Violência e indisciplina na escola, legislação e solução de conflitos: um estudo de caso centrado no professor mediador escolar e comunitário

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Seed survival and dispersal of an endemic Atlantic forest palm: the combined effects of defaunation and forest fragmentation

About 45 palm species occur in the Atlantic forest of Brazil, and most of them are affected by loss of seed dispersers resulting from forest fragmentation and hunting. Here we report the effects of habitat loss and defaunation on the seed dispersal system of an endemic palm, Astrocaryum aculeatissimum. We evaluated seed removal, insect and rodent seed predation, and scatter-hoarding in nine sites, ranging from 19 ha to 79 000 ha. We report the seedling, juvenile and adult palm densities in this range of sites. Endocarps remaining beneath the parent palm had a higher probability of being preyed upon by insects in small, mostly fragmented and more defaunated sites. The frequency of successful seed removal, scatter-hoarding and consumption by rodents increased in the larger, less defaunated sites. Successful removal and dispersal collapsed in small (< 1000 ha), highly defaunated sites and frequently resulted in low densities of both seedlings and juveniles. Our results indicate that a large fraction of Atlantic forest palms that rely on scatter-hoarding rodents may become regionally extinct due to forest fragmentation and defaunation. Current management practices including palm extraction and hunting pressure have a lasting effect on Atlantic forest palm regeneration by severely limiting successful recruitment of prereproductive individuals.(c) 2006 the Linnean Society of London.

Formação do indivíduo, consciência e alienação: o ser humano na psicologia de A. N. Leontiev

Neste artigo são analisados três aspectos da psicologia de A. N. Leontiev e suas implicações para a reflexão sobre a educação na atualidade: a diferença entre a formação do indivíduo humano e a ontogênese animal; a relação entre a estrutura da consciência e a estrutura da atividade; e, por fim, a questão da alienação como um fenômeno social e histórico.

Percepção de professores de educação infantil sobre a inclusão da criança com deficiência

A educação infantil é importante para o desenvolvimento da criança com necessidades especiais. Nesse processo educacional, o professor e sua percepção de educação inclusiva são fatores primordiais. Este trabalho objetivou analisar a percepção de professores de educação infantil, que quanto à prática educativa atual, diferem em relação à presença de alunos com deficiências em seus ambientes de trabalho, sobre a educação da criança com deficiência na faixa etária de 3 a 6 anos. Foram sujeitos da pesquisa 12 professores de educação infantil divididos eqüitativamente em três grupos: de escolas especiais; de escolas comuns que trabalham com crianças com deficiências inseridas em suas classes e de escolas comuns que não possuem em suas classes crianças com deficiências. A coleta de dados foi realizada através de entrevistas semi-estruturadas, gravadas em fita cassete. Foi realizada análise de conteúdo e os dados mostraram que os professores vêem como a principal contribuição do processo de inclusão a socialização da criança com deficiências, restringindo-o, porém, a crianças com possibilidades de independência. Quanto à aprendizagem, acreditam que a criança com deficiência mental é a que encontra maiores dificuldades, contrariamente à com deficiência física. Ressaltam problemas com o espaço físico, recursos materiais e humanos e relativos à formação do professor. Pôde se concluir que é preciso possibilitar aos professores uma formação que abranja conhecimentos sobre as diferentes deficiências e as necessidades educacionais relativas a estas, propiciar a adequação do espaço físico e dos recursos materiais, além de assistência técnica específica.

Concepções de qualidade de ensino dos coordenadores de graduação: uma análise dos cursos de odontologia do Estado de São Paulo

As novas demandas sociais e as diretrizes curriculares brasileiras para os cursos de odontologia colocam desafios à prática docente nas instituições de educação superior. Nesse contexto, investigam-se as concepções de qualidade de ensino universitário de professores que atuam como coordenadores de graduação nas faculdades de odontologia do Estado de São Paulo que possuem pós-graduação stricto-sensu, para refletir sobre os desafios da formação docente na área. Como instrumentos de levantamento de dados utilizou-se questionário, contendo perguntas abertas e fechadas e entrevista semi-estruturada, organizada para possibilitar o aprofundamento da discussão. Os dados foram descritos e discutidos mediante análise quantitativa e qualitativa, a partir das três dimensões da prática docente analisadas por Cunha (1995): político-estrutural, curricular e pedagógica. Para este artigo, focalizaram-se apenas os aspectos da dimensão pedagógica, na qual os pontos que expressam posturas mais contraditórias referem-se a métodos de ensino-aprendizagem, participação do aluno e tutoria. Os resultados apontam para concepções de ensino-aprendizagem que oscilam entre modelos tradicionais e inovadores, sinalizando pontos de conflito em relação a paradigmas que se articulam diretamente a questões curriculares e político-estruturais.

Psicologia e educação no contexto das secretarias municipais: algumas contribuições para novas práticas

Visando a refletir sobre diferentes formas de pensar e fazer dos psicólogos que atuam na Educação Municipal, participamos da Comissão de E-ducação do CRP-06/subsede de Assis e entrevistamos psicólogas aí envolvidas. Verificamos que suas ações - condicionadas ao modelo político-ideológico ado-tado pela gestão municipal e pela formação acadêmica recebida - caracterizam-se por práticas tradicionais e/ou compartilhadas por outros profissionais, que não vêm contribuindo para a reversão do quadro de produção do fracasso escolar. Assim, consideramos urgente a revisão dos aspectos relativos à formação dos psicólogos, às práticas atualmente implementadas e ao engajamento dos órgãos dessa classe para a consolidação de uma psicologia mais comprometida com a cidadania.

Intrinsic and extrinsic factors in the conservation of ants and their use as bioindicators.

Ant communities are sensitive to fragmentation responding through: extinction of specialist species compared with large habitats, invasion of generalist species, changes in community composition and richness of species. Because of these characteristics, this review aims at examining the main risks that ants have been facing to maintain their communities, as well as to report current conservation practices in Brazil and in the world.

Evaluation of mature cow weight: Genetic correlations with traits used in selection indices, correlated responses, and genetic trends in Nelore cattle

Genetic correlations of selection indices and the traits considered in these indices with mature weight (MW) of Nelore females and correlated responses were estimated to determine whether current selection practices will result in an undesired correlated response in MW. Genetic trends for weaning and yearling indices and MW were also estimated. Data from 612,244 Nelore animals born between 1984 and 2010, belonging to different beef cattle evaluation programs from Brazil and Paraguay, were used. The following traits were studied: weaning conformation (WC), weaning precocity (WP), weaning muscling (WM), yearling conformation (YC), yearling precocity (YP), yearling muscling (YM), weaning and yearling indices, BW gain from birth to weaning (BWG), postweaning BW gain (PWG), scrotal circumference (SC), and MW. The variance and covariance components were estimated by Bayesian inference in a multitrait analysis, including all traits in the same analysis, using a nonlinear (threshold) animal model for visual scores and a linear animal model for the other traits. The mean direct heritabilities were 0.21 ± 0.007 (WC), 0.22 ± 0.007 (WP), 0.20 ± 0.007 (WM), 0.43 ± 0.005 (YC), 0.40 ± 0.005 (YP), 0.40 ± 0.005 (YM), 0.17 ± 0.003 (BWG), 0.21 ± 0.004 (PWG), 0.32 ± 0.001 (SC), and 0.44 ± 0.018 (MW). The genetic correlations between MW and weaning and yearling indices were positive and of medium magnitude (0.30 ± 0.01 and 0.31 ± 0.01, respectively). The genetic changes in weaning index, yearling index, and MW, expressed as units of genetic SD per year, were 0.26, 0.27, and 0.01, respectively. The genetic trend for MW was nonsignificant, suggesting no negative correlated response. The selection practice based on the use of sires with high final index giving preference for those better ranked for yearling precocity and muscling than for conformation generates only a minimal correlated response in MW. © 2013 American Society of Animal Science. All rights reserved.

Conto de escola: uma metáfora da sociedade

Pós-graduação em Educação - IBRC

Corpo, ciência e educação: representações do corpo junto a jovens estudantes e seus professores

Pós-graduação em Educação para a Ciência - FC

Justiça Restaurativa na Escola: reflexos sobre a prevenção da violência e indisciplina grave e na promoção da cultura de paz

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

O ensino da temática racial: formação e práticas docentes na educação escolar

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Investigação de conhecimento teórico: aceitação/rejeição ao behaviorismo radical entre professores

Pós-graduação em Educação - FFC