Educação, rela����es capitalistas, estrat��gias e t��ticas: um ensaio a partir de algumas escolas de ensino superior de Maringa (PR)

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

S��ndrome de Asperger e educação inclusiva: an��lise de atitudes sociais e intera����es sociais

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Educação do aluno com autismo: um estudo circunstanciado da experi��ncia escolar inclusiva e as contribui����es do curr��culo funcional natural

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Educação ambiental e animais n��o humanos: linguagens e valores atribu��dos por professoras do ensino fundamental

Diante dos v��rios problemas ambientais da atualidade, consideramos imprescind��vel questionar os atuais valores que regem nossa rela����o com a natureza. Interessam-nos, de modo espec��fico, os valores atribu��dos aos animais n��o humanos, sobretudo no ��mbito escolar. Dessa forma, realizamos uma pesquisa cujo objetivo foi verificar as valora����es atribu��das aos animais por docentes dos primeiros anos do ensino fundamental ao trabalharem com a tem��tica ambiental. Investigamos professoras envolvidas em um projeto extracurricular sobre o tema ���fauna���, desenvolvido em uma escola de ensino fundamental em 2007. Neste trabalho apresentamos a an��lise realizada a partir dos materiais produzidos pelas professoras e seus alunos durante o desenvolvimento do projeto, ou seja, livros que para n��s s��o a materializa����o dos valores atribu��dos por elas aos animais. Essa an��lise revelou o uso de linguagens por n��s denominadas cient��fica, art��stica e mista. Possibilidades e limites do uso dessas linguagens s��o discutidos.

Educação liter��ria na educação infantil: o livro nas m��os de professoras e educadoras de Ara��atuba (SP)

P��s-gradua����o em Educação - FCT

Ser professora iniciante na educação infantil: aprendizagens e desenvolvimento profissional em contexto de enfrentamentos e supera����es de dilemas

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Forma����o acad��mica inicial em educação f��sica: perfis profissionais, objetivos e fluxos curriculares de uma institui����o privada de ensino superior do interior do Estado de S��o Paulo

The present study represents a qualitative thesis, characterized as a case study, which uses the method of the present approach. In addressing the academic home in physical education, there is the constancy of the discussions regarding the curriculum and professional formatting. In view of the curriculum modifications to fit the new legislation, and the fact they are few studies related to private institutions that offer such courses, which offer even greater number of courses when compared to public institutions aimed to investigate and analyze the professional profiles, curricular goals and flows contained in the pedagogical projects of courses bachelor degree in physical education and a private institution of higher education of the State of S��o Paulo, as well as verifying the existence and adequacy of articulation to the institutional educational project and the institutional development plan. Compounding the literature review discussed the key historical facts relating to courses in physical education in our country, and its path to the current model. Also presented was the law of physical education courses in force in Brazil and some concepts about teaching course projects and their relationship to other institutional documents. Techniques were used to review and document analysis, with primary source documents of their own and other government institution. It found a lack of interest of some private institutions of higher education in official documents available for this type of research, which is bad since there are more courses offered by them compared to public institutions. As for the degree course for training teachers of physical education, found lack of specificity regarding the differentiation between content and the bachelor, which ends up deviating from the expectations contained in the course to the one presented in the curriculum. Thus, it becomes a need for greater collaboration of private institutions of higher education...

Percep����es de professoras e professores sobre a viol��ncia que viveram na fam��lia e na escola: analisando a viol��ncia da escola

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

O curso Normal Superior do Instituto Superior de Educação de Gar��a e aspectos da hist��ria da forma����o de professores no Brasil (2003-2007)

P��s-gradua����o em Educação - FFC

Processo educacional de crian��as com Transtorno do Espectro Autista na Educação Infantil: interconex��es entre contextos

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

A hist��ria da disciplina de did��tica no Curso Normal do Instituto Superior de Educação da cidade de Gar��a-SP (2003-2006)

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Postura sentada: a efic��cia de um programa de educação para escolares

Avalia����o da efic��cia de um programa de educação sobre o conhecimento relacionado �� postura sentada de estudantes da 1�� s��rie do ensino fundamental, na esfera estadual, particular e municipal, em Bauru. Foram avaliados (pr��-teste) 71 alunos e depois aplicado um programa de educação sobre o tema, composto de aulas expositivas, t��cnicas de demonstra����o e feedback, associado a um programa de refor��o ministrado por professoras treinadas e, finalmente, a reavalia����o (p��s-teste) dos conhecimentos dos participantes. Foi observado que: 1) no pr��-teste ocorreu diferen��a significativa entre as escolas, sendo que a municipal apresentou menor n��mero de erros do que a particular e a estadual; 2) o p��s-teste mostrou que houve diferen��a significativa sendo que as escolas municipal e particular tiveram um menor n��mero de erros em rela����o a estadual; 3) em todas as escolas houve predomin��ncia da situa����o de erro pr��-teste maior que p��s-teste. A escola estadual tem resposta mais freq��ente que a particular quando h�� aumento de erro. Conclui-se que o programa se mostrou eficaz para aumentar os conhecimentos dos escolares a respeito da postura sentada.

A percep����o do professor de Biologia e a sua forma����o: a Educação Ambiental em quest��o

O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi identificar as percep����es dos professores de Biologia do munic��pio de Piracicaba, SP, e dos alunos concluintes de um curso de licenciatura em Ci��ncias Biol��gicas em rela����o �� presen��a da Educação Ambiental em sua forma����o inicial, a fim de discutir a inser����o da tem��tica na universidade em geral e, especificamente, na licenciatura em Ci��ncias Biol��gicas. Os resultados indicam que o professor de Biologia ainda necessita de uma forma����o mais cr��tica em rela����o �� educação ambiental e que, numa perspectiva complexa, essa forma����o necessita ser tratada de forma mais rigorosa na universidade e nas licenciaturas em Ci��ncias Biol��gicas para que os profissionais formados possam atuar, efetivamente, na forma����o cidad�� para uma sociedade mais sustent��vel.

O ensino m��dio no contexto do Plano Nacional de Educação: o que ainda precisa ser feito

A inten����o desse artigo �� analisar alguns objetivos e metas propostos para o ensino m��dio, pelo antigo Plano Nacional de Educação (pne Lei n. 10.172/01), no sentido de avaliar quais deles foram totalmente alcan��ados, quais foram parcialmente alcan��ados e quais n��o foram atingidos, visto que um novo pne est�� sendo proposto. Por outro lado, nosso objetivo tamb��m �� avaliar em que medida o alcance ou n��o das metas propostas no in��cio da d��cada passada influencia na percep����o e nas expectativas dos alunos do ensino m��dio em rela����o ao seu ingresso, num futuro pr��ximo, no ensino superior. Ser��o abordadas quest��es referentes ao atendimento e �� oferta de ensino m��dio e suas quest��es pedag��gicas espec��ficas.