Ensaios sobre o investimento direto externo: os casos das empresas espanholas e coreanas

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A inclusão na perspectiva da organização pedagógica de escolas públicas e privadas

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Gestão do conhecimento em bibliotecas universitárias: análise de experiências no Brasil e em Portugal

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De Vidas Secas à Memórias do Cárcere: um percurso de Nelson Pereira dos Santos

Pós-graduação em História - FCHS

Gestão democrática, sindicato e participação política dos professores

Pós-graduação em Educação - FFC

Um estudo de caso sobre sistema de ensino na educação infantil: para quem, como e para quê

Pós-graduação em Psicologia - FCLAS

Participação política no Conselho Municipal de Assistência Social de Franca/SP: desafios e perspectivas

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Reformas educacionais em Mato Grosso [1870-1880]: os diferentes sujeitos e a constituição de diferentes sentidos ao processo de instruir/educar

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Impacto de programas de formação continuada da Secretaria Estadual de Educação de São Paulo na gestão escolar

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Um retrato de uma licenciatura em matemática a distância sob a ótica de seus alunos iniciantes

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Proposta de formação em serviço como prática de educação continuada para bibliotecários catalogadores da Rede de Bibliotecas da UNESP

Pós-graduação em Ciência da Informação - FFC

Subsídios para a formulação de políticas públicas para o turismo no espaço rural na Rota das Terras - RS

Pós-graduação em Geografia - IGCE

Gestão democrática na Universidade Técnológica Federal do Paraná

Pós-graduação em Educação - FFC

Políticas Públicas & Desenvolvimento Rural: o Programa de Microbacias I e II no Estado de São Paulo

Pós-graduação em Geografia - FCT

Violência Escolar na Perspectiva de Diretores: teoria versus prática

Este artigo apresenta ao leitor a súmula de uma pesquisa realizada em 2000 e 2001, com cinco diretores do Ensino Fundamental Público de Rio Claro. Realizou-se entrevistas das quais extraiu-se dados referentes às representações dos diretores com relação à violência e às ações adotadas nas escolas desses sujeitos, para se amenizar a problemática. A análise dos dados conduziu ao conhecimento de um quadro precário nas escolas selecionadas, onde a prática da exclusão ainda é muito empregada.