As implicações do programa 'São Paulo faz escola' no trabalho docente de professores iniciantes: um estudo de caso

Pós-graduação em Educação - IBRC

Deficiência intelectual e adaptação curricular sob o olhar de teses e dissertações

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

A autoconfrontação e seus usos no campo da linguística aplicada ao estudo do trabalho do professor

The objective of this study was to present the use of selfconfrontation in applied linguistics (AL) research on teachers’ activities. Selfconfrontation was developed by Faïta (1997), and improved by Clot (2006) within the context of Activity Clinics. It is a device that attempts to capture the multiple discourses around an activity and enable its transformation by workers. Thus, a qualitative research approach was employed and documental analysis of theses, dissertations and papers abstracts produced in Brazil (1987 to 2011), available in the electronic site of CAPES, was performed. The results demonstrated that selfconfrontation is used in a fragmented manner in AL studies that examine teachers’ activities, being primarily used for the collection of data, with little emphasis being placed on the transformation of the labor process.

O dispositivo metodológico e interventivo autoconfrontação e seus usos em pesquisas de educação

This article presents an academic and scientific study about the use of the device methodological and intervening of selfconfrontation in research in post-graduate studies in Education in Brazil. The self-confrontation is a device created by linguist Daniel Faïta and perfected by psychologist Yves Clot. She seeks to capture the multiple discourses and perspectives around a particular craft, integrating researcher and workers to facilitate the installation of a dialectical movement of analysis and production of knowledge about the work, ownership of these knowledge workers and the collective transformation of labor activity. We chose a qualitative approach and the realization of documental analysis of the abstracts of researches that resulted in the production of doctoral theses and dissertations held in Brazil between 1987 and 2011. Were examined studies that had their abstracts gathered and made available by the Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) on its website. The results show that self-confrontation is used piecemeal studies produced in the area of Education, used primarily to collect data and to give less emphasis to the transformation of the labor process.

Estágio supervisionado no curso de pedagogia a distância: aproximações e diferenças do ensino presencial

Pós-graduação em Educação - FCT

A construção da carreira docente no sistema municipal de ensino de Rio Claro: profissionalização e valorização profissional

Pós-graduação em Educação - IBRC

O estágio supervisionado da educação infantil no curso de Pedagogia da FCT/UNESP: a práxis na visão dos alunos

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Inclusão do aluno com dismotria cerebral ontogenética: analise das práticas pedagógicas

Há poucas investigações quanto às práticas educativas escolas, ou seja, os procedimentos que são utilizados pelo educador para promover a aprendizagem de seus alunos. Deste modo, o objetivo deste trabalho é analisar as práticas educativas escolares, e verificar em que medida essas práticas contribuem para a inclusão do aluno com Necessidades Educacionais Especiais. O presente estudo optou pelo estudo exploratório contemplando observações em sala de aula, bem como, no ambiente escolar. As observações ocorriam semanalmente sem datas fixas, e em horários diferentes, a fim de que fosse possível observação num ambiente típico. Utilizou-se também a entrevista e a análise de documentos do aluno (redação, provas, atividades acadêmicas) e da escola. Participaram do presente estudo um aluno que apresenta dismotria cerebral ontogenética, sua mãe, bem como, as professoras que lecionaram à ele durante os anos de 2000 e 2001. Os dados coletados auxiliaram para definir a categoria que foi foco da presente pesquisa: desempenho e rendimento escolar e percepção do aluno sobre seu processo de aprendizagem. Como conclusão o presente estudo constatou que o processo de inclusão do aluno, no tocante à inclusão física social, responde até certo grau às suas necessidades. No entanto, do ponto de vista de aprendizagem, não houve inclusão educacional, as práticas educativas observadas não contemplavam a especificidade curricular e de aprendizagem a fim de atender às necessidades do aluno.

Experiências de famílias na imunização de crianças brasileiras menores de dois anos

O objetivo foi descrever as experiências de famílias sobre imunização de crianças menores de dois anos. É estudo de natureza descritiva, com análise qualitativa dos dados, entrevistas não estruturadas com 22 sujeitos. Os resultados foram agrupados em: conhecimentos práticos sobre imunização, responsabilidade e obrigatoriedade na imunização e ampliação da prática de imunização. Foram destacados elementos que fortalecem a imunização: experiência e realização pessoal no papel de ser mãe, temor de adoecimento, reconhecimento como um bom cuidado, acesso, flexibilidade do horário, divulgação, cartão de vacinas, campanhas de vacinação e disponibilidade de vacinas, e elementos da não imunização: inexperiência dos pais, recusa de aplicações simultâneas de vacinas, assistência fragmentada, ausência de diálogo, discriminação, falsas contraindicações e obrigatoriedade. A imunização centrada no cumprimento do calendário vacinal, ou em situações autoritárias, está descolada do cuidado familiar. O vínculo com as famílias precisa ser fortalecido para ampliação da adesão às medidas de proteção e promoção da saúde da criança.

Concepções e práticas de educação ambiental de professores de uma escola pública

Os dados e análises que apresentaremos neste artigo resultam de investigação sobre a realização de projetos de educação ambiental na escola pública, cujo objetivo principal foi investigar as concepções e práticas de Educação Ambiental de professores que afirmam realizar tais ações. A coleta de dados foi feita por meio de análise documental, entrevistas semi-estruturadas e de observação. As concepções de professores acerca da Educação Ambiental orientam, de certa forma, a maneira como eles interpretam as finalidades atribuídas a ela e o tipo de práticas a que recorrem para alcançá-las. Na investigação feita, constatou-se que essas concepções e práticas eram de natureza comportamental e focavam-se na resolução de problemas de modo pragmático, revelando-se limitadas no desenvolvimento de atividades de Educação Ambiental por meio de projetos.

Effects of phonophoresis with Arnica montana onto acute inflammatory process in rat skeletal muscles: An experimental study

This study aimed at verifying the effects of phonophoresis associated with Arnica montana on the acute phase of an inflammatory muscle lesion. Forty Wistar male rats (300 +/- 50 g), of which the Tibialis Anterior muscle was surgically lesioned, were divided into four groups (n = 10 each): control group received no treatment; the ultrasound group (US) was treated in pulsed mode with 1-MHz frequency, 0.5 W/cm(2) intensity (spatial and temporal average - SATA), duty cycle of 1: 2 (2 ms on, 4 ms off, 50%), time of application 3 min per session, one session per day, for 3 days; the phonophoresis or ultrasound plus arnica (US+A) group was treated with arnica with the same US parameters plus arnica gel; and the arnica group (A) was submitted to massage with arnica gel, also for 3 min, once a day, for 3 days. Treatment started 24 h after the surgical lesion. on the 4th day after lesion creation, animals were sacrificed and sections of the lesioned, inflamed muscle were removed for quantitative (mononuclear and polymorphonuclear cell count) and qualitative histological analysis. Collected data from the 4 groups were statistically analyzed and the significance level set at p < 0.05. Results show higher mononuclear cell density in all three treated groups with no significant difference between them, but values were significantly different (p < 0.0001) when compared to control group's. As to polymorphonuclear cell density, significant differences were found between control group (p = 0.0134) and US, US+A and A groups; the arnica group presented lesser density of polymorphonuclear cells when compared (p = 0.0134) to the other groups. No significant difference was found between US and US+A groups. While the massage with arnica gel proved to be an effective anti-inflammatory on acute muscle lesion in topic use, these results point to ineffectiveness of Arnica montana phonophoresis, US having seemingly checked or minimized its anti-inflammatory effect. (C) 2008 Elsevier B. V. All rights reserved.

Y-TZP ceramic processing from coprecipitated powders: A comparative study with three commercial dental ceramics

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Surface degradation of glass ceramics after exposure to acidulated phosphate fluoride

Objective: This study evaluated the surface degradation effect of acidulated phosphate fluoride (APF) gel exposure on the glassy matrix ceramics as a function of time. Material and methods: Disc-shaped ceramic specimens (N = 120, 10/per ceramic material) were prepared in stainless steel molds (inner diameter: 5 mm, height: 2 mm) using 6 dental ceramics: 3 indicated for ceramic-fused-to-metal (Vita Omega 900, Carmen and Vita Titankeramik), 2 for all-ceramic (Vitadur Alpha and Finesse (R) Low Fusing) and 1 for both types of restorations (IPS d. SIGN). The specimens were wet ground finished, ultrasonically cleaned and auto-glazed. All specimens were subjected to calculation of percentage of mass loss, surface roughness analysis and topographical description by scanning electron microscopy (SEM) before (0 min) and after exposure to 1.23 % APF gel for 4 min and 60 min representing short-and long-term etching effect, respectively. The data were analyzed using two-way ANOVA with repeated measures and Tukey` s test (alpha=0.05). Results: Significant effect of the type of the ceramics (p=0.0000, p=0.0031) and exposure time (p=0.0000) was observed in both surface roughness and percentage of mass loss values, respectively. The interaction factor between both parameters was also significant for both parameters (p=0.0904, p=0.0258). Both 4 min (0.44 +/- 0.1-0.81 +/- 0.2 mu m) and 60 min (0.66 +/- 0.1 - 1.04 +/- 0.3 mu m) APF gel exposure created significantly more surface roughness for all groups when compared to the control groups (0.33 +/- 0.2-0.68 +/- 0.2 mu m) (p<0.05). There were no significant differences in percentage of mass loss between the ceramics at 4 min (p>0.05) but at 60 min exposure, IPS d. SIGN showed the highest percentage of mass loss (0.1151 +/- 0.11). The mean surface roughness for Vita Titankeramik (0.84 +/- 0.2 mu m) and Finesse (R) Low Fusing (0.74.+/- 0.2 mu m) was significantly higher than those of the other ceramics (0.59 +/- 0.1 mu m - 0.49 +/- 0.1 mu m) and Vita Titankeramik (p<0.05) regardless of the exposure time. A positive correlation was found between surface roughness and percentage of mass loss for all ceramic materials [(r=0.518 (Vitadur Alpha), r=0.405 (Vita Omega 900), r=0.580 (Carmen), r=0.687 (IPS d. SIGN), r=0.442 (Finesse (R) Low Fusing), r=0.572 (Vita Titankeramik), Pearson's correlation coefficient)]. The qualitative SEM analysis showed evidence of corrosive attack on all of ceramics at varying degrees. Conclusions: The ceramics indicated for either metal-ceramic or all-ceramic restorations were all vulnerable to surface texture changes and mass loss after short-term and long-term APF gel exposure.

Terapia de linguagem de irmãos com transtornos invasivos do desenvolvimento: estudo longitudinal

O objetivo deste trabalho foi descrever o processo de intervenção fonoaudiológica de dois irmãos com transtornos invasivos do desenvolvimento, por meio de um estudo longitudinal de caso clínico. Participaram dois irmãos, um de nove e outro de 11 anos de idade, ambos do gênero masculino, com autismo (Caso 1) e transtorno invasivo do desenvolvimento sem outra especificação (Caso 2). Como procedimento de coleta e análise de dados foi realizado um estudo longitudinal, por meio de acompanhamento dos casos ao longo de quatro anos de intervenção fonoaudiológica. Foram realizadas filmagens durante as sessões de terapia, análise documental de informações dos prontuários referentes à anamnese, avaliação e relatórios terapêuticos fonoaudiológicos, exames e avaliações multidisciplinares. em ambos os casos houve melhora no contato visual, na interação social, no vocabulário e na brincadeira simbólica. No Caso 1 ocorreu aumento de 2,0 para 6,2 atos comunicativos por minuto, no Caso 2 de 3,5 para 8,0 atos e ambos demonstraram predominância do meio verbal e maior variedade de funções comunicativas. Outros fatores influenciaram estes resultados, como a deficiência intelectual, a dinâmica familiar, os conflitos no relacionamento entre os irmãos e o ambiente escolar em que estavam inseridos. Confirmou-se a relevância do fonoaudiólogo em intervenções nos transtornos invasivos do desenvolvimento, junto a equipes multidisciplinares, para a discussão diagnóstica e de condutas mais adequadas. Estudos longitudinais podem contribuir para uma análise mais detalhada e fidedigna de intervenções terapêuticas nesses casos, para esclarecer lacunas existentes na literatura e subsidiar a atuação do fonoaudiólogo clínico.

Políticas para avaliação da qualidade do Ensino Superior no Brasil: um balanço crítico

Este trabalho tem como objetivo contribuir para o debate sobre a avaliação do Ensino Superior no Brasil, apresentando um estudo a respeito dos sistemas utilizados para as medidas de qualidade e produtividade. Busca-se analisar, por meio da revisão bibliográfica e da análise documental, as origens do processo de avaliação, a seqüência histórica dos debates políticos que definiram os programas de trabalho na área, as concepções metodológicas adotadas por esses programas, os instrumentos de mensuração e acompanhamento que foram desenvolvidos e os sistemas de indicadores criados para aferir a qualidade de ensino nas instituições, bem como o desempenho dos estudantes. A discussão contempla todos os sistemas de avaliação praticados no Brasil até o ano de 2005 e conclui que, desde os primeiros procedimentos estabelecidos, houve uma evolução contínua na definição de indicadores mais precisos e eficientes. Os resultados alcançados pela pesquisa que fundamenta o trabalho aplicam-se explicitamente à revisão dos instrumentos de avaliação praticados no Brasil. O trabalho sugere indicadores ainda não utilizados no processo histórico de avaliação, buscando o aperfeiçoamento do sistema atual.