A organiza����o do trabalho pedag��gico na escola e o sistema apostilado de ensino: estudo de caso

P��s-gradua����o em Educa����o Escolar - FCLAR

A qualidade do ensino em uma escola p��blica estadual: um estudo das pr��ticas da equipe gestora

P��s-gradua����o em Educa����o Escolar - FCLAR

PROUNI: estudo multicasos com bolsistas benefici��rios (estudantes e egressos) de sete institui����es de ensino supeiror do Estado de S��o Paulo

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Ensino a dist��ncia: um estudo de caso utilizando ferramentas modernas no ensino de t��cnicas estat��sticas

In recent years it was possible to see a considerable growth of distance education, while the classroom teaching had a more modest growth. Thus, maintained this scenario, it will not take long for the quantitative indicators of distance education outweigh the classroom education. The distance education is evolving rapidly and changing traditional methods of acquiring knowledge and reduce inequalities caused by isolation and distance from large urban centers. This work aims to develop a videolesson and analyze its application in the teaching of statistics to a class of students of FEG, using modern techniques of distance education. To that end, was record a videolesson and developed two assessment tools, one practical and the other qualitative. The results showed that students prefer to follow the resolution of examples, with high degree of difficulty, and the audio recording is a key to the proper understanding of the same. In addition, students consider important mainstay of distance education, the fact that you can attend a class several times, whenever you need it, anywhere

Autoefic��cia de professores do ensino fundamental: um estudo a partir dos memoriais de forma����o

The practice of teaching is a complex, dynamic and challenging. Several obstacles are faced by educators, among them, excessive workload, classrooms with large numbers of students, reducing the support team manager etc. These experiences call into question the belief that such teachers have in their own ability to teach and motivate your students, including those with the greatest difficulties. Studies show that this belief, called self-efficacy, mediates the action of teachers and are related to the goals, persistence and motivation of teachers. The teacher self-efficacy is formed by direct experience, by observation, persuasion and psychophysiological states. The objective of the study is to identify aspects of the formation of self-efficacy teacher in-service teacher. This is a documentary study, after online search using the keywords memorials training and school as keywords, was found eight jobs at the State University of Campinas, two of which were dropped from the analysis due to not meeting the pre-established criteria. The data were organized into spreadsheets for analysis specifically designed for the study, considering the theoretical framework proposed by Bandura (1997) and Tschannen-Moran & Woolfolk Hoy (2001). The results indicate that family support throughout schooling, the role of teachers as models from basic education and teaching experiences are widely cited in memorials analyzed. These results offer from further reflections, indicating contribute to discussions on the formation and performance of teachers regarding the ability to teach, especially in the early years of elementary school

Matematica e lingua materna: um estudo sobre utiliza����o conjunta com atividades para o ensino fundamental

This work is a study and a repost on a possible way that can be worked together Mathematics and Native Language, presenting activities for the middle school, trying to make teaching more interesting, dynamic and playful. The work presents proposal for activities based on stories from the book ���O Homem que calculava��� by Malba Tahan, with questionnaires to be answered by the students and guidance for teachers on how to apply these activities in the classroom. Applications of these activities were carried out and this work also includes analysis and records of them

A import��ncia da música no desenvolvimento cognitivo, afetivo e social: educa����o infantil e fundamental I

Estudos comprovam que os fetos desde o ��tero j�� respondem a est��mulos sonoros e que a música, por sua vez, pode influenciar no desenvolvimento cognitivo, afetivo e social do individuo. �� a partir de tais considera����es que o presente trabalho identifica, atrav��s de levantamento bibliogr��fico mais aprofundado, quais os fatores que a linguagem musical pode desenvolver nas crian��as e como tal linguagem se constitui num ���treinamento��� para o c��rebro, visando, primordialmente, a busca de novas pr��ticas de aprendizagem. Analisamos, ainda, o curr��culo de forma����o dos professores do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia das universidades federais e estaduais brasileiras, observando a ��nfase dada �� modalidade do ensino de música nos cursos de forma����o de professores unidocentes. Por fim buscamos oferecer subs��dios metodol��gicos, dos quais os professores unidocentes possam lan��ar m��o para o desenvolvimento de atividades destinadas ao trabalho com musicaliza����o infantil

Estudo descritivo e preliminar das quest��es ��ticas, educativas e legais do uso de animais como recurso did��tico no ensino superior

N��o dispon��vel

A interfer��ncia da música nas aulas de Educa����o f��sica no Ensino fundamental

N��o dispon��vel

O corpo e os processos de subjetiva����o: um estudo sobre o ensino da biologia

Esta pesquisa analisa a concep����o do corpo a partir dos aspectos que explicitam suas implica����es sobre as metodologias empregadas nas pr��ticas de ensino em estudos biol��gicos como, por exemplo, a vivissec����o, bem como sobre os efeitos observados nos corpos dos estudantes. Nossa pesquisa delimita o seu objeto de estudo em um recorte que considera a din��mica de constitui����o do corpo em sua dimens��o material, esta que se assenta nas condi����es biol��gicas do existir humano. Propusemos outra passagem pelo tr��nsito de territ��rios nos quais os nossos corpos se investem de simbolismo e de elementos oriundos do universo cultural. Esta passagem na metodologia da an��lise implica nossa condi����o de pesquisadores situados na fronteira que se desenha entre os estudos da Biologia, Filosofia e Psican��lise. Consideramos o corpo em sua constitui����o, mas analisamos os modos como esta base material vem sendo tratada nos processos de subjetiva����o da sociedade contempor��nea. Assim, nosso recorte incide sobre o corpo que se faz no espa��o que cada sujeito abre para as rela����es com a alteridade. Acrescentamos que ao optarmos pelo estudo sobre pol��ticas de subjetiva����o a partir de suas implica����es corporais, observamos o cuidado com este corpo que padece, n��o somente por um aspecto f��sico, compreendido como participante da ecologia da natureza, mas tamb��m como aquele que sustenta os sentimentos, emo����es, compreendido como a ecologia dos ambientes grupais e o aspecto da constitui����o de si, compreendido como a ecologia do ambiente subjetivo.

Cultura, educa����o e subjetividade: um estudo sobre o ENEM - Exame Nacional do Ensino M��dio

This research attempts to analyze the relationship between the National Secondary Education Examination and the design of teaching, specifically in the way of defining what should be taught, in the present National Curriculum identifying clues that help us in the explanation of a conception of teaching and making the confrontation between the evaluation device in this ENEM. We intend to identify, even if there is consistency between what is taught and what is learned in schools, whether it public or private, and it evaluates the evidence as ENEM. This work is part of the Bachelor's Degree in Education Full theme is a critical analysis of the evaluation system ENEM regarding their school pedagogical practices. The overall goal is to bring to light the evaluative perspective envisaged in secondary education as a training practice, regarding the evaluation method levied by the National Examination of Secondary Education, seeking to raise the following reflection: The evaluation addressed in high school according to the National Curriculum meets view of the National Middle School? To answer this question, the work specified in a field research through analysis of evidence applied to the Portuguese Language School students in two schools, one in public and one private school, both in the city of Rio Claro, S��o Paulo, the analysis on the Matrix Reference ENEM in order to show whether the school pedagogical practice meets the demand of this evaluation system. Methodology as part of the job search literature, taking for himself the main theoretical assessment as Luckesi (2005), Hoffman (1996) Saviani (1986) and Curriculum Proposal of the State of S��o Paulo

Tecnologia da informa����o e comunica����o no ensino de Qu��mica: o projeto Rived como estudo de caso

Modern society is characterized by being in evolution finds, technology strides and every day becomes the setting in which we live. At school, however, we found no features of these changes, the years pass and the methodological tools remain unchanged. In this paper we analyze an object produced by the Learning Network Interactive Virtual Education - RIVED to discuss whether it covers the content and answers to the questions proposed by the National Curricular and Curricular Proposal of the State of Sao Paulo, and may be inserted in the educational environment, both to perform a qualitative analysis, focusing on information retrieval. The results showed that the Learning Objects: Abundance, has most of the proposals relating to the subject of study, prepared by the NCP and the Proposed Structure for the State of Sao Paulo, so it is valid for teachers to use this tool trying that with a new approach, we can give students a better understanding of chemical concepts

iMusic Education: um estudo bibliogr��fico sobre a intera����o entre jovens, novas tecnologias e educa����o musical

Este trabalho �� de natureza qualitativa e consiste em um estudo bibliogr��fico referente �� intera����o entre jovens, educa����o musical e novas tecnologias. A partir da an��lise dos textos levantados, procura-se compreender como educadores musicais posicionam-se frente ��s tecnologias em suas aulas; e o qu��o significativas elas podem ser quando utilizadas. Inicialmente, o procedimento metodol��gico se deu atrav��s da defini����o de TICs e de uma contextualiza����o sobre a presen��a das tecnologias na escuta, na educa����o e nas pr��ticas musicais. Em seguida, utilizou-se quatro artigos publicados na Associa����o Brasileira de Educa����o Musical (ABEM), os quais foram analisados e discutidos de acordo com o pensamento vigente na bibliografia estudada, procurando verificar o estado da produ����o e aplica����o de conhecimentos sobre o tema nesta ��rea. Por fim, constata-se que a presen��a das tecnologias no ensino musical implica em mudan��as no papel do professor e na matriz curricular dos cursos de Licenciatura em Música.

Hist��ria do desenvolvimento do conceito de for��a: um estudo visando contribui����es para o ensino de f��sica no n��vel m��dio

This study presents the results of a study on the development of the concept of force and their possible applications in physics teaching. The historical study has focused on Aristotelian natural philosophy, medieval theories of strength in impressed and on classical Newtonian mechanics. The Newtonian concept of force was also an object lesson of physics analyzed in this study. In this lesson, conducted in a preuniversity course, spontaneous conceptions or alternative conceptions of students about the concept of force proved very entrenched, resulting in studies on the Model Change on Conceptual and epistemological obstacles in view Bachelardian. The theoretical frameworks adopted led us to trace parallels between spontaneous conceptions revealed by the students and some views about the concept of force found in the study of history. The results show that while some old conceptions have been replaced by scientifically Newtonian concept of force, they are still present in the students' ideas and resist to changes even after the study of Newton's laws. Like main result shows that the history of science can be a great ally for the deconstruction of alternative conceptions, particularly when these concepts were previously presented and overcome the course of history of the development of a concept

Ditado - Um estudo sobre a evolu����o da escrita de crian��as de um segundo ano do ensino fundamental

Esta pesquisa de abordagem qualitativa busca informa����es em diferentes tipos de materiais que n��o receberam, ainda, nenhum trato cient��fico (OLIVEIRA, 2007), como �� o caso espec��fico dos ditados dos alunos. Originou-se no Projeto Bolsa Escola P��blica e Universidade na Alfabetiza����o, criado pela Secret��ria da Educa����o do Estado de S��o Paulo, do qual participei como aluna-pesquisadora no ano de 2009. O objetivo principal foi o de averiguar se houve evolu����o da escrita, em ditados de 23 crian��as de um segundo ano do ensino fundamental e, quando houve, se ela foi diferente entre os grupos de palavras constitu��das de s��labas simples e complexas. Os ditados analisados constitu��am-se de palavras e, em algumas ocasi��es, tamb��m de frases e foram aplicados pela professora da sala em cinco per��odos diferentes do ano letivo: mar��o, abril e junho ��� primeiro semestre; setembro e novembro ��� segundo semestre. Os alunos apresentaram diferentes n��veis de constru����o de aprendizagem da escrita entre si e, para caracteriz��-los, durante a sua evolu����o, utilizei os n��veis de evolu����o da escrita de Ferreiro e Teberosky (1999). A pesquisa apresenta relev��ncia, n��o s�� ao questionar o uso, ainda hoje, do ditado em sala de aula, como uma pr��tica para avaliar a evolu����o da escrita da crian��a, no in��cio do processo de alfabetiza����o, ou como uma pr��tica mec��nica, utilizada pelos educadores por ser um tanto c��modo, mas tamb��m, ao estabelecer, pelo trabalho do aluno-pesquisador, a rela����o entre a teoria e a pr��tica, resultando em uma vis��o mais abrangente da sala de aula, do cotidiano escolar e do processo de alfabetiza����o. Os resultados mostraram que o ditado pode ser utilizado em sala de aula pela professora como um meio para analisar... (Resumo completo, clicar acesso eletr��nico abaixo)