Education in primary school as a strategy to control dengue

A proliferação do Aedes aegypti é propiciada pelo habito de permitir a formação de criadouros em vários tipos de recipientes. Uma das formas de controla-lo é a disseminação do conhecimento sobre o vetor, por conduzir a conscientização e a tomada de medidas contra a sua proliferação. Para avaliar um método de ensino sobre o vetor e a dengue, foram comparando alunos de 5ª e 6ª séries antes e após a intervenção didática. Os alunos com intervenção foram mais aptos em reconhecerem as fases do ciclo e tiveram um discernimento maior sobre a importância dos mosquitos para a saúde. Eles também foram mais aptos em reconhecerem quais medidas de controle são mais eficientes e viáveis, repercutindo em suas residências que apresentaram duas vezes menos criadouros em relação aos que não tiveram intervenção.

The interactive whiteboard in primary school: a case study of a brazilian district school

Interactive whiteboards (IWB) consist of a set of technological equipment organized in order to fulfill a specific task, enabling the development of didactic activities. Because they are associated to computers’ potentiality, interactive whiteboards can provide bigger interactivity between: teacher and students, students and content, and among students. This work’s main objective is to present some of the results yielded from a research related to the way students perceive interactive whiteboards in the classroom. In order to analyze the IWB usage dynamics, some educational applications in the field of mathematics were applied in the 3rd grade of elementary school. Aside from observation, video recordings were made and students were interviewed about the interactive whiteboard, in order to understand how these students observe and engage with the technological tool. IWB do not transform classroom’s reality by themselves, however, their physical presence and usage amount to external reinforcement can change student’s behavior positively.

Control of parasitic infections among school children in the peri-urban area of Botucatu, Sao Paulo, Brazil

The prevalence of intestinal parasitosis was investigated in a primary school located in Rubiao Junior, a peri-urban district of Botucatu, Sao Paulo state, Brazil, in order to assess the effect of treatment and practical measures of prophylaxis in the control of parasitic infections among 7-to-18-year-old school children of a low socio-economic status. The first series of parasitological examinations included 219 school children, of which 123 (56.1%) were found to be infected with one or more parasite species. Eighty-four children carrying pathogenic parasites were submitted to various anti-parasitic treatment schedules. We re-evaluated 75 (89%) students after 4 to 6 months postchemotherapy. The results indicate that the combination of treatment with prophylactic measures has been successful in the control of parasitic infections, since reinfection rates were generally low (≤5.3%), except for Giardia lamblia infections (18.6%), and a marked reduction on the prevalence rates was observed with a significant percentage of cure (≤73.1%) in children infected with most parasite species. The reasons for the apparent failure in the control of infections caused by Hymenolepsis nana and Strongyloides stercoralis are discussed.

Interação entre professora e alunos em salas de aula com proposta pedagógica de educação inclusiva

Correntes teóricas presentes na literatura científica têm demonstrado a importância das relações interpessoais para o processo de construção do conhecimento. É no contexto da interação professor e aluno que se configura a relação entre as necessidades educacionais dos alunos e as respostas pedagógicas a elas disponibilizadas, o que envolve o domínio do conhecimento pelo professor, sua capacitação técnico-científica, a competência de ensinar pesquisando, as características sócio-culturais e o perfil psicológico dos atores sociais envolvidos- professor e aluno. Buscando melhor compreender este universo, elaborou-se este estudo que teve como objetivo descrever as interações ocorridas entre uma professora, e seus alunos, em classes em que se propunha adotar uma prática pedagógica inclusiva. Os dados foram coletados em 2 salas de aula, em escola estadual de Ensino Fundamental, no município de Bauru. O processo de coleta de dados se deu através do registro da realidade de sala de aula em vídeo tape. Optou-se por este método, por permitir a recuperação posterior dos dados. A coleta se deu no transcorrer do 1º semestre do ano letivo de 2001. A análise fundamentou-se em sistema prévio de categorias, e tratou os dados quantitativa e qualitativamente. Os resultados demonstraram peculiaridades e diferenças nas interações da professora com os seus alunos, em função da presença ou ausência da deficiência. Indicaram, também, que a interação vem demonstrando avanços na prática educacional, no que diz respeito à atenção pedagógica, da professora, ao aluno com deficiência.

Construct validity of a figure rating scale for Brazilian adolescents

Background: Figure rating scales were developed as a tool to determine body dissatisfaction in women, men, and children. However, it lacks in the literature the validation of the scale for body silhouettes previously adapted. We aimed to obtain evidence for construct validity of a figure rating scale for Brazilian adolescents.Methods: The study was carried out with adolescent students attending three public schools in an urban region of the municipality of Florianopolis in the State of Santa Catarina (SC). The sample comprised 232 10-19-year-old students, 106 of whom are boys and 126 girls, from the 5th series (i.e. year) of Primary School to the 3rd year of Secondary School. Data-gathering involved the application of an instrument containing 8 body figure drawings representing a range of children's and adolescents' body shapes, ranging from very slim (contour 1) to obese (contour 8). Weights and heights were also collected, and body mass index (BMI) was calculated later. BMI was analyzed as a continuous variable, using z-scores, and as a dichotomous categorical variable, representing a diagnosis of nutritional status (normal and overweight including obesity).Results: Results showed that both males and females with larger BMI z-scores chose larger body contours. Girls with higher BMI z-scores also show higher values of body image dissatisfaction.Conclusion: We provided the first evidence of validity for a figure rating scale for Brazilian adolescents.

Qualidade de vida em mulheres na pós-menopausa, usuárias e não usuárias de terapia hormonal

OBJETIVO: avaliar a qualidade de vida (QV) de mulheres na pós-menopausa usuárias e São Paulo. MÉTODOS: foi conduzido estudo clínico transversal, com 250 mulheres na pós-menopausa, idade entre 45 a 70 anos, atendidas em uma Unidade Básica de Saúde (UBS), de setembro de 2007 a agosto de 2008. As participantes foram divididas em dois grupos: usuárias de terapia hormonal (TH, n=70) e não usuárias (n=180). Consideraram-se como usuárias de TH aquelas que faziam uso contínuo dessa terapia há pelo menos seis meses. Foram avaliadas as características sociodemográficas e clínicas. Aplicou-se o Índice Menopausal de Blatt e Kupperman (IMBK), para avaliar a intensidade dos sintomas climatéricos, e o Questionário de Saúde da Mulher (QSM), para a avaliação da QV. A análise estatística foi realizada pelo teste do χ2 ou exato de Fisher, teste de Mann-Whitney e de Kruskal-Wallis. RESULTADOS: não foram encontradas diferenças significativas na comparação entre os grupos quanto à idade, menarca, menopausa, paridade e índice massa corpórea. Observou-se que 67,2% eram casadas, 83,2% com ensino fundamental e 53,2% se ocupavam com os trabalhos domésticos, não diferindo entre os grupos. As usuárias de TH relataram menor frequência de sintomas climatéricos (IMBK) de intensidade moderada e acentuada, comparadas a não usuárias (p<0,001). Na avaliação do QSM, verificou-se, entre as usuárias de TH, menor escore médio quanto ao déficit cognitivo (p<0,001), sintomas vasomotores (p=0,04), problemas com o sono (p<0,001) e atratividade (p=0,02), contudo, sem diferença no escore total quando comparadas a não usuárias. CONCLUSÕES: as mulheres na pós-menopausa usuárias e não usuárias de TH, atendidas em UBS, não apresentaram diferenças na QV global.

Atlas municipais elaborados por professores: a experiência conjunta de Limeira, Rio Claro e Ipeúna

Na última década, as recomendações curriculares de história e geografia para o ensino fundamental incentivaram a produção de atlas municipais, uma vez que permitem incluir num só volume mapas, textos, fotografias, gráficos, entre outras fontes de informação, a respeito do espaço local. Este artigo apresenta uma experiência em que a produção de atlas municipais se tornou projeto de pesquisa colaborativa entre pesquisadores da universidade e professores de geografia, história e ciências de três municípios. Problemas como recorte curricular, linguagem cartográfica e formação de professores consistem nos pontos principais da pesquisa, a qual traz uma contribuição significativa para a constituição de uma linha de pesquisa que vem sendo chamada de cartografia escolar.

Educação ambiental e educação em valores em livros didáticos de ciências naturais

Os valores têm sido considerados importante conteúdo de ensino, sobretudo ao tratarmos de certas temáticas, como a ambiental. Procurando analisar o tratamento dado à dimensão valorativa da temática ambiental em três coleções de Ciências Naturais voltadas às séries finais do Ensino Fundamental verificamos a predominância da visão antropocêntrica, sendo a natureza valorizada em função de sua utilidade para o ser humano. O predomínio da valorização do conhecimento científico em detrimento de outras formas de conhecimento, da ação humana individual em detrimento da coletiva e a simples apresentação de leis ambientais foram outros aspectos problemáticos encontrados. Uma das coleções, entretanto, além de valorizar o trabalho coletivo dos alunos, também se destacou pela maior ênfase dada à dimensão estética, implicando uma visão de mundo menos utilitarista e um tratamento mais adequado do conteúdo valorativo da temática ambiental.

Tempos de infância, tempos de escola: a ordenação do tempo escolar no ensino público paulista (1892-1933)

O texto analisa a ordenação do tempo nas escolas primárias paulistas no final do século XIX e início do século XX, período em que se institui e se consolida a arquitetura temporal escolar. Compreende, pois, as primeiras prescrições detalhadas sobre o tempo constantes na reforma republicana da instrução pública de 1892, as regulamentações instituídas no decorrer da Primeira República, até o momento de criação do Código de Educação de São Paulo em 1933, quando se inaugura uma nova fase da instrução pública no estado. O texto busca mostrar como o tempo constitui uma ordem que se experimenta e se aprende na escola. Para a realização deste estudo foram utilizadas fontes documentais, especialmente a legislação e textos oficiais da administração do ensino. As análises incidem sobre dois aspectos: a formulação política do tempo escolar e a organização pedagógica e disciplinar do tempo na escola. em relação ao primeiro aspecto, mostra como a ordenação do tempo pautou-se pela aspiração de uniformização e controle. Nesse sentido, as autoridades do ensino público procuraram regulamentar a obrigatoriedade do ensino, a freqüência, a duração do curso primário e a jornada escolar. em relação à organização pedagógica e disciplinar do tempo, põe em destaque a ordenação minuciosa do emprego do tempo compreendendo a racionalização curricular - a seleção e distribuição do conhecimento por séries, aulas, lições, e a definição dos horários.

Geoprocessamento para identificar padrões do perfil de nascimentos na região do Vale do Paraíba

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Inovação educacional no século XIX: a construção do currículo da escola primária no Brasil

O texto busca reconstituir o processo de renovação dos programas da escola primária engendrado no Brasil a partir de 1870, situando a modernização educacional no país em relação ao contexto internacional. Para este estudo utilizamos como fonte de pesquisa o parecer de Rui Barbosa acerca da Reforma do ensino primário e várias instituições complementares da instrução pública (1883), em especial o volume concernente à discussão sobre métodos e o programa escolar. A análise efetuada mostra que a renovação do programa escolar significou para as camadas populares maiores oportunidades de acesso à cultura. Demostra, também, como o programa constitui um projeto político social civilizador, direcionado para a construção da nação, a modernização do país e a moralização do povo.

Concepções pedagógicas e método de ensino: o manual didático Processologia na Escola Primária

Esse artigo analisa o manual didático Processologia na Escola Primária, de autoria de Caio de Figueiredo Silva, publicado em 1956, com o objetivo de compreender o processo de incorporação das concepções pedagógicas da Escola Nova nas prescrições para a prática pedagógica. O método empregado foi a análise do discurso expresso na fonte primária aliada a um conjunto de referências bibliográficas de cunho historiográfico que possibilitaram comentar o processo de inovação e permanência na educação, ressaltando as influências de tradições já estabelecidas e a importância dos textos didáticos como instrumentos mediadores para a difusão e circulação de idéias.

Conhecimentos de professores sobre perda auditiva e suas atitudes frente á inclusão

OBJETIVOS: verificar os conhecimentos dos professores sobre a perda auditiva, suas opiniões sobre a educação de alunos com esse tipo de privação sensorial e também conhecer suas atitudes frente à proposta da inclusão. MÉTODOS: participaram desta pesquisa quatro grupos de professores do ensino fundamental, com e sem experiência com aluno com perda auditiva. Os instrumentos utilizados na coleta de dados foram a Escala Lickert de Atitudes Sociais em Relação à Inclusão (ELASI) e um questionário. Comparações entre os resultados de diferentes grupos, por meio de provas estatísticas apropriadas, foram feitas, sempre que a natureza dos dados o recomendava. RESULTADOS: os professores de 1ª a 4ª séries, com e sem experiência com alunos com perda auditiva, apresentaram respostas semelhantes com referência às atitudes sociais acerca da inclusão, tanto na dimensão ideológica quanto na operacional. Professores de 5ª a 8ª séries, com e sem experiência com alunos com perda auditiva, apresentaram respostas semelhantes nos itens ideológicos, porém divergiram nos itens operacionais. em relação aos conhecimentos, os grupos de professores com experiência não apresentaram conhecimentos diferenciados sobre aspectos relativos à perda auditiva, quando comparados com os grupos de professores sem experiência, e todos os grupos enfatizaram os aspectos comunicativos. CONCLUSÃO: a análise revela que os dados provenientes de diferentes instrumentos se complementam e sugerem que os professores são ideologicamente favoráveis à inclusão, entretanto, não têm conhecimentos suficientes para operacionalizar tal proposta.

INFLUENCE OF ENTERAL PARASITES ON THE BLOOD VITAMIN-A LEVELS IN PRESCHOOL-CHILDREN ORALLY SUPPLEMENTED WITH RETINOL AND OR ZINC

A sample of 471 pre-school children who frequented schools and creches in a poor district of Manaus (Amazonas), Brazil, were randomly submitted to faecal parasitological tests. Two-hundred-and-forty children from both sexes between the ages of 3 and 7 years with Ascaris lumbricoides and/or Giardia lamblia were selected. The objective of the study was to determine the possible influence of these two intestinal parasites and vitamin A and/or zinc supplementation on the serum retinol levels of primary school children. The children were submitted to clinical and anthropometric examinations, dietary interviews and biochemical examinations of retinol and carotene in the serum and of zinc in the hair. The parasitic incidence was 85.0% and about 54% of the children were polyparasitic. During the pretreatment phase, the retinol and carotene serum levels were 36% and 57%, respectively, below the normal levels. Using the Waterlow classification, the anthropometric analyses revealed that 88% of the children showed normal growth. A significant effect was observed of the anti-parasitic medicine on the serum retinol levels.

Caries experience associated to social and preventive factors in children of a pastoral community from Limeira-SP

Aim: To evaluate caries experience and prevalence associated to social and preventive factors in 3-6-year-old children of a Pastoral Community from Limeira, Brazil. Methods: A cross-sectional study was carried out through an epidemiologic research about the oral conditions of 110 children registered at the Children's Pastoral Community from the city of Limeira, SP, Brazil. Intraoral examination was performed by a trained dentist and the parents/caregivers filled out a questionnaire in order to outline the children's profile with respect to gender, parental education and oral health. Results: Differences related to gender were not detected (p= 0.3404). The most frequent periods of breastfeeding were 0 to 2 months (36.36%) and 2 to 6 months (35.45%), corresponding to 71.81% of the cases. The time bottle feeding pointed to two most frequent categories: 1) more than 12 months (35.45%) and 2) between 2 and 6 months (22.63%). Regarding parental education, the majority of the sample has not completed primary school (38.32%). It was observed a larger number of decayed teeth in male children (63.39%). Caries experience was significantly higher in children who were breastfed for only 2 months of life (41.96%). Children that did not use baby bottle or did not use a baby bottle for more than 1 year presented a smaller dmft, corresponding to 29.17% and 28.33%, respectively. Time of use of bottle and pacifier presented a significant association (p<0.05). Conclusions: The implementation of adequate strategies and actions is needed to reinforce oral health conditions in risk groups.