A pr��tica em quest��o: demandas da incerteza e da complexidade para a atua����o na Educa����o F��sica escolar e para a formação profissional

P��s-gradua����o em Educa����o - IBRC

Formação continuada de professores do munic��pio de Regente Feij��: a municipaliza����o do ensino fundamental e os desafios da constru����o de uma pol��tica - 1999/2002

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

A educa����o f��sica adaptada no contexto da formação profissional: implica����es curriculares para os cursos de educa����o f��sica

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

A inicia����o esportiva a quem compete ?: um estudo sobre a formação profissional no campo da educa����o f��sica

P��s-gradua����o em Ci��ncias da Motricidade - IBRC

A utiliza����o de tecnologia na formação de professores: o programa de educa����o continuada PEC-Formação universit��ria do campus da Unesp em Mar��lia/SP - um estudo de caso

P��s-gradua����o em Educa����o - FFC

Encontro de id��ias: proposta de valoriza����o e recurso para formação de professores de redes e sistemas de ensino

P��s-gradua����o em Educa����o - FFC

Estrat��gias de ensino e aprendizagem na formação inicial de professores de Ci��ncias: reflex��es a partir de um curso de Licenciatura

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Curr��culo de ensino: a formação profissional do assistente social na UCDB/MS

P��s-gradua����o em Servi��o Social - FCHS

A pr��tica em quest��o: demandas da incerteza e da complexidade para a atua����o na educa����o f��sica escolar e para a formação profissional

Este livro tem como objetivo verificar se na formação dos professores na ��rea de Educa����o F��sica h�� tamb��m espa��o para a difus��o de saberes que v��o al��m dos conhecimentos t��cnico-cient��ficos. Os autores partem do princ��pio de que modernamente �� dado como certo que a instabilidade dos ambientes da pr��tica docente exige dos professores mais do que conhecimentos te��ricos: demanda deles tamb��m que trabalhem com elementos como a incerteza e a complexidade, diante de situa����es como o imprevisto, a urg��ncia, a dispers��o, a indisciplina e a dificuldade para a compreens��o e a aprendizagem. Tais situa����es obrigariam o professor a emitir ju��zos e tomar decis��es, quase sempre de car��ter pr��tico. A conclus��o dos pesquisadores ��, no entanto, de que os cursos de formação dos profissionais de Educa����o F��sica continuam privilegiando as disciplinas te��ricas, e trabalham pouco os chamados saberes pr��ticos. O estudo foi baseado em entrevistas com estudantes e professores e em an��lise documental e interpretativa de situa����es pr��ticas do ensino da disciplina em tr��s escolas municipais de Indaiatuba (SP). Tratou-se, portanto, de uma pesquisa de natureza qualitativa e do tipo descritiva, e n��o de uma investiga����o quantitativa

A educa����o f��sica adaptada: implica����es curriculares e formação profissional

O livro procura levantar como a disciplina Educa����o F��sica Adaptada est�� sendo hoje ministrada nos cursos de licenciatura e de gradua����o de Educa����o F��sica em universidades p��blicas do estado de S��o Paulo. O trabalho parte do princ��pio de que a crescente inser����o das pessoas com defici��ncia nos diversos contextos sociais - inclusive o educacional - est�� a exigir tamb��m dos professores e profissionais dessa ��rea um contato mais elaborado com esse segmento da popula����o. Assim, os autores investigam, �� base principalmente de entrevistas, como se estrutura a disciplina nos curr��culos universit��rios, no que tange �� futura interven����o profissional do formando no universo constitu��do pelos deficientes f��sicos. Tamb��m averiguam se a Educa����o F��sica Adaptada interage com outras disciplinas ou est�� isolada nos curr��culos, al��m dos poss��veis efeitos desta inter-rela����o sobre a formação dos alunos. A pesquisa constata que existe uma n��tida preocupa����o entre os professores da disciplina com a necessidade de preparar os alunos - futuros profissionais - para atuar com p��blico de perfil diversificado. Por isto, os autores sugerem que talvez fosse preciso desenvolver tamb��m conte��dos pr��ticos em est��gios supervisionados de cursos de formação e p��s-gradua����o, semelhantes �� resid��ncia m��dica

A educa����o matem��tica nos anos iniciais: an��lise de necessidades de formação profissional de docentes no contexto do SARESP

P��s-gradua����o em Educa����o para a Ci��ncia - FC

Formação profissional e media����o pedag��gica na era digital: educar para os meios e os meios para educar

P��s-gradua����o em Televis��o Digital: Informação e Conhecimento - FAAC

A experi��ncia da sa��de coletiva na formação profissional: retrato da extens��o universit��ria

The guidelines of National Curriculum for Dental courses highlights the necessity in providing for the professional the ability to analyze and assess community���s problems and needs, and to create solutions for the society. The continuing education may be considered a useful tool for the teaching and learning because it favors the diversification of learning environments, which allows the insertion of undergraduate and graduate students into the real scenarios. This current study aimed to assess the Public Health projects and programs of the UNESP ��� Ara��atuba Dental School, by describing the interaction experiences between faculty and health services in the professional career development. Historical, documentary and descriptive searches were performed based on the faculty archives such as official documents, reports, databases from the Pro-rector of continuing education and published papers in the period between 1964 and 2011. The following experiences were noted: the Extra-Muro Dental Service (SEMO), established in 1964, that focused in providing dental treatment to the rural population, highlighted the social inclusion of discriminated society groups since that time. In 1972, this service was expanded to several specific populations living in the urban areas. In the '60s, many educational campaigns were performed as homemade water filter and construction of wells and septic tanks which demonstrate the concern with the determinants of healthdisease process. At that time, the campaign of fluoridation of public water supplies in several counties started as Ara��atuba, Birigui, Pen��polis, Guararapes, Valpara��so and so on. The Campaign of ���Good Teeth��� from the '70s became wider over time and it was transformed in the "Oral Health Education Program" and it was continuously developed in all public schools of Ara��atuba and some neighboring towns, benefiting children aged from 6 to 10 years-old. Several epidemiological studies of caries, periodontal diseases, malocclusion and fluorosis were conducted in cooperation with local governments, and counted with the participation of undergraduate and graduate students. Pereira Barreto ��� SP was the precursor city in Brazil to carry out fluorosis study. Currently, 12 projects of Public Health from the Institution of Higher Education in the Pro-rector of continuing education are being developed. The concern in qualifying the human resources in health is confirmed with the development of training courses and workshops for professionals, highlighting the training for people enrolled in the Family Health program; Community Health Agent training - Solidarity University, and Municipal Health Counselors training. The Graduate Program in Social and Preventive Dentistry, created in 1993, has an important role to train several professionals for the Unified Health System, and provides education to create researchers, professors and administrators, and enucleates research groups in several Brazilian states. In all activities showed herein, a dynamic participation of undergraduate and graduate students has been observed, and several books, guidelines, articles, brochures and booklets have been published as a result of the continuing education activities.. It was concluded that different projects and programs have been developed by the Public Health of UNESP ���Ara��atuba Dental School, which allow the exchange of experience between the university and health services, and benefit all participants enrolled in these activities.

Formação profissional e inser����o no mercado de trabalho: percep����es de egressos de gradua����o em enfermagem

A trajet��ria profissional dos egressos permite analisar, compreender e refletir sobre o ensino superior e as caracter��sticas inerentes ao mercado de trabalho. Os objetivos deste estudo foram: apreender e analisar percep����es de egressos de curso de gradua����o em Enfermagem de institui����o privada em rela����o ao processo de formação, frente ��s condi����es de inser����o no mercado de trabalho e ��s demandas vivenciadas no cotidiano profissional. O m��todo utilizado foi o Discurso do Sujeito Coletivo. Os 104 egressos foram divididos em tr��s grupos de acordo com a atua����o ap��s a gradua����o. A an��lise dos discursos possibilitou uma reflex��o aprofundada dessa formação, indicando a necessidade de revis��o do projeto pedag��gico, destacando o ensino voltado para o desenvolvimento de compet��ncias nas quatro dimens��es do processo de cuidar: ger��ncia, assist��ncia, educa����o e pesquisa.