A escrita na construção da identidade: uma prática em EJA

O trabalho aborda o desenvolvimento de um Projeto de Educação de Jovens e Adultos de uma instituição acadêmica, num bairro periférico do município de Araraquara. A partir das observações realizadas pelos educadores, o fato de que o processo de ensino-aprendizagem desencadeia, além do progressivo domínio do código escrito e do processo lógico, alterações na vida cotidiana dos alunos e na construção de sua auto-estima, considerou-se a necessidade de rever os critérios adotados na avaliação da educação de jovens e adultos, tendo em vista que os dados centrados no processo de escolarização, strictu sensu, parecem desconsiderar outros processos importantes. Percebeu-se ainda que os próprios graduandos, na posição de educadores, experimentam o questionamento acerca de sua própria formação, concepções e aspirações, pois o contato com uma determinada realidade, que exige esforços de análise e ação, também produz efeitos em sua vida acadêmica e pessoal. Neste sentido, formulou-se a proposta de desenvolver os conteúdos escolares do ensino fundamental, a partir da escritura autobiográfica dos educandos/educadores participantes. Neste trabalho buscou-se detectar e integrar elementos, presentes no processo ensino-aprendizagem, de reconhecimento de si, da realidade histórica vivida e da invenção de si, numa perspectiva de mudança desta realidade. Para a fundamentação da pesquisa partimos do estudo sobre o conceito de ressentimento social, tal como formulado em Maria Rita Kehl (2004), para caracterizar o aspecto da baixa auto-estima e desmobilização política existente entre os educandos participantes, cujas condições, econômica e social, impõem determinantes na qualidade e dignidade de vida dos mesmos. A concepção de educação que norteia toda a investigação encontra-se em Paulo Freire, que sinteticamente denominamos educação para a emancipação e para a liberdade. Também para a fundamentação da abordagem pedagógica utilizamos os conceitos de memória e sociedade enunciados por Ecléa Bosi (1994). O mote será o trabalho com o código escrito literário, estímulo para o avivamento da memória que recupera a leitura pessoal e social e permite a re-construção das relações com os saberes escolares e do imaginário social. A escrita auto-biográfica, denotada pela atividade literária e epilinguística, torna-se a base para a exploração dos conteúdos das várias áreas do conhecimento, seja histórica, geográfica, lógica matemática, ciências físicas e biológicas.

Stress Abolishes the Effect of Previous Chronic Ethanol Consumption on Drug Place Preference and on the Mesocorticolimbic Brain Pathway

BackgroundConditioned place preference (CPP) to ethanol (EtOH) is an important addiction-related alteration thought to be mediated by changed neurotransmission in the mesocorticolimbic brain pathway. Stress is a factor of major importance for the initiation, maintenance, and reinstatement of drug abuse and modulates the neurochemical outcomes of drugs. Thus, the aim of this study was to investigate the effects of concomitant exposure to chronic EtOH and stress on CPP to this drug and alterations of dopaminergic and serotonergic neurotransmission in mice.MethodsMale Swiss mice were chronically treated with EtOH via a liquid diet and were exposed to forced swimming stress. After treatment, animals were evaluated for conditioning, extinction, and reinstatement of CPP to EtOH. Also, mice exposed to the same treatment protocol had their prefrontal cortex (PFC), nucleus accumbens (NAc), and amygdala dissected for the quantitation of dopamine, serotonin, and their metabolites content.ResultsData showed that previous chronic exposure to EtOH potentiated EtOH conditioning and increased dopaminergic turnover in PFC. Exposure to stress potentiated EtOH conditioning and decreased dopaminergic turnover in the NAc. However, animals exposed to both chronic EtOH and stress did not display alterations of CPP and showed an elevated content of dopamine in amygdala. No treatment yielded serotonergic changes.ConclusionsThe present study indicates that previous EtOH consumption as well as stress exposure induces increased EtOH conditioning, which can be related to dopaminergic alterations in the PFC or NAc. Interestingly, concomitant exposure to both stimuli abolished each other's effect on conditioning and PFC or NAc alterations. This protective outcome can be related to the dopaminergic increase in the amygdala.

Double-lumen catheter in the right jugular vein induces two sub-endothelial abscesses in an unusual place, the transition between the superior vena cava and the right atrium: a case report

Endocarditis is a type of infection that is common in internal medicine wards and in haemodialysis clinics. The location that is most affected are the heart valves. Herein, we report a case of an uncommon abscess, a sub-endothelial abscess between the transition of the superior vena cava and the right atrium. There were several emboli to the lung and foot, and the agent was related to Staphylococcus aureus and a double-lumen catheter. Usually, this type of abscess is located in valves, either the tricuspid valve if related to catheters or injection drug use or the mitral valve if related to other causes. An exhaustive review was made, but we found no information about the location of this abscess and the rarity of the event motivating the report of infection.

O Trickster na escola: um estudo sobre a função educativa do mito

Pós-graduação em Educação Escolar - FCLAR

Memória, História e Patrimônio: perspectivas comtemporâneas da pesquisa histórica

It should be noted that the studies for some time been considering the historical importance of objects and space as components of memory - or “places of memory” in the words of Pierre Nora. The memory would thus be defi ned as an imaginary dimension of society, a mental universe that acquires and social substance that creates the individual with a “social whole” in an open line of work by M. Halbwachs. And this notion of memory allows us to grasp the question sheet. This cult of memory had its place also rise through the delimitation of national heritage - as Françoise Choay, since the establishment of categories of historical monuments in France in 1837. The discussion on equity has progressed in recent decades, as it is conceived as objects, spaces, knowledge and events become “intangible heritage” because it has reference value to the community. It is considered that the references are the property constituting the objects of memory formation, forms of work-life past or present. Anyway, heritage presents itself as the embodiment of a discourse about the past.

Nasalance during use of pharyngeal and glottal place of production

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

As configurações do amor na lírica de Nuno Júdice

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Husserl's two notions of completeness: husserl and hilbert on completeness and imaginary elements in mathematics

In this paper I discuss Husserl's solution of the problem of imaginary elements in mathematics as presented in the drafts for two lectures he gave in Göttingen in 1901 and other related texts of the same period, a problem that had occupied Husserl since the beginning of 1890, when he was planning a never published sequel to Philosophie der Arithmetik (1891). In order to solve the problem of imaginary entities Husserl introduced, independently of Hilbert, two notions of completeness (definiteness in Husserl's terminology) for a formal axiomatic system. I present and discuss these notions here, establishing also parallels between Husserl's and Hilbert's notions of completeness. © 2000 Kluwer Academic Publishers.

Rastros em chão branco: o sertão de João Guimarães Rosa entre percepções e memórias de travessias

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

O paraíso atrasado: a construção do rural no Brasil através do imaginário geográfico

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)