Financiamento e conv��nios na educação infantil: uma an��lise a partir de peri��dicos nacionais

This study is bound to the ���Research and Studies in Educational Policies���, GREPPE (interinstitutional group) ��� Rio Claro Section, more accurately to the Research Project entitled Evaluating the scientific production about financing and agreements in childhood education, coordinate by Prof. Dr. Regiane Helena Bertagna, that has as main objective to survey of scientific production at the national level related to the theme of financing and agreements in childhood education in the period from 2000 to 2010. This research has as objective to analyze the financing of childhood education examinee issues of educational policies related to this aspect in this stage of the basic education in national journals. It is intended to ascertain the discussion held in the articles about childhood education financing highlighting the strategies used by the government to offer treatment to the childhood education by means of agreements, or even, by means of public-private partnerships. For the development of this research will be conducted a survey and data analysis from journals of the ���Coordination of Improvement of Senior Staff��� (CAPES) classified as A2 in the evaluation of 2008. The research will make a cutting between the years from 2000 to 2010; will be analyzed only the national journals online available and that adress the thematic studied

Parcerias entre munic��pios paulistas e entidades privadas com fins lucrativos para a oferta de educação infantil: an��lise dos instrumentos jur��dicos adotados

P��s-gradua����o em Educação - IBRC

Programa p��s-creche e atendimento p��blico municipal: um olhar para as condi����es da oferta de educação para a primeira inf��ncia

P��s-gradua����o em Educação - IBRC

Construindo la��os entre o servi��o social e a educação: acesso e perman��ncia na educação de jovens e adultos

P��s-gradua����o em Servi��o Social - FCHS

Pol��ticas p��blicas em educação e o ide��rio neoliberal e p��s-moderno: a ci��ncia geogr��fica como instrumento cr��tico de an��lise da conjuntura contempor��nea

P��s-gradua����o em Educação Escolar - FCLAR

Travessias de Cec��lia: a caminho da educação matem��tica no CEEJA Padre Moretti - Rond��nia

P��s-gradua����o em Educação Matem��tica - IGCE

Desafios contempor��neos da educação

Se historicamente a educação escolar no Brasil foi marcada por um profundo corte elitista, o processo de democratiza����o do ensino apresentou incontest��veis avan��os desde a Constitui����o de 1988. A caminhada pela universaliza����o, no entanto, n��o se deu �� margem de suas heran��as hist��ricas, bem como novas fronteiras surgiram para o desafio da educação emancipat��ria. Esta obra re��ne 17 ensaios que debatem os dilemas existentes no cotidiano da sala de aula. Divididos em tr��s partes - " Educação, culturas realidade social", "Pol��ticas educacionais" e "A escola" -, os textos coligidos abordam temas variados relacionados �� pr��tica escolar, como cidadania, pol��ticas afirmativas e gest��o administrativa, e comp��em um cen��rio contempor��neo dos principais desafios colocados para a educação de nosso tempo.

O sentido de corporeidade e a atua����o profissional do professor de educação f��sica do ensino m��dio p��blico

P��s-gradua����o em Ci��ncias da Motricidade - IBRC

Epistemologia e experimentos nos cadernos de f��sica do curr��culo do estado de S��o Paulo

P��s-gradua����o em Educação para a Ci��ncia - FC

Lei de responsabilidade educacional: direito fundamental �� educação, regime jur��dico administrativo e responsabiliza����o dos agentes p��blicos

P��s-gradua����o em Educação - FCT

Proposta curricular do Estado de S��o Paulo: a rela����o entre as cren��as e a pr��tica de dois professores de ingl��s

P��s-gradua����o em Estudos Lingu��sticos - IBILCE

A c��llula viva do bom apparelho escolar: expans��o das escolas isoladas pelo estado de S��o Paulo (1917-1945)

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient��fico e Tecnol��gico (CNPq)

Educação do campo no Plano Nacional de Educação - PNE 2014-2024: tramita����o do projeto de lei n�� 8035/2010

P��s-gradua����o em Educação - IBRC

A tem��tica afro brasileira no contexto da Educação F��sica escolar

The choice Brazilian african study theme in the general education, and particularly in physical education has not advanced as to be themed with the subject matter. Even open to this issue, in 2003 a law was passed introducing an obligation of racial ethnic correlations in Brazil. Law 10.639, changed the LDB (Guidelines and Framework Act, 1996) and establishing the obligation both in elementary school as high school, public and private, the teaching of history and African Culture and African Brazilian. As the main objective of disseminating the importance of valuing the African culture and its legacy, expanding the looks and the knowledge about the culture and history of a people who often are discriminated against and excluded by society. The questions that arise are the following: The physical education teacher know that prerogative? Incorporates the Brazilian african discussion in their classes? Discusses with students these subjects related to corporal practices? Have difficulty in dealing with this issue? What? Thus the aim of this study was to detect whether and how a group of physical education teachers is the Brazilian african theme in their classes, for the fulfillment of the Law 10.639 / 03. The methodology of this study was qualitative descriptive type. Were used for data collection semi-structured interviews and non-participant observation. The data obtained through interviews with teachers were transcribed, reviewed and classified according to the content analysis. It is concluded that the racial ethnic theme is not systematically addressed in physical education classes when they are treated, is superficially when proposed by the curriculum of

Educação e coopera����o na Eurosocial

A EUROsociAL se estruturou e se apresenta como uma rede de coopera����o social, de iniciativa da Comiss��o Europeia para atuar nos pa��ses da Am��rica Latina em interc��mbio de experi��ncias, em cinco ��reas que incidem diretamente em pol��ticas p��blicas: educação, trabalho, sa��de, fiscaliza����o e justi��a. Neste estudo nos delimitamos a analisar a coopera����o estabelecida no ��mbito da educação. Investigamos o papel da educação no programa de coopera����o da EUROsociAL para compreender se a concep����o pedag��gica est�� ref��m ou n��o da din��mica de poder alinhada na configura����o econ��mica do neoliberalismo. Estudamos o contexto hist��rico em que surge esse tipo de proposta de integra����o considerando que o processo de forma����o das na����es latino-americanas aconteceu associado ao empreendimento colonizador europeu. A EUROsociAL prop��e uma integra����o entre os continentes ou algo que v�� al��m disso? Qual �� o interesse dessa rede? Trata-se de uma forma de compensa����o pelos efeitos do tipo de coloniza����o na Am��rica-Latina? Que articula����es existem entre prop��sitos de coopera����o e programas educacionais? Havendo um investimento na integra����o entre os continentes, na quest��o pedag��gica, qual �� a sua proposta e seu interesse nessa escolha? Analisamos a rela����o entre o movimento internacional de reforma da educação no mundo e a pedagogia na EUROsociAL, com o foco na formula����o do termo coopera����o incidindo diretamente na formula����o das pol��ticas p��blicas dos pa��ses participantes