A criança de 01 a 03 anos: uma reflexão sobre a evolução da imitação no processo de formação do eu

This investigation aims to observe play contents and elements that make it possible to notice if a child is at the imitation stage. First of all, this study reviews Piaget’s findings about the origins of imitation, and how it develops into representation. After that, “game” is analyzed in order to understand the cognitive representation and how children develop the ability to use symbols. Based on these assumptions, a study was developed into a public school (Profª Maria Teixeira Fittipaldi) with 9 children, aged between 1 to 3. Methodology included the observation of play and activity time; a diary to record the observations; and the analysis of the collected data, based on Piaget’s research into the classification and development of symbolic play. The results show that all observed situations were at the “first stage”, which reveal the apogee of ludic symbolism, and that the kind of game varied according to the child’s age. Moreover, it was possible to notice the importance of symbolic play at preschool, since it triggers world knowledge development and helps interpersonal relationship growth.

O processo de pontuação e estruturação do gênero narrativo escrito por crianças de 1.º e 2.º anos do ensino fundamental

Pós-graduação em Educação - FFC

Hipomineralização molar-inciso: avaliação longitudinal em crianças de 6 a 9 anos

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

A concepção de criança e alei de nove anos

The historical analysis of the conception of child is essential to understand the speeches, public policies and actions that are set aside for them. The 20th century ´ social-economic changes and the consequent need for women's work produced a restructuring not only in the family, but also in the care and attention focused on childhood. The present article under the perspective of Cultural-historical approach aims to make a reflection about the conception of child in the educational context, especially in the face of recent public policies that favor education´s advance in state schools. Besides, they also intend to point out some consequences and possible problems that may arise with their implementation and discuss the implications for the teacher´s organization of methodological practice and the relationship between development and learning.

Ensino Fundamental de 9 anos: estamos preparados para implantá-lo?

A revisão da história do desenvolvimento da educação brasileira ao longo do séc. XX permite-nos observar que grande parte das alternativas implantadas com o intuito de resolver os problemas de democratização, acesso e permanência do aluno em uma escola de qualidade foram suplantadas por políticas de caráter econômico e financeiro que acabavam preterindo os aspectos pedagógicos. Com base nesta constatação, entendemos que a atual proposição de ampliação do Ensino Fundamental de 8 para 9 anos representa uma nova oportunidade para a revisão deste procedimento histórico no âmbito da sociedade brasileira. Tendo em vista que o prazo proposto para adequação de todas as escolas à lei é 2010, realizou-se uma investigação junto a 2 (dois) Núcleos Regionais de Ensino, 8 (oito) Secretarias Municipais de Educação e 12 (doze) escolas vinculadas a estes órgãos, localizadas em diferentes cidades e regiões do estado do Paraná-Brasil, com o objetivo de investigar como a referida proposta chegou às escolas, bem como de que forma as mesmas estão se preparando para este processo. Para tanto, foram realizadas entrevistas junto a representantes dos núcleos e secretarias e também, junto aos diretores e professores das escolas. Pode-se constatar que muito pouco se sabe acerca da proposta de Implantação do Ensino Fundamental de 9 anos e que pairam muitas dúvidas e preocupações sobre se a proposta não consiste somente em mais uma mudança política e estrutural, se não significa, apenas, uma antecipação da alfabetização que poderá prejudicar as crianças. Assim sendo, parece ficar evidente a precocidade da implantação de forma ampla e generalizada, antes que sejam garantidas as condições de preparação das respectivas escolas e professores.

The expression of aquaporins 1 and 9 in adult rat epididymis is perturbed by chronic exposure to ethanol

Aquaporins (AQPs), notably AQP-1 and AQP-9, may contribute to reabsorption of fluid and solute across the epididymis. Ethanol is related to be a toxicant affecting directly or indirectly the epididymis and the sperm motility. This study examined the expression of AQP-1 and AQP-9 in adult epididymis of the UChA and UChB 10% (v/v) ethanol-preferring rats, focusing the ethanol-induced hormonal disturbances upon the regulation of these AQPs. Chronic ethanol intake significantly decreased body weight, while UChA and UChB rats displayed a marked loss of epididymal weights. Both ethanol-consuming animals had a severe reduction of testosterone levels, whereas LH and 17β-estradiol were unchanged. Throughout the epididymis, a strong reaction to AQP-1 was observed in myoid and endothelial cells of the UChB ethanol-preferring rats, differently from a moderate intensity in the initial segment of the UChA rats. In addition, AQP-9 showed a strong immunoreaction in the apical membrane of principal cells at initial segment. In cauda epididymis, the level of AQP-9 was reduced along the microvillus projections in both UChA and UChB rats compared to controls. We conclude that chronic ethanol consumption modulates the androgen levels, thereby modifying the expression pattern of AQP-1 and 9 in the epididymis. © 2011 Elsevier Ltd.

Deciphering the synergism of endogenous glycoside hydrolase families 1 and 9 from Coptotermes gestroi

Termites can degrade up to 90% of the lignocellulose they ingest using a repertoire of endogenous and symbiotic degrading enzymes. Termites have been shown to secrete two main glycoside hydrolases, which are GH1 (EC 3.2.1.21) and GH9 (EC 3.2.1.4) members. However, the molecular mechanism for lignocellulose degradation by these enzymes remains poorly understood. The present study was conducted to understand the synergistic relationship between GH9 (CgEG1) and GH1 (CgBG1) from Coptotermes gestroi, which is considered the major urban pest of São Paulo State in Brazil. The goal of this work was to decipher the mode of operation of CgEG1 and CgBG1 through a comprehensive biochemical analysis and molecular docking studies. There was outstanding degree of synergy in degrading glucose polymers for the production of glucose as a result of the endo-β-1,4-glucosidase and exo-β-1,4-glucosidase degradation capability of CgEG1 in concert with the high catalytic performance of CgBG1, which rapidly converts the oligomers into glucose. Our data not only provide an increased comprehension regarding the synergistic mechanism of these two enzymes for cellulose saccharification but also give insight about the role of these two enzymes in termite biology, which can provide the foundation for the development of a number of important applied research topics, such as the control of termites as pests as well as the development of technologies for lignocellulose-to-bioproduct applications. © 2013 Elsevier Ltd.

Política Educacional e o Ensino Fundamental de 9 Anos: da proposição implantação

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

A educação infantil no contexto da creche: um estudo sobre a educação, o cuidado da criança de zero a três anos e a formação de professores no município de Marília,SP

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

As perspectivas dos alunos de 8º e 9º anos em relação à educação física escolar em uma escola pública

A problemática desta pesquisa gira em torno do fenômeno do crescente desinteresse e desmotivação dos alunos, em relação às aulas de Educação Física, já constatado em muitos estudos. Desse modo, o objetivo desta pesquisa é buscar compreender as perspectivas dos alunos dos 8º e 9º anos do ensino fundamental de uma escola pública, em relação à educação física escolar, nos seguintes aspectos: como avaliam as suas aulas; quais seus (des) interesses e (des) motivações diante delas; que importância atribuem à educação física; que expectativas possuem em relação a ela. Foi utilizado um questionário com questões abertas e fechadas, respondido por 81 alunos escolhidos aleatoriamente. Os resultados indicam que os alunos gostam das aulas de educação física, mas lhe atribuem menor importância diante de outras disciplinas. Também apontam para a pouca diversidade de conteúdos nas aulas de educação física e pouca atenção do professor para as estratégias de ensino que poderiam motivar mais os alunos, o que contribui para o desinteresse. Conclui-se que a motivação intrínseca às atividades da educação física não vem sendo bem aproveitada, diminuindo a contribuição da disciplina para a formação educativa dos alunos, embora o professor não possa, sozinho, ser responsabilizado por esta situação

Immunolocalization of aquaporins 1 and 9 in the ram efferent ducts and epididymis

Aquaporins (AQPs) are essential membrane protein channels for the transport of water across membranes. Fluid movement in the epididymis is important for modulation of the luminal environment, in which sperm mature and reside. This study was designed to understand the morphology and localization of AQPs in ram efferent ducts (ED) and epididymis. For this purpose, the epididymis of seven animals were removed for histologic and immunohistochemical analyses. AQP1 immunoreactivity was observed in the apex of the ED, and AQP9 was found adjacent to the nuclei of the epithelial cells of the ED. The epithelial lining of ram epididymis is pseudostratified columnar and presents principal, basal, apical and narrow cells. In the initial segment (IS), a moderate reaction for AQP1 was observed in the apical cytoplasm of epithelial cells. An intense reactivity for AQP1 was noted over the microvilli of principal cells and in spermatozoa in the caput. In the corpus and cauda, AQP1 was noted only over the endothelial cells of vascular channels located in intertubular spaces. A weak-to-moderate reaction for AQP9 was observed in the nuclei of epithelial cells in the IS, caput and corpus of the epididymis. In the cauda, an intense reaction to AQP9 was observed in the epithelial border. In the IS, caput and corpus, the reactivity for AQP9 differed from those observed in domestic animals. The cauda showed a pattern similar to that previously described. These results indicate that AQPs 1 and 9 have reversed locations and roles in rams, suggesting activity variations related with fluid and solute absorption throughout the epididymis.

Estudo clínico retrospectivo de restaurações cerâmicas do tipo laminado sobre dentes com ou sem preparo dentário: 1 a 5 anos de acompanhamento

Pós-graduação em Odontologia - FOA

Educação humanista: um estudo sobre o desempenho dos alunos de 5º e 9º anos do Ensino Fundamental em avaliações em larga escala de Matemática

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Unesp Informa, 2010, ano 1, número 9

Boletim elaborado pela Assessoria de Comunicação e Imprensa da Reitoria da UNESP

Unesp Ciência, 2010, ano 1, número 9

Revista elaborada pela Assessoria de Comunicação e Imprensa da Reitoria da UNESP