124 resultados para Medicina legal Estudo e ensino (Superior) - Teses
Resumo:
Ps-graduao em Educao - FFC
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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Ps-graduao em Letras - FCLAS
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Ps-graduao em Educao - FFC
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O trabalho trata do relato de uma experincia didtica, realizada numa disciplina introdutria do curso de Pedagogia. Procura levar reflexo acerca de como a ao do professor do futuro professor est mais comprometida com a realizao dos rituais acadmicos tradicionais, do que com princpios revolucionrios que geram as mudanas efetivas na rea educacional (ou social) e como os discursos tericos incorporados nos contedos programticos, de cursos superiores de formao de professores, se perdem na rotina da sala de aula da prpria universidade. O relato busca promover a reflexo acerca da contribuio dos professores universitrios na formao de profissionais mais crticos, considerando a incoerncia entre a teoria que prega e a prtica que assume. Por fim so apresentadas pequenas iniciativas para tentar transgredir com o institudo, para romper com as relaes de poder existentes nas instituies educacionais. O trabalho traz, em seu bojo, algumas observaes registradas pelos alunos que participaram dessa iniciativa.
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O presente artigo pretende contribuir para a discusso de processos de avaliao institucional. Por meio de breve resgate sobre as experincias recentes de construo do sistema nacional de avaliao do ensino superior, procuramos analisar as concepes de avaliao a elas subjacentes e, a partir de uma experincia especfica, procuramos refletir sobre o impacto de determinada opo institucional, num contexto em que no se encontram claramente definidas as regras e a utilizao dos resultados desta avaliao.
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Realizou-se adaptao transcultural da Escala de Satisfao com o Suporte Social (ESSS) para a lngua portuguesa. As qualidades psicomtricas foram avaliadas numa amostra de 1.023 estudantes do ensino superior do Brasil e de Portugal. A partir dos resultados obtidos prope-se uma verso modificada da ESSS com 12 itens que avaliam 4 dimenses. A verso modificada revelou adequada confiabilidade, validade fatorial, validade concorrente, divergente e discriminante com exceo dessa ltima para Satisfao com as Amizades e a Intimidade. A validade convergente esteve no limite do aceitvel. Observou-se invarincia dos pesos fatoriais entre Brasil e Portugal, permitindo sua utilizao para a avaliao da Satisfao com o Suporte Social em estudantes do ensino superior de ambos os pases.
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Ps-graduao em Cincia da Informao - FFC
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Este texto tem como objetivo central evidenciar aspectos da temtica violncia contra a mulher como o assunto privilegiado para se trabalhar no Ensino Superior, particularmente no Curso de Direito, mediante artigos de jornal. Tal formulao decorrente da reflexo sobre a rdua tarefa da mediao do conhecimento que impe desafios, algumas vezes desanimadores, sobretudo quando o peso da tradio d o tom, ou quando os responsveis pelo ensino encontram-se refratrios s mudanas didticas no seio de alguns cursos superiores. Como postura de uma nova didtica, a proposta de se trabalhar com artigos de jornal, sobretudo quando trabalhada com temticas como a privilegiada neste artigo, revela as possibilidades de aproximao dos resultados das reflexes sobre questes do cotidiano com aspectos da dogmtica, muito valorizada, sobretudo, nos Cursos de Direito.
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Trata-se de artigo decorrente de nossas prticas pedaggicas no ensino superior, particularmente no ensino de Direito Constitucional mediante a utilizao de artigos de jornais. Essa idia surgiu com a finalidade de despertar o aluno para a leitura de peridicos especficos da rea, e de diminuir a distncia no campo do conhecimento entre a eficcia jurdica e a eficcia social. Como sabido, o ensino do Direito ainda contempla o padro didtico das aulas lidas, o recurso da subsuno e da simples repetio doutrinria, muitas vezes, lamentavelmente, aliceradas em apostilas ou resumos que conduzem o aprendizado mera reproduo de doutrina. Centralmente quanto ao ensino de Direito Constitucional, ao mesmo tempo em que pressupe um ntimo relacionamento com os outros ramos do Direito, guarda enorme distncia quando se trata da transmisso de seu contedo. O trabalho ora comunicado resultante de um projeto desenvolvido mediante duas etapas: na primeira a busca pela compreenso das normas e dos princpios existentes no corpo da Constituio e na posterior objetiva-se a traduo de tais normas e princpios no contexto social, com base nas discusses em artigos de jornal. Essas discusses so desenvolvidas, ainda que superficialmente, por meio da anlise dos aspectos constitutivos da configurao textual dos artigos. O que se tem como resultados a observao de que, mediante o recurso didtico de artigos de jornais, o estabelecimento de uma discusso das normas e princpios constitucionais tem tornado a relao ensino-aprendizagem no curso de Direito mais interessante aos alunos e professor.
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This article discusses the relationships between the educational levels in So Paulo, focusing in some aspects such as the integration process (higher and basic education) and the access to the public higher education institutions. Starting on analyses of those relations in the context of the educational policy of the last decades, we question the eicacy of the recent proposition named Pimesp (Program of inclusion with merit in the public higher education of So Paulo) to transform the great structural lines of these access mechanisms and integration. It is supported that programs like this, in one hand, are not new and, in the other hand, they reinforce some tendencies which are already in progress in the policies to the Brazilian higher education since 1990s. Besides that, they are not able to improve the efective conditions of the secondary public education. In the inal part we state that to face these conditions of access and the possibility of a greater integration between the levels of teaching is necessary a set of systemic educational policies, with massive public investments, long term planning, among other things that are not on the horizons of Pimesp.
