Formação inicial de professores de Biologia: a metodologia colaborativa mediada pelo computador e a aprendizagem para a docência

Este artigo apresenta os resultados da implantação e aplicação da metodologia colaborativa mediada pelo computador desenvolvida com alunos de Prática de Ensino de Biologia da UEM. Apoiando-se na abordagem qualitativa, os dados foram coletados em questionários, documentos e observações, e a análise sobre as ideias, concepções e reflexões dos sujeitos da pesquisa processou-se de acordo com três grupos de elementos formativos para docência construindo a identidade profissional, construção do conhecimento compartilhado e mediação. Concluiu-se que os Alunos-Professores (AP) passaram por significativas mudanças atitudinais com relação ao processo de ensino-aprendizagem e ao papel do professor, na medida em que, ao compreenderem a importância de se valorizar o uso da metodologia colaborativa e do computador, como recurso pedagógico no ensino-aprendizagem de Biologia, contemplando-os na experiência vivida, construíram saberes para a docência.

Efficiency and portability: Guidelines to develop websites

The use of the Internet as a means of ensuring greater visibility for products, services and information offered by companies is gaining strength in recent decades. However, it is known that to ensure satisfaction and subsequent virtual customer loyalty, it is necessary to guarantee the quality of the websites, allowing indiscriminate access regardless of the resources used, as well as rapid responses to possible requests. In order to assist this process, this paper presents a set of guidelines for the development of websites having quality characteristics, efficiency and portability as per ISO 9126 norms. An observational analysis of e-commerce websites was done which showed that they are inadequate as to the proposed guidelines, making them difficult to access available content. Therefore, the adoption of the proposed guidelines can greatly contribute to increasing the quality of websites and, consequently, enable quick and effective access regardless of the resources used.

The Magic Toyshop: A narrativa imagética como processo de recriação

Because it belongs to a cultural practice, the adaptation of a novel into a feature film will always exist within a context and, for being subject to changes, corresponding modifications in the political sphere and even variations in the meaning of the story may occur. This seems to be precisely the result of the transformation of Angela Carter's second novel, The Magic Toyshop, into the homonymous film, directed by David Whealtey in 1987. Removed from the context of the book's production and publication, a crucial period of questioning about the importance of women in society and culture, the plot created by the English author in the sixties, rewritten two decades later, with the author herself as the script writer, seems to have acquired another meaning during this time. Although the film maintains the same plot of the novel, the political engagement visibly present in the narrative, namely Carter's critical stance about the model of patriarchal society, seems to lose its strength, highlighting now its fantastic character. Briefly discussing issues such as loyalty and betrayal of one gender to another, we seek in this paper to observe the film, based on the re-writers perspective, in other words, the prospects of both writer and director, as a process of rebuilding the story. In this dialogue, the script was also used as an intertext for a better understanding of this process.

A atuação de professores de acordo com as orientações da Proposta Curricular de Química do Estado de São Paulo

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Barão de Camargos: a razão clientelista em Minas Gerais (1840-1853)

Pós-graduação em História - FCHS

A traição na canção de Gesta Renaut de Montauban: herança neotestamentária, ética cavaleiresca e evolução política na França do século XIII

Pós-graduação em História - FCLAS

Percepção da imagem corporal de adultos após acidente vascular encefálico: uma abordagem psicofísica

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Repercussões emocionais das atividades físicas em academias para praticantes

Pós-graduação em Ciências da Motricidade - IBRC

O Esporte enquanto conteúdo conceitual, procedimental e atitudinal nas aulas de educação física escolar

Pós-graduação em Ciências da Motricidade - IBRC

Concepções sobre o trabalho da pessoa com deficiência: avaliação dos efeitos de uma intervenção realizada com funcionários de uma Universidade pública

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Ginástica na escola e a utilização da tecnologia audiovisual (vídeo)

Pós-graduação em Desenvolvimento Humano e Tecnologias - IBRC

O desenvolvimento moral em aulas de Ciências: explorando uma interface de contribuições

Pós-graduação em Educação para a Ciência - FC

Síndrome de Asperger e educação inclusiva: análise de atitudes sociais e interações sociais

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

A generosidade no exercício da autoridade em professores de educação infantil

Pós-graduação em Educação - FFC

Apropriação/vivência de valores em questão: repercussões na prática pedagógica

Pós-graduação em Educação - FFC