The Didactic Transposition of the Photoelectric Effect in High School Brazilian Physics Textbooks

É notório que o livro didático desempenha um papel fundamental na prática pedagógica da maioria dos professores de Física constituindo importante fonte de referência para professores e estudantes. Ao mesmo tempo representa a memória impressa das demandas e paradigmas de ensino, e procura atender às exigências prescritas na legislação e diretrizes, de uma determinada localidade e período. Atualmente, a inserção de Física Moderna e Contemporânea no currículo do Ensino Médio brasileiro está entre as prioridades, preconizando, entre. outros, o ensino do efeito fotoelétrico, em função da relevância do fenômeno ao corroborar a interpretação corpuscular da natureza da luz, e o consequente laureio de Albert Einstein com o Prêmio Nobel. Estudos realizados apontam que muitos dos livros didáticos apresentam a história do efeito fotoelétrico de maneira superficial ou errônea, e expõem incorretamente a função trabalho e o conceito de fóton (Klassen, 2011). Tendo em vista o exposto, objetivamos analisar como ocorre a apresentação do efeito fotoelétrico especificamente em dez coleções didáticas brasileiras aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático do Ensino Médio 2012 do governo federal, tendo como aporte teórico as considerações de Yves Chevallard (Brockington e Pietrocola, 2005). Procuramos resposta para a seguinte pergunta: Quais são as transposições ocorridas na apresentação do efeito fotoelétrico (saber sábio) para se tornar o saber a ensinar em materiais escolares? Nossa análise centrou-se no processo de descontextualização, entendido como o processo pelo qual o saber sábio passa para que seja ensinável, sendo necessário que seja arrancado de seu contexto original, ou seja, o seu processo histórico.

Particle Physics in the teaching practice of the participants of the School of Physics CERN

A atualização dos currículos escolares e, em especial, a inserção de assuntos de física moderna e contemporânea já foram defendidos com justificativas satisfatórias, tanto por professores em atividade escolar como por pesquisadores da área de ensino de física. Entre os assuntos que deveriam ser discutidos encontramos a Física das Partículas Elementares. O ensino deste tópico é justificado pelo fato dele permitir a discussão: a) de uma nova visão de mundo; b) de uma visão mais adequada da ciência; c) da reinterpretação da Física Clássica; d) da dinâmica da Ciência e seu desenvolvimento; e) da contribuição dos diversos cientistas; f) do papel da experimentação; g) do investimento financeiro e cooperativo de diversos países e pesquisadores. No entanto, para que a inserção de assuntos de física moderna e contemporânea ocorra de maneira eficiente é necessária a atualização dos professores que já estão em docência escolar, bem como uma formação adequada daqueles que estão em processo de formação inicial. Neste sentido, desde 2010 a Sociedade Brasileira de Física realiza anualmente a Escola de Física do CERN, na qual participam professores brasileiros de física de escolas públicas do Ensino Médio. Nesta escola são desenvolvidas aulas sobre física de partículas, sessões experimentais e visitas aos laboratórios do CERN. Perante isso, investigamos como os professores participantes da Escola de Física do CERN abordam a física de partículas em suas aulas após participarem dela.

Interactive simulations to physics teaching: a case study in brazilian high school

This paper presents the results of a study that investigated the use of simulators to improve physics teaching. The study population consisted of eight classes totaling 205 second year high school students from Brazilian public school. The research methodology adopted compares the average performance of students on tests conducted in the classroom to performance on tests conducted in the laboratory using computer simulators. The results obtained showed that students’ performance on tests improved after the use of simulators. It was found that the students had more homogeneous test results when using the simulator.

Instrumentation of dental implants: a literature review

The aim of this study was to review the literature on the systems used to decontaminate the implant's surface. Different instruments have been proposed, but there is no agreement in the literature about which methods would be more efficient with no damage to the implant surface. It was reported the use of plastic, carbon fiber, stainless-steel and titanium curettes and also the use of other systems such as ultrasonic points with different tips, rubber cups and air abrasion. Literature review: In most of the studies, the injury caused on the titanium surface at the time of instrumentation was examined. In others, the cell adhesion on the titanium dental implants following instrumentation of the implant surface was observed. Moreover, to enhance cleaning around implants, ultrasonic systems were recently tested. Conclusion: Metal instruments can lead to major damage to implant surface, therefore, they are not indicated for decontamination of dental implants surfaces. Furthermore, non-metallic instruments, such as plastic curettes, rubber cups, air abrasion and some ultrasonic systems seem to be better choices to remove calculus and plaque of the sub- and supra-gingival peri-implant area. It is noteworthy that more studies evaluating the effects of these systems are required to establish best practices to be used in the treatment of patients with dental implants.

The effect of the angle of instrumentation of the piezoelectric ultrasonic scaler on root surfaces

To evaluate the influence of variations in the working angle of the piezoelectric ultrasonic scaler (PUS) on root surfaces. Material and methods Fifty-five uniradicular bovine teeth were used, of which 25 teeth were used for the analysis of the roughness and root wear, while the remaining 30 teeth were used for the analysis of morphology (MRS) and the attachment of blood components (ABC). The teeth were randomly divided into five groups according to the type of treatment (G1-G5: piezoelectric ultrasonic scaler; G6: manual curette) and to the PUS working angle applied (G1: 0°; G2: 30°; G3: 45°; G4: 60°; G5: 90°). For statistical analysis, the data describing the MRS and ABC were analysed by the Kruskal–Wallis and Dunn's tests, and the data describing the roughness and tooth wear were analysed by anova and Tukey's tests at the significance level of 5%. Results Manual curette (MC) promoted a smoother root surface than the application of the PUS. The PUS used at the angles of 30° and 45° resulted in a high level of ABC that was comparable to that obtained by MC. Additionally, the group in which the PUS was applied at an angle of 45° exhibited less tooth wear than the other groups. Conclusions Changes in the working angle of the PUS influenced the characteristics of root surfaces after instrumentation.

New physics from warped compact extra dimensions: from model building to colliders signals

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Study of vector boson scattering and search for new physics in events with two same-sign leptons and two jets

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Search for physics beyond the standard model in final states with a lepton and missing transverse energy in proton-proton collisions at root s = 8 TeV

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Light-by-light scattering with intact protons at the LHC: from standard model to new physics

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Flavor physics in warped space

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Probing the Mott physics in kappa-(BEDT-TTF)(2)X salts via thermal expansion

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Performance of the CMS missing transverse momentum reconstruction in pp data at root s=8 TeV

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Search for physics beyond the standard model in dilepton mass spectra in proton-proton collisions at root s=8 TeV

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Search for physics beyond the standard model in events with two leptons, jets, and missing transverse momentum in pp collisions at root s=8 TeV

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Evidence for Unruh's effect in hardon physics

In order that confinement should survive, light quarks inside hadrons have a very high acceleration and will feel a thermal bath with an Unruh temperature near 137 MeV. We show that this temperature is consistent with the experimentally observed departure from the Gottfried sum rule for the difference of the proton and neutron structure functions in deep inelastic electron scattering.