Processos educativos e emancipação: a visão dos educadores sociais sobre suas práticas

Pós-graduação em Educação - IBRC

Validação do roteiro de entrevista de Habilidades Sociais Educativas Parentais (RE-HSE-P)

The study of the parental educative social skills is extremely important for promoting the development and learning of children within interactive situations. The objective of this study was to assess reliability and validity of the Parental Educative Social Skills Interview Script (RE-HSE-P). It was proceeded: a) the test-retest reliability assessment, with a sample of 41 participants assessed in two distinct moments, with an interval of two months and the Cronbach's alpha was calculated; b) 213 parents of preschoolers (n =114) and school age children (n = 98) evaluated their children,were assessed for the construct and discrimination validity studies, differentiated in groups: a) demand for psychological intervention x community children without problems and b) children with behavior problems x children without behavior problems. The results showed satisfactory values of internal consistency and validity; besides, the factorial analysis pointed a unifactorial structure called positive parent-child interaction

Desenvolvimento infantil: associação com estresse, ansiedade e depressão materna, da gestação ao primeiro ano de vida

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Possibilidades e limites de experiência: imagem e formação de professoras de infância da rede pública de Rio Claro

Pós-graduação em Educação - IBRC

Sobre noções de constituição do sujeito: mulheres alfabetizandas têm a palavra

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

O ato de assumir papéis por meio da criação de heterônimo e suas implicações morais

Pós-graduação em Educação - IBRC

O jogo na perspectiva da teoria histórico-cultural na educação infantil de Cuba

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Estudo sobre a implantação do Projeto Escola Inclusiva em uma escola de ensino fundamental do interior de Goiás

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

As representações sobre Meio Ambiente de alunos da 4ª série do Ensino Fundamental

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Formação de professores, ensino de ciências e os conteúdos procedimentais nas séries iniciais do ensino fundamental

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

O projeto de educação Ambiental Aprendendo com a Natureza como ponto de partida para uma ação formativa de professores do Ensino Fundamental

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Corpo, ciência e educação: representações do corpo junto a jovens estudantes e seus professores

Pós-graduação em Educação para a Ciência - FC

A problematização das tarefas de casa no contexto da educação inclusiva: um estudo de caso

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Uso didático da calculadora no ensino fundamental: possibilidades e desafios

Pós-graduação em Educação - FFC

Análise de uma experiência de trabalho de formação de crianças: a pobreza e a exclusão social em foco

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)