A relação entre as avaliações em larga escala e a organização do trabalho escolar em duas escolas públicas estaduais do interior de São Paulo

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O tempo e o espaço da administração educacional na formação do pedagogo: um mapeamento a partir dos projetos político-pedagógicos de universidades públicas

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Avaliação em larga escala, gestão e qualidade de ensino em duas escolas públicas municipais

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Professor coordenador na formação contínua de professores: um estudo em escolas do município de Limeira

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As avaliações externas e suas implicações para a organização do trabalho numa escola da rede estadual paulista: um estudo de caso

This research analyses the positives and/or negatives of external reviews to work's organization developed at the/and by the school. It should be noted that it's a qualitative case of empirical research, and it takes the pattern of case's study, because we held the investigation just in one school, which in turn, belongs to the education's public network by the state, and is located at the São Paulo northwest. The tools employed at this research for the data's collect were the observation, restricted to times of Pedagogical Work Activities Collective from the school, and the semi structured interviews with educational coordinators and the teachers too. We choose educational coordinators and teachers because they are closer with the education and learning methods, as well as their activities have more responsibility in relation to the main function developed by school, that is to teach, in other words, educational processes. This research also concerns an investigation about the educational coordinators and teachers conceptions, in relation to system's implantation external reviews at the schools. The results indicate to incidence of significant interference of the external reviews to/in the organization school's work, as, a teaching practice reorientation from results arising these reviews, or, modifications in the internal rating, since they have followed a tendency towards becoming more similar with their own external reviews. In what concerns the subjects investigated, we can emphasize that mostly submitted alienation with respect to negative effects of the external reviews for school. They showed that are conformed with the reality that they are inserted and in your mostly they proved perceive the positive effects by the implantation of external reviews. We can also add that the data obtained in the research allow us declare that the work of the educational coordinators of this school in presence of external reviews don't...

A Complexidade da Administração/Gestão Escolar, Limites e Possibilidades

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Conselho de escola: espaço de limites e possibilidades na construção da gestão democrática

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