Caracterização da sensibilidade ambiental da Baixada Santista no estado de São Paulo

This study aimed to perform the analysis and characterization of environmental sensitivity to oil from Baixada Santista in the State of São Paulo. The work was done by integrating data of physical environmet, socio-economic activities and the biological / ecological provided by the Research Group on Environmental Sensitivity to Oil Spill in the Institute of Geosciences and Exact Sciences of UNESP “Julio de Mesquita Filho” wich works in the conjunction with the Program of Human Resources Training in Geosciences and Environmental Sciences Applied to the Oil and Gas (PRH-05) of the National Petroleum Agency (ANP). Were also performed descriptive statistical analysis, based on dispersion and trend parameters, which allowed to answer questions related to environmental sensitivity index (ISL) prevalence, the predominance of the ISL by environment and the predominance of the environments of the area, thus providing an overview of Baixada Santista’s main towns about sensitivity to oil. Analyses performed in this study may also help mitigate the environmental and socioeconomic impacts and contribute to contingency plans development for Baixada Santista

Web Services Aplicados à Visualização

With the rapid growth of the use of Web applications in various fields of knowledge, the term Web service enter into evidence in the current scenario, which refers to services from different origins and purpose, offered through local networks and also available in some cases, on the Internet. The architecture of this type of application offers data processing on server side thereby, running applications and complex and slow processes is very interesting, which is the case with most algorithms involving visualization. The VTK is a library intended for visualization, and features a large variety of methods and algorithms for this purpose, but with a graphics engine that requires processing capacity. The union of these two resources can bring interesting results and contribute for performance improvements in the VTK library. This study is discussed in this project, through testing and communication overhead analysis

O ensino de ciências e biologias por intermédio de jogos eletrônicos não-didáticos

Tendo em vista as inúmeras possibilidades de utilização dos recursos tecnológicos, como computadores, internet e jogos eletrônicos, em todos os contextos da vida humana, o campo de educação não pode ficar alheio às vantagens desses recuros. Entretanto, esta inserção de jogos eletrônicos como estratégias no contexto da educação, seja no âmbito formal, quanto no informal ainda precisa vencer algumas barreiras. Torna-se importante que os educadores busquem aliar esses dispositivos e jogos ao ensino, com o intuito de atender às demandas e expectativas crescentes sobre o uso cada vez mais constante desses recursos em todos os âmbitos da sociedade. Assim, este estudo teve por objetivo analisar o uso do jogo eletrônico não-didático e de entretenimento Zoo Tycoon® 2 para o ensino de Ciências e Biologia, observando-se a autenticidade dos conteúdos de Ciências e Biologia presentes no mesmo e, também, a forma como esse conteúdo é apresentado aos usuários. Para tanto, foi realizado um levantamento bibliográfico acerca do significado do ensino formal, não-formal e informal e a inserção do jogo Zoo Tycoon® 2 no contexto da aprendizagem, no que tange ao ensino de Ciências e Biologia. Os dados obtidos foram analisados com base na técnica de análise de conteúdo temático e classificados em três categorias, de acordo com o modo que aparecem no jogo, tal como interagem com o jogador. As categorias de classificação foram referentes aos conteúdos Meramente Ilustrativos (MI), Simplesmente Informativos (SI) e Educativos (E), estando cada uma relacionada, gradativamente, com o maior conteúdo de informações e a maior interação do jogador para com as informações, representando um acesso mais fácil e direto ao conteúdo. Os resultados apontam que este jogo transmite, efetivamente, conteúdos educativos, e também funciona como uma ferramenta despertadora e embasadora, isto é, ele estimula a busca por conhecimento e dá base...

Pagamento por serviços ambientais: estudo de caso: simulação da aplicação do programa do “Produtor de Água” na bacia do Rio Pirajibu

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Preparo e caracterização de nanopartículas lipídicas sólidas como sistema carreador conjunto para os herbicidas atrazina e simazina visando futuras aplicações em agricultura

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

A tradução de termos simples, expressões fixas e semifixas em um corpus paralelo da área de sensoriamento remoto: uma proposta de glossário bilíngue

Pós-graduação em Estudos Linguísticos - IBILCE

Áreas degradadas pela explotação de cassiterita: avaliação das condições dos agregados e atividades biológicas

Pós-graduação em Ciências Ambientais - Sorocaba

Diagnóstico ambiental da bacia hidrográfica do córrego do Bugre em Alumínio - SP

Pós-graduação em Ciências Ambientais - Sorocaba

Ensino de ciências no 5º ano do ensino fundamental: o currículo modelado e aspectos do currículo em ação

Pós-graduação em Educação Escolar - FCLAR

Introdução à pesquisa com sequências didáticas na formação continuada online de professores de ciências

The integration of research in teaching practices assumes increasing importance and complexity in education. One aspect involved in this issue and poorly investigated is the training of teachers for the development of research linked with their practices. In this context, we present a training for research developed on a distance-learning course in the Science Teaching, which involves the design, implementation and analysis of didactic sequences: the Study Guide to the Initiation of the Term Paper (SGITP). Our research goal is to present a training proposal produced from the results collected from a survey of the literature of the area, and to investigate its application and its results in the teachers' continuing education program. Using data extracted from the production of students and tutors, we concluded that SGITP had a good acceptance among them and it was positively evaluated by teachers, in addition to promoting a greater understanding of research.

Múltiplas visões coordenadas: uma técnica de coordenação com o apoio de ontologias

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Estudos teóricos e numéricos de escoamentos com escorregamento

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Ferramenta computacional para identificação de micro-organismos com base em assinaturas genômicas

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Micromundo hipertextual & educação matemática

Pós-graduação em Educação Matemática - IGCE

Ocorrência de pesquisas narrativas sobre formação de professores de Ciências e Matemática no Brasil, de 2000 a 2010

In this article, we present results that express the occurrence of narratives researches in the form of theses and dissertations in postgraduate programs in Brazil, from 2000 to 2010 in the Teaching of Science and Mathematics area. We consulted the Student Registration, on the site of the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel, through the keywords: narrative research, narrative inquiry and teacher training. Through reading the abstracts, we identified the area of knowledge, the IES and the supervisor. Of the 162 (one hundred, sixty two) academic productions identified, 31 (thirty-one) are in the area of Science and Mathematics teaching. The data obtained point to the existence of groups of studies and research training in the country engaged in narrative research in Mathematics and Science Teaching, in line with teacher training.