Prevention of Risky drinking among students at a Brazilian University

Aim: The aim of this paper was to compare the quantity and frequency of alcohol use and its associated negative consequences between two groups of college students who were identified as being risky drinkers. Subjects were randomly allocated in a clinical trial to intervention or control groups. Methods: Risky drinking use was defined as Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT) >= 8 and/or Rutgers Alcohol Problem Index (RAPI) >= 5 problems in the previous year. Students who had undergone the Brief Alcohol Screening and Intervention for College Students (BASICS) (N = 145 at baseline; 142 at 12 months, and 103 at 24 months, loss of 29.7%) were compared with a control group (N = 121 at baseline; 121 at 12 months and 113 at 24 months, loss of 9.3%), the nonintervention group. Variables included drinking frequency, quantity and peak consumption, dependence assessment, and family and friends' abuse assessment. Results: Treated students at a 24-month follow-up decreased quantity of alcohol use per occasion and lowered AUDIT and RAPI scores. Conclusions: This is the first brief intervention work on risky drinking with college students in Brazil and the results are encouraging. However, it is difficult to conduct individual prevention strategies in a country where culture fosters heavy drinking through poor public policy on alcohol and lack of law enforcement.

Políticas públicas e voz do professor: caracterização das leis brasileiras

OBJETIVO: Caracterizar as leis sobre saúde vocal publicadas em todo território nacional até o ano de 2006. MÉTODOS: Foram feitas buscas da documentação em sites oficiais, assim como um questionário elaborado pelas autoras foi divulgado no meio fonoaudiológico, por correio eletrônico, para captar o maior número de leis possível. Obtiveram-se 22 documentos que foram analisados quanto ao raio de abrangência, ações propostas, natureza dessas ações, público-alvo, secretarias envolvidas, iniciativa e promulgação das leis. Tais dados foram analisados de maneira absoluta (numérica) e relativa (percentualmente). RESULTADOS: Os documentos são, em sua maioria, leis de abrangência estadual, mais numerosas na região sudeste, propostas pelo poder legislativo, cuja viabilização compete a uma parceria entre secretarias de saúde e educação estaduais. As ações propostas, de modo geral, preconizam a implementação de assistência preventiva por meio de cursos teórico-práticos (90,91%), com periodicidade anual, ministrados por fonoaudiólogos, com a ressalva de que será oferecido, ao professor com distúrbio vocal, acesso ao tratamento fonoaudiológico e/ou médico (77,27%). em apenas três documentos (13,64%) avança-se para além de cursos, com propostas de ações de promoção à reabilitação, inclusive com menção ao ambiente de trabalho. Dois deles (9,09%) consideram os direitos do professor trabalhador. CONCLUSÃO: Levando-se em conta o grande número de casas legislativas no Brasil, poucas são as leis propostas a favor da saúde do professor, especialmente em relação à voz. Além disso, para que sejam aplicadas e transformadas em programas de saúde vocal, tais iniciativas devem partir de competência constitucional própria, a fim de garantir os recursos financeiros necessários para a sua viabilização.

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