Influence of the facial pattern on ANB, AF-BF, and Wits appraisal.

AIM: To assess the correlation between Wits and AF-BF appraisals with the ANB angle, and verify the influence of the facial type on these appraisals. METHODS: Lateral cephalometric radiographs from 118 untreated individuals were separated into 3 groups according to the facial pattern (brachyfacial, mesofacial, and dolichofacial). The radiographs were digitized and submitted to ANB angle and Wits and AF-BF appraisals on computer software. All radiographs were retraced for intraobserver and interobserver error tests. RESULTS: The Student's t test demonstrated no statistically significant differences on the intraobserver's test (P > .05). There were statistically significant differences in the readings of Wits values of the 3 groups and for AF-BF values in the brachyfacial and mesofacial groups (P <.05). The multiple linear regression tests demonstrated high correlation between ANB and AF-BF for the 3 groups (r2, 0.768). The same result was found for ANB and Wits (r2, 0.624). CONCLUSION: Facial pattern does not have an influence on the correlation between ANB and AF-BF nor between ANB and Wits, but it does influence the measurements of ANB, AF-BF, and Wits.

Aplicación de los beneficios de conceptos y procedimentales de la Psicología de la Educación en la elaboración de un recurso para la enseñanza de alumnos con necesidades especiales o discapacidades

Este trabalho visa à aplicação de subsídios conceituais e procedimentais da Psicologia da Educação, na organização de uma proposta de formação continuada de professores em Educação Inclusiva. Retrata a descrição das etapas de elaboração de um material didático-pedagógico (vídeo educativo) para orientar o ensino de alunos com deficiência, com ênfase a sua progressão acadêmica. Sua elaboração consistiu na sele- ção e diagramação de um conjunto de cenas envolvendo a descrição da proposta de formação continuada ofertada aos participantes envolvidos (representantes da Escola, Universidade e Instituição não governamental) em um município do interior do estado de São Paulo, Brasil. O material desenvolvido destacou a importância do trabalho reflexivo sobre os princípios da educação inclusiva, do fazer pedagógico e providências curriculares que atendam às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência.