68 resultados para Arte História
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Expe as ideias contidas em escritos de Michel Foucault, Peter Pl Pelbart e Gilles Deleuze sobre a loucura e sua interface com a arte visando explorar os questionamentos desses autores sobre a relao entre arte e loucura. Parte da ideia de que a loucura no diz a verdade da arte, e vice-versa, mas que existem conexes entre ambas que devem ser abordadas para permitir uma reflexo mais profunda sobre o tema. Problematizam-se neste texto: a afirmao de que a loucura a ausncia de obra e a interferncia disso na possibilidade de uma obra artstica; e a ideia da loucura como linguagem interdita, ou seja, de que a loucura no traz apenas excluso do corpo, mas tambm desqualificao do discurso.
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Ps-graduao em Artes - IA
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What does it mean to say that Hegel is an idealist philosopher? Such determination is appropriate? If appeals Hegel to speculative approach, then how to understand their idealism? These questions guide the role of art in Hegel's philosophical system identifying a philosophy deeply committed and involved in its determination that takes place in the history or thought. If art is the moment of sensible intuition that Hegel considers carefully, then it is possible to conclude that the idealist perspective attributed to Hegel must be taken with reservations or its own idealism needs to be seen beyond all subjective levy.
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Ps-graduao em Letras - FCLAS
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Esta tese apresenta uma proposta interdisciplinar para abordar o objeto artstico, almejando demonstrar como a Psicologia pode enfocar a leitura e a interpretao das produes artsticas visuais. Foram aplicados mtodos psicolgicos considerados eficazes para entender o fenmeno artstico e, assim, interpretar o trabalho do artista. O instrumental terico foi o da apreenso fenomenolgica e o conhecimento psicanaltoco. Trinta e nove telas de Van Gogh (produzidas em Arles, 1888; no asilo de Saint Rmy, Provence, 1889; e em Auvers Sur Oise, 1890) foram selecionadas para anlise. Foram Observados os aspectos da visualidade da obra, segundo a tica fenomenolgica, e as imagens foram investigadas em sua disposio em um espao simblico do espao pessoal do artista, dos elementos configurados que compem a foma, da iluminao e cor empregadas no trabalho e da dinmica e expresso dos contedos manifestos. A tese constitui-se de quatro captulos. O primeiro apresenta a história do artista; o segundo, a teoria para abordar a percepo fenomenolgica, definindo elementos utilizados para interpretar o objeto artstico; o terceiro analisa as imagens produzidas por Van Gogh no perodo estudado; o quarto diagnostica, analisa e interpreta a expresso das imagens. Foi tambm analisada a temtica explorada pelo artista, de acordo com sua manifestao simblica. A trajetria deste trabalho assemelhase ao psicodiagnstico, que levanta hipteses e verifica se elas so verdadeiras ou falsas. Assim foi levantada a hiptese de que a arte atuava na existncia do artista como um procedimento teraputico e mantenedor do seu equilibrio. A maior ncase da literatura recai na loucura de Van Gogh como propulsora de sua obra, viso oposta desta tese... (Resumo completo, clicar acesso eletrnico abaixo)
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O Trabalho de Concluso de Curso na rea de Arte e Educao ter por objetivo refletir sobre a temtica da Arte-educao tendo como problemtica central A importncia da arte-educao na educao infantil. A importncia arte no desenvolvimento infantil indiscutvel, pois a experincia artstica um fator humanizador, cultural, que cria inmeras significaes e produz em cada um a percepo da prpria capacidade de transformao, alm de proporcionar a oportunidade de desenvolvimentos de potenciais, comunicao e interao. Portanto, a arte-educao, uma abordagem, influenciada pelo psmodernismo, que tem como objetivo fundamental o desenvolvimento da habilidade crtica de interpretao das obras de arte, assim como dos elementos visuais que compem a vida contempornea, levando em conta o contexto social e cultural, faz com que as crianas tenham, alm do encorajamento de sua originalidade, liberdade e espontaneidade, um ensino que se sustenta na inter-relao entre história da arte, leitura da obra e o fazer artstico. Para tal estudo ser tratada a história da arte no Brasil, a arte na escola brasileira desde os seus primrdios, a importncia desta para a formao do ser social infantil. A metodologia utilizada para a elaborao e desenvolvimento deste trabalho se realizar atravs da abordagem qualitativa, feita por pesquisa bibliogrfica para justificar a problemtica em questo.
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No disponvel
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Por meio da Secretaria Municipal de Educao, a prefeitura do municpio de Botucatu implantou, em 2005, um de seus mais importantes projetos de educao complementar, a Escola do Meio Ambiente (EMA). Desde a sua fundao, a EMA tem por objetivo desenvolver e apoiar prticas pedaggicas e pesquisas, que visam conscientizao e responsabilidade socioambiental. Dentre suas diversas atividades, est a Trilha Interpretativa do Patrimnio Histrico, voltada, principalmente, para o 1 e o 9 ano do Ensino Fundamental. O caminho interpretado resgata a cidadania, proporcionando ao aluno recuperar as memrias histricas da cidade, reafirmar a sua identidade e consequentemente, buscar a sua valorizao pessoal e social. A história do municpio comea a sair de um misterioso e velho ba. O momento possibilita abrir espao para a arte da narrativa. Um cocar fala da cultura indgena, um chapu de palha, nos leva poca dos tropeiros e um mapa de feltro exemplifica o processo de imigrao. Ao trmino da vivncia, os educandos saem rua, para conhecer, em detalhes, os prdios que ajudaram a construir a nossa história. Atravs dos mtodos de avaliao, utilizados nesses trs anos, anotaes sobre as observaes feitas em trilhas e questionrios respondidos pelos professores, pudemos constatar que os alunos sabem muito pouco sobre a cidade e que possuem dificuldade de relacionar fatos histricos com a sua prpria existncia e com as mudanas que promovem no meio. Observou-se que alm de tratar com descaso os prdios histricos, os alunos no conseguem citar dados sobre a fauna e a flora local. O mais preocupante o fato de que para eles, a cidade no representa o meio ambiente. Logo, ficou clara a necessidade de se produzir um material de apoio que tivesse por objetivo preencher estas... (Resumo completo, clicar acesso eletrnico abaixo)
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Way in the theme of the story of my life and training and electingchildhood as a guide in the works of Benjamin. Narrating a series of reflections on childhood and experience, taking for reading and interpretation of aphorisms that make up my childhood and training as a fellow researcher, a full text simultaneously, is juxtaposed with other texts and authors, intertwining with Benjamin, memory and history in my narrative, in a singular moment, an event. In this course highlight the place ofexperience and their languages, between the know-how, andknowing how to express thinking about childhood and educationevent in the making, which announces the issue of impoverishment and destitution of the experience of life ineducational practice, indicating the possibility resume thembetween school knowledge and practices through different view of childhood and the event, as a teacher. I will continue outliningmy experience in research groups choosing the language and itsinterfaces specifically with art cinema / pictures in the construction of our subjectivity in postmodernity. The methodology is qualitative, will take place within what we call the ethical self. Transcendence is an act and not a process, and yetas an overshooting of history is always historically situated and,therefore, has a concrete context. Using my own journey as an educator / researcher in my path as an area of passage / travel / experience / track / time in the constitution of my subjectivity in my own life story
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Este trabalho uma pesquisa sobre a cor, suas teorias, seu processo de percepo pelo ser humano e sua aplicabilidade na arquitetura. O estudo de caso foi realizado no entorno do Centro Drago do Mar de Arte e Cultura, localizado na cidade de Fortaleza, Cear, cujo processo de restaurao se iniciou pelo projeto cromtico, atravs do movimento Cores da Cidade, proporcionando um novo espao urbano multicolorido. Resgata-se um pouco da história das cores atravs de uma abordagem sobre as teorias elaboradas por diversos estudiosos do tema ao longo dos anos, considerando seus aspectos fsicos, qumicos e psicolgicos. Alm disso, apresentado um item indispensvel para a leitura de projetos: a percepo. Recorrer s principais abordagens feitas sobre este tema importante para dispormos de ferramentas necessrias a uma boa compreenso do projeto selecionado, a fim de entendermos como a cor participa do processo de concepo do mesmo, e como atua perante os usurios e observadores no espao construdo. A idia foi trabalhar a cor situando-a num contexto: o contexto da arquitetura. Qual seu real papel ao constituir um ambiente construdo? Ser mesmo real ou depende do emocional de cada um? Como perceber a arquitetura atravs das cores? Estas e outras perguntas guiaram as buscas para a elaborao deste trabalho
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No disponvel
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Jigoro Kano fundou o jud Kodokan em um momento de transio do Japo, onde a filosofia do Jud se adequava sociedade moderna da Era Meiji. Kano se baseou no antigo ju-jutsu, reorganizando as tcnicas mais didaticamente, reformulando os aspectos perigosos e tomando cuidado para no perder as tradies clssicas. Diante disso, o presente trabalho busca analisar, verificar e traar novos caminhos, relacionando as antigas tradies japonesas, a criao do jud e o perodo histrico em que isso se deu. Para a construo deste trabalho ser usado como metodologia a pesquisa bibliogrfica
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Aikido uma arte marcial japonesa que, como todas as outras, tem alguns princpios que norteiam sua prtica. Do ponto de vista da estrutura e desenvolvimento de suas tcnicas, o Aikido carrega uma peculiaridade por no haver combate em seus treinamentos. freqentemente lembrado por essa caracterstica. Na tentativa de descrever como se desenvolve a tcnica de uma arte marcial em que no existe a competio entre os praticantes, o Aikido treinado em katas. Katas so tcnicas combinadas, em que o Uke (quem sofre a tcnica) se deixa ser conduzido pelo Nague (quem aplica a tcnica), para o treinamento da movimentao. Esta pesquisa assume como objeto de estudo a dvida que persiste sobre o sentido de uma arte marcial em que no colocada a prova sua eficincia, considerando que as artes marciais so por princpio artes de guerra. Neste recorte cartografamos a fronteira entre a cultura ocidental e a cultura oriental. Identificamos as marcas dessa arte, pois sua finalidade supera a questo do guerrear e passa diretamente para o estudo das possibilidades do corpo, este compreendido de maneira holstica O corpus de nosso estudo se constitui dos recortes discursivos recolhidos nos registros das vivncias de praticantes de Aikido. No campo tenso demarcado entre a cultura ocidental e a cultura oriental cartografamos o corpo em seus movimentos, no mbito das possibilidades que o Aikido nos indica.
