A grande missão do século XIX e a escrita da história de Ernest Renan (1848-1863)

Pós-graduação em História - FCLAS

Área de vida e biologia reprodutiva da maria-da-restinga (Phylloscartes kronei) (Aves, Tyrannidae)

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

A Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de São José do Rio Preto no período de 1957 a 1964: estudo de uma instituição escolar

According to the existing literature, the FFCL of São José do Rio Preto had a pioneering role as regards the organization and management of higher education. This article aims to discuss the originality/innovativeness of the educational project of this institution in the period from 1957 to 1964, based on an analysis of departmental organization and student participation. In order to do so, we use documents about the creation process of the FFCL, reports of courses, and minutes of departmental meetings and of the Academic Philosophical Center. The results show that, indeed, this institution was organized in three departments, though these operated in consonance with the chair system. Student participation varied from equal representation to the representation of a single student per class. Thus, the results show that the innovative/revolutionary character of this institution was exaggerated in the existing literature and may have contributed to the existing “mysticism” in the city as regards the history and the importance of this institution.

A história da didática no Instituto de Educação Leônidas do Amaral Vieira - Santa Cruz do Rio Pardo (1953-1975)

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

A invenção do filósofo ilustrado: notas arqueogenealógicas sobre o ensino da filosofia no Brasil

Pós-graduação em Educação - FFC

Aspectos da história da análise matemática de Cauchy a Lebesgue

Pós-graduação em Educação Matemática - IGCE

História e vida: o encontro epistemológico entre Didática da História e Educação Histórica

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Um estudo sobre o conceito de história e tempo presente em Marx através da crítica da economia política de 1859

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Taxonomia e diversidade de Encarsi no Brasil e a biologia de Bemisia tabaci biótipo B e seu parasitoide Encarsia desantisi em algodoeiro Bt e não Bt

Pós-graduação em Agronomia (Entomologia Agrícola) - FCAV

História natural do Bacurau-Chintã (Hydropsalis parvula): comportamento de forrageamento, migração e caracterização dos poleiros de pouso e vocalização. -

A família Caprimulgidae apresenta distribuição cosmopolita, porém as regiões mais quentes, como os neotrópicos, detêm a maior diversidade de espécies. Ocorrem em quase todos os tipos de hábitat. São aves basicamente insetívoras, de hábitos noturnos (maioria das espécies). Os conhecimentos a cerca desta família são, ainda, escassos. O bacurau-chintã (Hydropsalis parvula) pertence a esta família de aves e, do mesmo modo, pouco se sabe sobre sua biologia. O presente estudo teve o intuito de trazer novas informações sobre comportamento de forrageamento, uso de poleiros e a distribuição da espécie no Brasil. Os estudos de campo foram realizados durante o segundo semestre dos anos de 2011 a 2013, no período noturno, em uma área situada aos fundos do campus da UNESP de Rio Claro, SP. Os aspectos referentes à forrageamento e uso de poleiros foram anotados em planilhas de campo, sendo posteriormente compilados em planilhas eletrônicas e analisados em software de análises estatísticas. A distribuição da espécie foi estudada por meio da compilação de registros em meios eletrônicos (bases de dados e buscas online) referências bibliográficas e registros cedidos por terceiros. As datas de chegada e saída da espécie para a área de estudo foram registradas com o objetivo de identificar o período de permanência da mesma no local, já que a espécie é localmente migratória. Foram observados: 55 eventos de forrageamento, dos quais 45 foram considerados independentes e incluídos nas análises; e 58 eventos de uso de poleiro (todos incluídos nas análises). Foram compilados 767 registros da espécie, distribuídos por todos os estados brasileiros e um mapa de distribuição foi elaborado. As datas de chegada da espécie à área de estudo foram obtidas para os anos de 2009 a 2014 e as de saída para os anos de 2010 a 2012. A espécie raramente usa poleiros verticais preferindo os horizontais ou inclinados; vocaliza com mais...

O ensino de filosofia no Brasil: a sua formação discursiva no contexto universitário de 1930 a 1968

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

O Brasil entre a história narrativa e a história analítica (1840-1870): civilização, progresso e desenvolvimento

Pós-graduação em História - FCHS

A herança genotípica proposta por Wilhelm Ludwig Johannsen

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnológico (CNPq)

O trabalho de Mendel: um caso de prematuridade científica?

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Quais saberes são mobilizados para suprir as lacunas na formação inicial referentes à história da ciência?

Nowadays it is increasingly required insertion History of Science on content to be worked in education, which raises many doubts and difficulties on the teachers did not have that content in their initial training. This work results from a qualitative empirical study aimed to investigate how a teacher of Biology and Science in a public school in the city of Bauru - SP was not in their initial training courses relating to the History of Science, mobilizes their knowledge to enter such an approach in their teaching practice. In the research methodology used as its theme the history of DNA present in the materials and also conduct open interviews and field notes to identify the knowledge involved in teaching practice and was adopted as the theoretical framework of Maurice Tardif’s Docent Knowledge. The results showed that even with difficulties arising from gaps in initial training, the teacher resorted to their experiential knowledge to meet these needs in addition to appropriate knowledge from the programs and textbooks, but its shortcomings make it difficult to analyze more critically. Thus, these data lead us to a reflection on the role of textbooks for these teachers is the process by which the consolidation of the knowledge they constructed.