A parentetização: estratégia de construção textual-interativa do chat educacional

Este artigo descreve, sob a Perspectiva Textual-Interativa, tal como definida por Jubran (2006a), a parentetização (JUBRAN, 1996, 2006b) em uma conversação síncrona mediada por computador, voltada para a esfera educacional, escrita em espanhol por participantes brasileiros - o chat educacional. Observamos que a parentetização constitui-se como uma das regularidades dos processos de elaboração textual. Trata-se, portanto, de uma estratégia de construção textual do chat educacional bastante produtiva.

Funções textual-interativas dos marcadores discursivos

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A produção textual escrita de alunos de 8. série do ensino fundamental

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O fazer teatral e suas possíveis contribuições para o desenvolvimento da produção textual

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A coesão na produção textual: um estudo sobre textos produzidos por alunos da educação de jovens e adultos

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Saresp e diversidade textual: perspectivas na formação do leitor

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A produção textual na escola e a prática docente na sala de aula: dos materiais aos documentos oficiais – o caso de uma 4ª e 5ª série de Presidente Prudente/SP

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A importância da observação da estrutura textual durante a catalogação de assunto de livros científicos em bibliotecas universitárias: uma análise realizada a partir da técnica de Protocolo Verbal

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Estratégias de construção textual do chat escrito em espanhol com língua estrangeira

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Da noção ao texto: um estudo enunciativo da produção textual

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O processo metaficcional em Osman Lins e Maria Gabriela Llansol: recriando a dimensão textual

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Produção textual e ensino: os aspectos lógico-semântico-cognitivos da linguagem e o desempenho discursivo escolar

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O Gênesis de Caetano Veloso

O tratamento peculiar concedido a dois momentos do primeiro livro do Antigo Testamento nas canções Gênesis e José, de Caetano Veloso, que traduzem importantes aspectos de sua obra: a utilização da transtextualidade e a presença do vate. Palavras-chave: Caetano Veloso; Gênesis; transtextualidade; vate.

Coesão e coerência textual em composições infantis

Partindo da hipótese de que a criança possui uma gramática internalizada, uma vez que ela é falante da língua, este trabalho procura detectar os parâmetros desta gramática. Para isso, analisamos os mecanismos de coesão/coerência textual utilizados por alunos de 3ª série do 1º grau para a produção de textos.