As pr��ticas das professoras alfabetizadoras como objeto de investiga����o: teses e disserta����es de programas de p��s-gradua����o em educação do estado de S��o Paulo (1980 a 2005)

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

O supervisor de ensino da Secretaria da Educação do Estado de S��o Paulo: um agente do processo educacional em a����o

P��s-gradua����o em Educação Escolar - FCLAR

Ci��ncia, Educação Escolar, Estado e Mercado no Brasil

Este artigo visa suscitar alguns elementos que posam contribuir para uma discuss��o sobre a rela����o que se tem estabelecido entre Ci��ncia, Educação Escolar, Estado e Mercado numa sociedade capitalista. Quais os limites e possibilidades de tal rela����o? �� poss��vel se obter resultados verdadeiramente humanos do uso da ci��ncia? De que maneira? E a Educação Escolar como tem permeado tal rela����o? Os elementos aqui presentes procuram contribuir com tal reflex��o.

Impactos da progress��o continuada na educação do estado de S��o Paulo

The presented article discuss theoretical context and the practical impact reported in the bibliography about Continued Progression at S��o Paulo State schools. Such proceeding, oriented through Law of Basic Guidelines, LBG, from 1996, previses a restructuring in the Basic Education at the schools, primarily with respect to evaluations. Grades are replaced for cycles and reprobation only can happen if the student exceeds the limit of stated absences or for lowered acting at final of each cycle. The impact of educational public policy drafted through Continued Progression provoke transformations that need more attention, indicating a path of reflection turned to structural conditions in order that school offers the required reinforcement to students and assure quality education. It���s primordial understand, therefore, the endogenous and exogenous factors that leaded to adoption of such proceeding in the S��o Paulo State.

An��lise das atividades gramaticais propostas para o 6�� ano do ensino fundamental no material did��tico da Secretaria de Educação do Estado de S��o Paulo

P��s-gradua����o em Letras - FCLAR

O estado da arte em g��nero - mulher - em educação no Estado de S��o Paulo

A presente pesquisa buscou identificar atrav��s de um estudo te��rico e bibliogr��fico a constru����o da identidade de g��nero - mulher - a partir de uma perspectiva da educação. O trabalho apoiou-se de uma abordagem qualitativa, com base em leituras de cunho acad��mico, que trouxeram e problematizaram o tema mulher, g��nero e suas sexualidades. Para isso, fez-se a an��lise e compreens��o de resumos de 10 (dez) teses do doutorado e 10 (dez) disserta����es de mestrado retiradas do banco de teses da Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior - CAPES -, nas quais foram defendidas nos ��ltimos dez anos, no estado de S��o Paulo. Para tanto, ap��s as averigua����es das teses e disserta����es, foi constatado a rela����o da educação para com o g��nero feminino, assim como a constru����o dessa rela����o, quais s��o as complica����es, implica����es, e a import��ncia da mulher na sociedade. Apesar dos avan��os da inser����o das mulheres na sociedade, ainda existem barreiras a serem ultrapassadas. Os estudos comprovam que apesar da crescente visibilidade do g��nero feminino no mercado de trabalho, nas institui����es escolares e em sua conquista na independ��ncia, casos de viol��ncia, baixo sal��rio comparado aos homens, preconceito, misoginia e estere��tipos, ainda est��o vigentes atualmente. Quanto �� educação, percebe-se que ainda h�� uma forte desvaloriza����o para com a mulher, deixando-as de lado, minimizando o trabalho desenvolvido nas escolas, rebaixamento em conhecimentos acad��micos da ��rea de exatas e, ainda, uma forte luta para a conquista de direitos negados

Os g��neros textuais na alfabetiza����o: uma an��lise da proposta apresentada no material "Ler e Escrever" da Secretaria Estadual de Educação do Estado de S��o Paulo

P��s-gradua����o em Educação Escolar - FCLAR

A circula����o do ide��rio escolanovista no Estado de Goi��s: a revista de educação (1937-1962)

P��s-gradua����o em Educação Escolar - FCLAR

Pol��tica do ensino m��dio e educação profissional t��cnica de n��vel m��dio: a educação escolar no contexto de reformas ocorridas a partir de 1990 no Estado do Paran��

P��s-gradua����o em Educação - FFC

Autonomia, participa����o popular e educação em contexto de reforma do Estado

P��s-gradua����o em Educação - FFC

O papel do Estado na prote����o aos direitos da crian��a e do adolescente no Brasil: as especificidades da Constitui����o Federal, do Estatuto da Crian��a e do Adolescente e da Lei de diretrizes e Bases da Educação

P��s-gradua����o em Educação - FFC

A municipaliza����o do ensino fundamental: a pol��tica nacional de financiamento e a aplica����o de recursos da educação pelos munic��pios do Estado de S��o Paulo ap��s a Emenda Constitucional n�� 14/96

P��s-gradua����o em Educação - FFC

O Discurso Oficial da Qualidade em Educação: an��lise dos documentos legais da Secretaria de Estado de Educação de S��o Paulo

Este artigo tem por objetivo analisar a concep����o de escola p��blica de qualidade que se encontra impl��cita ou explicitamente expressa nos documentos oficiais expedidos pela Secretaria Estadual de Educação do Estado de S��o Paulo no per��odo compreendido entre os anos de 1997 e 1998, per��odo de grandes transforma����es na rede de ensino paulista. A an��lise basear-se-�� em dois campos de entendimento do conceito de qualidade que parecem configurar-se na d��cada de 1990: qualidade associada a resultados acad��micos e qualidade como direito que se expressa tamb��m no direito de acesso ao conhecimento. Para tanto se realizou o levantamento, a organiza����o e a an��lise de todos os documentos oficiais que se relacionavam �� tem��tica da qualidade no que refere a etapa obrigat��ria de escolariza����o: ensino fundamental (7 a 14 anos).

A oferta de vagas em escolas de educação infantil nos munic��pios de at�� 10000 habitantes do estado de S��o Paulo

Este estudo est�� vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Pol��tica Educacional, GREPPE (grupo interinstitucional) ��� Se����o Rio Claro, mais precisamente ao Projeto de Pesquisa intitulado ���A oferta educacional na educação infantil: arranjos institucionais entre o p��blico e o privado���, coordenado pela Prof�� Dr�� Raquel Fontes Borghi que trata sobre a oferta de vagas das escolas de Educação Infantil no estado de S��o Paulo. O presente estudo pretende analisar as rela����es entre o p��blico e o privado, buscando perceber se o repasse de subs��dios ��s institui����es conveniadas (com ou sem fins lucrativos) pelas prefeituras municipais representa uma pol��tica p��blica educacional efetiva para a oferta de vagas na Educação Infantil. Para o estudo ser��o analisados os munic��pios denominados ���muito pequenos���, com popula����o m��xima de at�� 10 mil habitantes. A pesquisa ser�� qualitativa, bibliogr��fica e documental, realizada atrav��s de entrevista previamente estruturada em forma de question��rio, anexo ao final deste relat��rio, por meio de telefonemas e e-mails e referendado por outros estudos j�� conclu��dos no GREPPE. Ap��s a coleta de dados, os mesmos ser��o analisados atrav��s de bases te��ricas relacionadas ao assunto e convertidos no relat��rio de pesquisa para o Trabalho de Conclus��o de Curso

Educação e prepara����o para o trabalho: an��lise de pol��ticas p��blicas em um munic��pio do interior do estado de S��o Paulo

P��s-gradua����o em Educação - IBRC