Adherence in vitro of Candida albicans to plasma treated acrylic resin. Effect of plasma parameters, surface roughness and salivary pellicle

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Evaluation of fungal adherence to plasma-modified polymethylmethacrylate

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Increased Androgen Receptor and Remodeling in the Prostatic Stroma After the Inhibition of 5-Alpha Reductase and Aromatase in Gerbil Ventral Prostate

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Long-term inhibition of 5-alpha reductase and aromatase changes the cellular and extracellular compartments in gerbil ventral prostate at different postnatal ages

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Expression pattern of claudins 1 and 3-an auxiliary tool in predicting behavior of mucoepidermoid carcinoma of salivary gland origin

Claudins (CLDNs) are a family of membrane proteins important for permeability of tight junctions. They have also been implicated in carcinogenesis and tumor progression. We analyzed patterns of distribution and intensity of expression of CLDNs 1, 3, 4, and 7 in mucoepidermoid carcinoma (MEC) of salivary gland in 39 patients. Correlations between the expression of CLDNs, tumor grade, and survival were explored. In immunohistochemical analysis, high expression of CLDN 1 was seen in low-grade MEC, and it appeared to be a suitable auxiliary marker of good prognosis. It classified MEC similarly to histological grading in 89.7% of cases (p=0.001). High CLDN 3 expression was seen in intermediate-and high-grade MEC, while it was low in low-grade MEC. CLDN 3 intensity correctly categorized tumors into grades in 71.8% of cases (p=0.017). However, in multivariate analysis CLDN 1 and CLDN 3 did not achieve significance over tumor grade in predicting patient behavior. We conclude that analysis of staining intensities of CLDN 1 and 3 is useful as an auxiliary diagnostic and prognostic tool in patients with salivary gland MEC.

A influência dos processos que buscam a autoformação: uma leitura através da fenomenologia e da Semiótica Social

Os Estágios Supervisionados são disciplinas integradoras entre o conhecimento específico e os conhecimentos pedagógicos. Neste trabalho, apresentamos resultados de uma pesquisa realizada com Licenciandos em Química utilizando a Metodologia Investigativa. O objetivo foi buscar as percepções dos sujeitos a respeito da própria aprendizagem e sua transferência ao processo de ensino. Utilizou-se o referencial proposto pela Fenomenologia e Semiótica Social para a análise dos dados. Confirmaram-se o potencial da metodologia no desenvolvimento metacognitivo dos sujeitos e na evolução de suas concepções. Estes valorizam a construção de estratégias de aprendizagem como um processo pessoal e profissional. A reflexão levou-os a reconhecer a complementaridade entre ensinar e aprender, como processos indissociáveis, e geradores de conhecimentos aplicáveis à atividade profissional.

One-step purification of 5-enolpyruvylshikimate-3-phosphate synthase enzyme from Mycobacterium tuberculosis

Currently, there are 8 million new cases and 2 million deaths annually from tuberculosis, and it is expected that a total of 225 million new cases and 79 million deaths will occur between 1998 and 2030. The reemergence of tuberculosis as a public health threat, the high susceptibility of HIV-infected persons, and the proliferation of multi-drug-resistant strains have created a need to develop new antimycobacterial agents. The existence of homologues to the shikimate pathway enzymes has been predicted by the determination of the genome sequence of Mycobacterium tuberculosis. We have previously reported the cloning and overexpression of M. tuberculosis aro A-encoded EPSP synthase in both soluble and active forms, without IPTG induction. Here, we describe the purification of M. tuberculosis EPSP synthase (mtEPSPS) expressed in Escherichia coli BL21(DE3) host cells. Purification of mtEPSPS was achieved by a one-step purification protocol using an anion exchange column. The activity of the homogeneous enzyme was measured by a coupled assay using purified shikimate kinase and purine nucleoside phosphorylase proteins. A total of 53 mg of homogeneous enzyme could be obtained from 1 L of LB cell culture, with a specific activity value of approximately 18 U mg-1. The results presented here provide protein in quantities necessary for structural and kinetic studies, which are currently underway in our laboratory. © 2002 Elsevier Science (USA). All rights reserved.

Co-infecção por vírus dengue, sorotipos 1 e 4, em paciente de cidade de porte médio no Brasil

The natural co-infection with dengue virus can occur in highly endemic areas where different serotypes have been observed for many years. We report one case of DENV-1/DENV-4 co-infection in human serum detected by molecular tests. Phylogenetic analysis of the sequences obtained indicated the presence of genotype V and II for DENV-1 and DENV-4, respectively.

Projeto de experimentos em rodas ferroviárias fundidas em aço, com o uso da técnica de Taguchi

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

O experimento investigativo e representações de alunos de ensino médio: obstáculos epistemológicos em questão

Este trabalho teve por finalidade explorar o potencial teórico-metodológico de uma atividade investigativa como recurso didático para o processo de construção e validação de hipóteses. Objetivou-se, também, analisar as interpretações discursivas - representações - produzidas pelos alunos quando se deparam com fenômeno(s) que não consegue(m) explicar, ou explicam utilizando argumentos distorcidos do ponto de vista científico. Nesta perspectiva, as representações dos alunos foram discutidas tendo em conta a presença de obstáculos epistemológicos bachelardianos. Os resultados mostram que nessas representações aparecem os obstáculos animistas e realistas, os quais podem dificultar a compreensão dos conceitos científicos por parte dos alunos. Apenas ocasionalmente aparece o obstáculo verbalista, relacionado com o uso de uma linguagem comum para explicar certo conceito científico. O obstáculo substancialista também se faz presente por meio da “propriedade substancial” responsável por algumas distorções conceituais produzidas pelos alunos.

Ensino de ciências e matemática, V: história e filosofia da ciência

Organizado por Ana Maria de Andrade Caldeira, este livro é composto por 16 capítulos escritos por professores e pós-graduandos de diversas especialidades científicas. Eles procuram problematizar questões fundamentais para o ensino de disciplinas como Biologia, Física e Matemática. Os autores apresentam estudos teóricos e empíricos com conteúdos extraídos da História e Filosofia das Ciências, tentando, ao mesmo tempo, lançar um olhar para a sala de aula, localizando e criticando conceitos que, eventualmente, são trabalhados de forma distorcida ou inadequada, com reflexos diretos e negativos na prática docente e na disseminação do conhecimento científico. Organizado de forma didática, o livro se divide em quatro grandes subáreas, cada uma delas agrupando estudos sobre diversos temas afins da Matemática, Física, Química e Biologia, respectivamente. O fio condutor da obra está na interface que todos os autores constroem entre o tema discutido e a História ou a Filosofia referentes aos quatro grandes blocos que o livro aborda. Embora denso e bastante específico, trata-se de um trabalho de leitura agradável.

Ensino de ciências e matemática, VI: ensino de química

Organizado por João José Caluzi e Silvia Regina Quijadas Aro Zuliani, este livro traz uma série de estudos nos quais os autores procuram discutir o ensino da Química à luz da História da Ciência e das metodologias científicas consagradas pelas instituições de ensino brasileiras na disseminação dos conhecimentos sobre a matéria, sempre com um viés analítico e por vezes bastante crítico. A coletânea aborda desde uma proposta de integração da Filosofia da Química no currículo e na didática da matéria até a prevenção de acidentes na execução de experimentos de Química no ensino médio, passando por um balanço crítico sobre as obras de Química adotadas no Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio e da utilização e avaliação dos objetos de aprendizagem por professores de Química nas salas de aula brasileiras. A obra também fala do ensino da Química do ponto de vista mais específico, como nos artigos que discutem os pressupostos históricos e filosóficos sobre o princípio da incerteza, a tentativa de uma leitura kuhniana do conceito de substância e o estudo do termo densidade como obstáculo verbal à compreensão dos conceitos.

Efeito de um programa de treinamento funcional de curta duração sobre a composição corporal de mulheres na pós-menopausa

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)