Independent clonal origin of multiple uterine leiomyomas that was determined by X chromosome inactivation and microsatellite analysis

Objective: In an attempt to clarify the clonality and genetic relationships that are involved in the tumorigenesis of uterine leiomyomas, we used a total of 43 multiple leiomyomas from 14 patients and analyzed the allelic status with 15 microsatellite markers and X chromosome inactivation analysis.Study design: We have used a set of 15 microsatellite polymorphism markers mapped on 3q, 7p, 11, and 15q by automated analysis. The X chromosome inactivation was evaluated by the methylation status of the X-linked androgen receptor gene.Results: Loss of heterozygosity analysis showed a different pattern in 7 of the 8 cases with allelic loss for at least 1 of 15 microsatellite markers that were analyzed. A similar loss of heterozygosity findings at 7p22-15 was detected in 3 samples from the same patient. X chromosome inactivation analysis demonstrated the same inactivated allele in all tumors of the 9 of 12 informative patients;. different inactivation patterns were observed in 3 cases.Conclusion: Our data support the concept that uterine leiomyomas are derived from a single cell but are generated independently in the uterus. Loss of heterozygosity findings at 7p22-15 are consistent with previous data that suggested the relevance of chromosomal aberrations at 7p that were involved in individual uterine leiomyomas. (C) 2005 Mosby, Inc. All rights reserved.

Absence or weak correlation between chewing side preference and lateralities in primary, mixed and permanent dentition

Objectives: To determine whether chewing side preference (CSP) is correlated to lateralities (handedness, footedness, eyedness and earedness) in primary, mixed and permanent dentitions.Design: Three-hundred subjects were divided into 3 groups: Group 1-100 children 3-5 years old, primary dentition; Group 2-100 children 6-12 years old, mixed dentition; Group 3 - 100 subjects 18-47 years old, permanent dentition. CSP was determined using a method developed by Mc Donnell et al.(9) Subjects were given a piece of gum and the position of the chewing gum was recorded 7 times as right or left. Subjects were classified as 'observed preferred chewing side' (OPCS) when they performed 5/7, 6/7 or 7/7 strokes on the same side. OPCS corresponded to the CSP. Laterality tests were performed for handedness, footedness, eyedness and earedness tasks. The Chi-square (chi(2)) and phi correlation (r) tests were used to investigate significant correlations between CSP and sidedness.Results: There was a significant correlation between chewing and earedness (p = 0.00), although there was weak positive correlation (r = 0.30) for primary dentition. There were significant correlations between chewing and handedness (p = 0.02; r = 0.25) and chewing and footedness (p = 0.02; r = 0.26), however, there were weak positive correlations for mixed dentition; there were significant correlations between chewing and handedness (p = 0.02; r = 0.26); chewing and footedness (p = 0.00; r = 0.33) and chewing and earedness (p = 0.01; r = 0.29); however, there were weak positive correlations for permanent dentition.Conclusion: It may be concluded that CSP can be significantly correlated with: earedness for primary dentition; handedness and footedness for mixed dentition; handedness, footedness and earedness for permanent dentition, but these are weak positive relationships. Future work on larger samples of left- and right-sided individuals is required to validate the findings. (C) 2012 Elsevier Ltd. All rights reserved.

A escola como lócus de formação docente: uma gestão bem-sucedida

O trabalho focaliza a escola como lócus de formação. Analisa o contexto de uma escola de sucesso da rede municipal de Campo Grande, Estado do Mato Grosso do Sul, descrevendo-o em suas características. Entre estas, destaca a gestão e o clima escolar. Para tanto, entrevista professores e gestores sobre a organização da escola, o estilo de gestão, bem como sobre os seus efeitos no trabalho do professor e no desempenho dos alunos. O exame das entrevistas permitiu construir algumas categorias que definem o ethos da instituição: o porte pequeno, o trabalho em equipe, as relações democráticas e o compromisso com os alunos. A análise destaca o profissionalismo da gestão e da sua visão prospectiva sobre a tarefa educativa, estimulando os professores a enfrentarem os desafios e compartilhando com eles as formas de superar as dificuldades. O estudo aponta a importância da rede de relações que se estabelece no contexto da escola como forma de socialização da profissão, construção da identidade docente e espaço de formação de professores a partir da prática.

Representações da sexualidade em produto cultural: percepções e impressões de um filme

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Narrativas sobre a prática de ensino de matemática de professores dos anos iniciais do ensino fundamental

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Matemática financeira: um enfoque da resolução de problemas como metodologia de ensino e aprendizagem

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Políticas para formação de professores: reflexões sobre o estágio supervisionado – do legal ao real

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Uma análise do embeddedness na formação de valor em redes de empresas: um exemplo de aplicação em uma rede do setor metal-mecânico

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Carlos Octavio Bunge e José Ingenieros: entre o científico e o político : pensamento racial e identidade nacional na Argentina (1880 – 1920)

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Telecurso 2º Grau: paradigma no ensino pela TV e legitimação política da Rede Globo, 1977-1981

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O espaço da produção solidária dos catadores de materiais recicláveis: usos e contradições

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Tempo, identidade e cultura: a construção do território, na Paróquia de Santa Cruz - Mogi Mirim/SP

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Disciplinamento corporal: as relações de poder nas práticas escolares cotidianas

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Uma análise geográfica das novas ruralidades e do controle social nas Vilas Rurais da Paz em Rolândia e João Inocente em Cambé

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Indisciplina no ensino médio e técnico: representações sociais de professores

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