Sobre a filosofia da mente de John Searle

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Fragmentos do pensamento dialético na história da construção das ciências da natureza

Este trabalho tem por objetivo identificar uma possível inclinação das ciências naturais em direção ao materialismo dialético. Para tanto, procura-se apresentar a história da dialética a partir da discussão racionalismo/empirismo moderno e seus desdobramentos até as tendências dialéticos contemporâneas. Os autores discutidos são Kant, Hegel, Marx, Engels, Lenin, Horkheimer, Marcuse, Habermas, Bachelard e suas escolas epistemológicas, completadas por Althusser, Lefebvre e Kedrov. Ao lado desses autores discutem-se outros, das duas últimas décadas, procurando extrair-lhes o olhar dialético, oculto em seus discursos acerca da ciência do fim do século. Também se procura encontrar na mecânica quântica, nos fractais, na lógica para-consistente, nos modelos matemáticos e na biologia antideterminista, argumentos para existência de uma forma de abordagem dialética da natureza. Por último, procura-se refletir acerca dos motivos da resistência ao método dialético apresentado pela maioria dos cientistas ocidentais e, sua possível superação.

In vitro cytotoxicity and in vivo-biocompatibility of contemporary resin-modified glass-ionomer cements

Objectives. To evaluate the effects of current resin-modified glass-ionomer cements (RMGICs) applied on culture of cells or implanted into subcutaneous tissue of rats.Methods. Experiment 1 - Thirty round-shaped samples of every RMGICs: Rely X Luting Cement (RL), Vitremer (VM), and Vitrebond (VB) were placed into wells with 1.1 mL of culture medium (DMEM), and incubated for 24,48 or 72 h. The extracts from every sample were applied on the MDPC-23 cells. Fresh DMEM was used as control group. The MTT assay was carried out for mitochondrial respiration. Experiment 2 - Fifty-four polyethylene tubes filled with the experimental materials were implanted into the dorsal subcutaneous tissue of rats. At 7, 30, and 90 days the animals were killed and the biopsies were processed for histological evaluation.Results. Experiment 1 - Both time of elution and material significantly influenced cell respiratory activity. in general, the extracts obtained at 24 h were less cytotoxic than 48 and 72 h incubation. The cytotoxic effect of VM and RL were not statistically different (P < 0.05) for the 24-hour period. VB showed the highest cytotoxic effect. Experiment 2 - All RMGICs elicited at 7 days a moderate to intense inflammatory reaction which decreased over time. However, connective healing occurred for most of samples at 90-day evaluation.Significance. Glass-ionomer cements may cause noticeable inflammatory response when in direct contact to connective tissue. The toxic effects of this kind of soluble material depend on the amount of components released in the aqueous environment. (C) 2005 Academy of Dental Materials. Published by Elsevier Ltd. All rights reserved.

Contemporary gene flow and weak genetic structuring in Rococo toad (Rhinella schneideri) populations in habitats fragmented by agricultural activities

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

A natureza histórico-social da personalidade

Este artigo analisa o processo de formação da personalidade a partir da perspectiva do materialismo histórico e dialético. Esse processo ocorre em interação com as condições sociais objetivas da vida do indivíduo. Somente por meio da análise das alienadas relações sociais capitalistas é possível compreender-se a construção da subjetividade na sociedade contemporânea. Baseado nas contribuições teóricas de Lucien Sève e Aleksei N. Leontiev, este artigo formula uma análise crítica das abordagens que conceituam a personalidade como algo existente independentemente das atividades sociais. Essa análise do papel que as relações sociais desempenham na formação da personalidade é fundamental se se pretende descobrir maneiras concretas pelas quais a sociedade pode promover o máximo desenvolvimento de cada indivíduo.

Contribuições da teoria marxista para a educação ambiental crítica

O artigo apresenta algumas das principais contribuições da teoria marxista para a educação ambiental, considerando que a prática educativa no Brasil se constituiu em diálogo com concepções pedagógicas e autores inseridos neste campo. Iniciamos com uma breve contextualização da produção de inspiração crítica (estritamente marxista ou não) e as disputas teóricas inseridas na educação ambiental. Logo após, discorremos sobre a influência e a apropriação das pedagogias críticas e de conceitos estruturantes da concepção marxiana de educação na formulação teórico-metodológica em educação ambiental. Como síntese e conclusão, argumentamos sobre a importância do materialismo histórico-dialético nas discussões ambientais contemporâneas, refletindo criticamente sobre como ele aí se apresenta, particularmente na educação ambiental.

Contemporary pollen flow, mating patterns and effective population size inferred from paternity analysis in a small fragmented population of the Neotropical tree Copaifera langsdorffii Desf. (Leguminosae-Caesalpinioideae)

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Creative commons: A convergence model between the ideal of commons and the possibilities of creation in contemporary times, opposed to copyright impediments

The contemporary individual finds on the Internet and especially on the Web facilitating conditions to build a basic infrastructure based on the concept of commons. He also finds favorable conditions which allow him to collaborate and share resources for the creation, use, reuse, access and dissemination of information. However, he also faces obstacles such as Copyright (Law 9610/98 in Brazil). An alternative is Creative Commons which not only allows the elaboration, use and dissemination of information under legal conditions but also function as a facilitator for the development of informational commons. This paper deals with this scenario.

A Sexualidade como tema pedagógico: análise das propostas do MEC e da UNESCO para inserção do tema nas escolas

Pós-graduação em Educação Escolar - FCLAR

A representação do ato de ensinar: continuidades e rupturas da concepção de ensino na pedagogia tradicional, na psicologia histórico-cultural e na pedagogia histórico-crítica : uma análise a partir das teses e dissertações no Portal da CAPES

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Educação e cidadania: um estudo sobre os fundamentos filosóficos que orientam a formação para a cidadania nos Parâmetros Curriculares Nacionais

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)