0.34, 95% CI 0.24-0.50, p < 0.001). Factors independently associated with specific prescription errors varied. However, consultation with an ID specialist was protective against both unnecessary antimicrobial use (OR 0.04, 95% CI 0.01-0.26, p = 0.001) and requests for agents with an insufficient antimicrobial spectrum (OR 0.14, 95% CI 0.03-0.30, p = 0.01). Conclusions: Our results demonstrate the importance of previous consultation with an ID specialist in assuring the quality of prescriptions. Also, they highlight prescription patterns that should be approached by ASP policies.