Espa��o inventado: o teatro p��s-dram��tico na escola

Com a publica����o da lei n. 9394/96, a arte integra-se ao curr��culo do ensino b��sico como ��rea de conhecimento. Neste ensaio, problematiza-se essa nova condi����o da arte na escola, refletindo a particularidade da experi��ncia art��stica em rela����o ��s outras disciplinas, de modo a n��o se descaracterizar o que �� pr��prio dela. A partir do entendimento de que a presen��a da arte �� provocadora de mudan��as, busca-se observar aquilo que, na escola, �� necess��rio ser tocado por ela. Esse olhar investigativo flagra uma cena de destrui����o, com problem��ticas muito pr��ximas daquelas expressas pelo teatro contempor��neo. Com isso, sugere-se aproximar a realidade escolar de formas do teatro p��s-dram��tico, com o intuito de inventar espa��os que possam vir a ser coletivos e que acolham o que se chamou de trocas de intimidades. Dessa aproxima����o, reitera-se o conceito de conhecimento como inven����o, defendido por Michel Foucault, e detecta-se a necessidade de elaborar uma atitude docente que seja provocativa e crie a����es educativas de tipo estrat��gico.

Vida e teatro em Guimar��es Rosa: Grande sert��o: veredas e pirlimpsiquice

Este artigo inicia-se com uma exposi����o sucinta da met��fora do teatro, tal como aparece em Plat��o. em seguida, ap��s levantamento dos momentos capitais da literatura, investiga-se a met��fora em Guimar��es Rosa, no Grande sert��o: veredas e no conto Pirlimpsiquice. No Grande sert��o, a atua����o no palco �� tomada como equivalente ao desempenho na vida. Teatro e vida s��o, portanto, dom��nios que se identificam. Para isto, concorrem a religi��o crist�� e o pensamento de Plotino. em Pirlimpsiquice, o Autor investiga por menorizadamente os limites e aproxima����es entre teatro e vida, sendo que o grau m��nimo da met��fora �� conferido pelas pr��ticas hist��rica e cultural. Por fim, retomando a pol��mica de Hegel com o platonismo, conclui-se que a representa����o e a vida est��o amalgamadas, numa constante dialetiza����o entre hist��ria e cultura.

Aproxima����es do teatro do oprimido com a Psicologia e o Psicodrama

O presente artigo aborda as aproxima����es do teatro do oprimido na modalidade do arco-��ris do desejo, m��todo de terapia e teatro criado por Augusto Boal com a Psicologia, em especial com o psicodrama. O teatro do oprimido �� frequentemente comparado e at�� mesmo confundido com o psicodrama, da�� a necessidade de apontarmos algumas semelhan��as e diferen��as entre os dois m��todos, as teorias que inspiraram seus criadores, bem como os objetivos que procuravam alcan��ar. Procuraremos problematizar o uso das t��cnicas do arco-��ris do desejo considerando a fun����o e a prepara����o do curinga para aplic��-las, seu manejo, bem como o lugar de autoridade que lhe �� conferido. As t��cnicas boalianas devem ser utilizadas com o devido cuidado, pois �� necess��rio n��o perder de vista as poss��veis consequ��ncias que o seu uso indevido pode provocar nos participantes, posto que s��o t��cnicas mobilizadoras de fortes conte��dos emocionais.

Jos�� de Alencar e o teatro: Um rom��ntico realista

Jos�� de Alencar (1829-1877) is more known by the public reader by his novels. However, Alencar was also one of the most famous Brazilian playwright of nineteenth century's second half, with a work marked by successes, failures and controversies. This article intends to study an important part of his work, especially the beginning of his actions towards the still incipient Brazilian theatre in his chronic Ao correr da pena, as well as the analysis of two plays, O dem��nio familiar (1857), and As asas de um anjo (1857). These works not only show his public's success and failure, but also his flair for controversy. By using as theoretical basis Jo��o Roberto Faria and Martin Esslin, as well as other literary and theatre theorists, it will be shown that, although he defended French realism in theatre and used proceedings related to the genre, such realism, on his plays, was mixed with romantic solutions what made his work unique.

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