On data-centric misbehavior detection in VANETs

Detecting misbehavior (such as transmissions of false information) in vehicular ad hoc networks (VANETs) is a very important problem with wide range of implications, including safety related and congestion avoidance applications. We discuss several limitations of existing misbehavior detection schemes (MDS) designed for VANETs. Most MDS are concerned with detection of malicious nodes. In most situations, vehicles would send wrong information because of selfish reasons of their owners, e.g. for gaining access to a particular lane. It is therefore more important to detect false information than to identify misbehaving nodes. We introduce the concept of data-centric misbehavior detection and propose algorithms which detect false alert messages and misbehaving nodes by observing their actions after sending out the alert messages. With the data-centric MDS, each node can decide whether an information received is correct or false. The decision is based on the consistency of recent messages and new alerts with reported and estimated vehicle positions. No voting or majority decisions is needed, making our MDS resilient to Sybil attacks. After misbehavior is detected, we do not revoke all the secret credentials of misbehaving nodes, as done in most schemes. Instead, we impose fines on misbehaving nodes (administered by the certification authority), discouraging them to act selfishly. This reduces the computation and communication costs involved in revoking all the secret credentials of misbehaving nodes. © 2011 IEEE.

Para uma crítica da medicalização na educação

Este artigo analisa criticamente o processo crescente de medicalização da vida cotidiana e suas expressões contemporâneas no campo da educação escolar à luz dos pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural, buscando desvelar o processo de produção dos fenômenos do não aprender e não se comportar na escola, bem como os fatores que determinam sua identificação por profissionais da saúde e da educação como sintomas de doenças e transtornos. Dentre as muitas disfunções comumente associadas ao desempenho escolar de crianças na atualidade, são destacados e analisados o TDAH e o TOD. As análises desenvolvidas ao longo do texto indicam que a compreensão da medicalização como um desdobramento inevitável do processo de patologização dos problemas educacionais exige um trabalho intelectual crítico e o desenvolvimento de novos posicionamentos de psicólogos, educadores e profissionais da saúde em relação à sociedade, à educação e ao desenvolvimento humano.