Self-perception, complaints and vocal quality among undergraduate students enrolled in a Pedagogy course

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Ser professora, ser mulher: um estudo sobre concepções de gênero e sexualidade para um grupo de alunas de pedagogia

Este trabalho tem por objetivo investigar as concepções de relações de gênero de um grupo de alunas do curso de Pedagogia que já atuam na educação escolar como professoras. Para a realização desta pesquisa qualitativa, de tipologia analítico-descritiva, foi utilizada uma entrevista semiestruturada com as universitárias escolhidas. A construção e a análise do objeto têm como fundamentação teórica os estudos de Michel Foucault, Joan Scott e Guacira Lopes Louro. Constatamos que, em um processo de acomodação e resistência, as categorias mulher e professora se fundem, o que obscurece, em certa medida, a atuação da professora como profissional da educação.

Arte e formação de educadores: metodologia para compreender e dizer

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Integração das mídias: TV digital, ambiente virtual de aprendizagem e material impresso na construção de disciplinas para um curso de pedagogia a distância

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Formação inicial de professores: o compromisso do professor-colaborador e da instituição escolar no processo de estágio supervisionado

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Práxis e a noção de prática nos documentos oficiais sobre a formação de professores

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As concepções de sexualidade de um grupo de alunas do curso de pedagogia: uma análise a partir do recorte de gênero

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A compreensão de matemática em um ambiente online de formação de professores

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À sombra do esclarecimento: conteúdo e forma da indústria cultural no processo de formação de professores

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A formação dos estudantes de pedagogia para a educação inclusiva: estudo das atitudes sociais e do currículo

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)