393 resultados para professores educadoras - educação infantil relações de poder conflitos estabelecidos e outsiders.
em Repositório Institucional UNESP - Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho"
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
To contribute to formation of Childhood Education teachers for the Inclusive Education, this article had as its central objective describe how it was addressed the issue of learning difficulties and the impact of misdiagnosis assigned to a child in the initial phase formal learning of writing, in one of the theoretical-reflective meetings undertaken with 43 teachers for Pre II, of the ten schools of Childhood Education of the state of So Paulo. Such a description was guided through the of the collaborative approach taken subproject understanding about the clinical diagnosis of dyslexia and its impact on the educational future of children enrolled in classes II Pre Childhood education, developed as one of the phases and as part of larger project called depathologization of the learning of the writing and Inclusive Education: Reflections and actions of the professor of Childhood Education. At the and, was possible the identification by the reports arising from the participation of teachers mentioned, the need to resignification their didactical experiences for the systematization of new actions aimed at coping with learning difficulties that pervade the process of appropriation writing of the students, which may contribute to depathologization of the school environment to the extent that teachers can assist students in building a more positive relationship with writing, rather than adopting rigid and restricted procedures that do not consider the relationship of each subject with writing and the singularities present in this relationship.
Resumo:
A violncia contra crianas apontada como uma das principais causas de morbi-mortalidade na infncia e deve ser identificada por todos os profissionais que lidam com esse pblico, inclusive os professores. Objetivou-se avaliar o preparo dos professores de educação infantil, no que se refere percepo e notificao dos casos de violncia contra criana. Foram visitadas todas as instituies de ensino infantil de Araatuba-SP, e os profissionais que consentiram (n=236), os quais responderam a um questionrio sobre o tema. Os dados foram analisados quanti-qualitativamente. 91,1% se consideram responsveis pela notificao e 86,9% se dizem capazes de identificar agresses. 80,9% declararam ter recebido informaes a respeito da violncia contra criana, entretanto, 67,7% sentem-se inseguros quanto identificao dos casos. Conclui-se que, mesmo possuindo formao para proceder ante a violncia, a maioria dos pesquisados ainda no se sente preparada, o que pode gerar negligncia.
Resumo:
A figura do professor exerce grande influncia sobre o comportamento dos alunos, pelo contato dirio durante longo tempo. O objetivo do presente trabalho foi analisar o conhecimento dos professores de escolas estaduais e municipais de educação infantil no que diz respeito sade bucal. Foi realizado um estudo exploratrio descritivo, com abordagem quanti-qualitativa com 164 professores, utilizando-se um questionrio, autoaplicvel, com perguntas sobre o tema. Os mesmos foram digitados e analisados pelo programa Epi Info, 3.5.1. Entre os resultados obtidos, pode-se observar que 94,5% relataram atuar em escolas que possuem atividades de educação em sade bucal. Sobre as informaes a respeito dos cuidados necessrios para a manuteno da sade bucal, 85,4% relataram ter recebido em algum momento. Segundo eles, a informao foi fornecida principalmente pelo cirurgio dentista (64,3%), alunos FOA-UNESP (16,4%), famlia (5,7%). 95,7% responderam saber o que crie dentria. Dentre esses indivduos, 12,2% relacionaram-na a resduos acumulados no dente. No que se refere funo do flor em relao crie dentria, 88,4% indicaram conhec-la. Destes, 50,3% atriburam ao mesmo a funo de proteo da estrutura dental. Pode-se concluir que embora a escola seja um espao importante de informao, esta ainda muito pouco aproveitada, os professores possuem pouco conhecimento a respeito dos cuidados necessrios para a manuteno da sade bucal e necessitam de maiores informaes para abordarem com segurana estes temas em sala de aula.
Resumo:
A educação infantil importante para o desenvolvimento da criana com necessidades especiais. Nesse processo educacional, o professor e sua percepo de educação inclusiva so fatores primordiais. Este trabalho objetivou analisar a percepo de professores de educação infantil, que quanto prtica educativa atual, diferem em relao presena de alunos com deficincias em seus ambientes de trabalho, sobre a educação da criana com deficincia na faixa etria de 3 a 6 anos. Foram sujeitos da pesquisa 12 professores de educação infantil divididos eqitativamente em trs grupos: de escolas especiais; de escolas comuns que trabalham com crianas com deficincias inseridas em suas classes e de escolas comuns que no possuem em suas classes crianas com deficincias. A coleta de dados foi realizada atravs de entrevistas semi-estruturadas, gravadas em fita cassete. Foi realizada anlise de contedo e os dados mostraram que os professores vem como a principal contribuio do processo de incluso a socializao da criana com deficincias, restringindo-o, porm, a crianas com possibilidades de independncia. Quanto aprendizagem, acreditam que a criana com deficincia mental a que encontra maiores dificuldades, contrariamente com deficincia fsica. Ressaltam problemas com o espao fsico, recursos materiais e humanos e relativos formao do professor. Pde se concluir que preciso possibilitar aos professores uma formao que abranja conhecimentos sobre as diferentes deficincias e as necessidades educacionais relativas a estas, propiciar a adequao do espao fsico e dos recursos materiais, alm de assistncia tcnica especfica.
Resumo:
Ps-graduao em Artes - IA
Resumo:
Ps-graduao em Educação - IBRC
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
Ps-graduao em Educação - FCT
Resumo:
Ps-graduao em Educação - FFC
Resumo:
Ps-graduao em Educação - FFC
Resumo:
Ps-graduao em Educação - FFC
Resumo:
O presente estudo teve como objetivo identificar e classificar os recursos pedaggicos mais utilizados pelos professores da Educação Infantil de uma cidade do interior do estado de So Paulo. O instrumento utilizado para coleta de dados foi um questionrio aplicado para 145 professores que ministravam aula no Ensino Infantil de uma cidade do interior do estado de So Paulo. Os resultados mostraram que os professores de educação infantil utilizavam com maior frequncia, nas salas de aula, os jogos de acoplagem e na escola, os jogos de exerccios. Portanto, imprescindvel o conhecimento pelos professores no que se refere classificao dos brinquedos e jogos, uma vez que cada um possibilita o desenvolvimento de habilidades diferenciadas.
