A aquisição da linguagem escrita pela criança surda no contexto da educação inclusiva

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Instrumentalização pedagógica para avaliação de crianças com risco de dislexia

Pós-graduação em Educação - FFC

Consciência e atividade: um estudo sobre (e para) a infância

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

A relação entre o padrão de consumo de bebidas alcoólicas e a competência moral em universitária

Pós-graduação em Educação - FFC

O poeta enquanto vidente: Novalis e a romantização da linguagem

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

A poética de Cecília Meireles e a relação com a filosofia da existência: ou da angústia e transcendência em Metal Rosicler

Pós-graduação em Estudos Literários - FCLAR

Argumentação e comunicação: uma relação dialógica indissolúvel

Pós-graduação em Letras - FCLAS

Um contraste entre as teorias cognitivas da consciência de Baars e Dennett: o espaço de trabalho global seria um teatro cartesiano?

Pós-graduação em Filosofia - FFC

A formação científica do conceito de consciência em Hegel

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Duas diferentes perspectivas para o estudo da consciência na Filosofia contemporânea da mente

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

A consciência fenomênica teria uma função adaptativa ?: um ensaio de filosofia da mente

Pós-graduação em Filosofia - FFC

Linguagem e representação da realidade à luz das Investigações filosóficas de Ludwig Wittgenstein

Pós-graduação em Filosofia - FFC

Nietzsche e o problema da verdade: o papel da linguagem na constituição da verdade e da moral

Pós-graduação em Filosofia - FFC

O tempo e a linguagem

Pós-graduação em Linguística e Língua Portuguesa - FCLAR

O desenvolvimento da consciência fonêmica e a aquisição do princípio alfabético

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)