A recep����o dos pragm��ticos nos peri��dicos educacionais brasileiros (1944-1964)

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Fernando de Azevedo: na batalha do humanismo

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient��fico e Tecnol��gico (CNPq)

Forma����o do educador ambiental: reflex��es de um professor da escola p��blica

P��s-gradua����o em Educação para a Ci��ncia - FC

A Constru����o de identidades online por meio do Role Playing Game: rela����es com o ensino e aprendizagem de matem��tica em curso �� dist��ncia

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

O que pode uma escola?: cartografias de uma escola do interior brasileiro

P��s-gradua����o em Educação Matem��tica - IGCE

O processo civilizador e o estudo do humanismo como objetivos contempor��neos

P��s-gradua����o em Educação - FFC

��tica, est��tica e experi��ncia formativa: possibilidade da Bildung no presente

P��s-gradua����o em Educação - FFC

Inf��ncia, experi��ncia e trabalho docente

P��s-gradua����o em Educação - FFC

A import��ncia dos contos de fadas originais no desenvolvimento infantil: um incentivo ao racioc��nio l��gico

Fairy tales are popular stories that has been narrated for centuries, whether through oral tradition or printed manuscripts, over generations. It is known that fairy tales can, through symbolism, to penetrate the human unconscious, rescuing emotions, feelings and influencing their actions and ways of thinking, and are means of transmitting moral values propagated by particular historical and social contexts for variations that appear in the same story, because it can be modified by the intention of the person who transmits me story and the interpretation of those who read it, at a particular time and situation. Although, these changes, compared to the classic fairy tales of Perrault, the Grimm Brothers and Andersen, are marked clearly different, which shows the habits and customs of the time in which they are conveyed, whether in written or oral form. The present work aimed to study the differences between current and classic tales, as well as their influences on implications for the child's mind, from a work by the teacher, which consider the role of context in the situation, the characters and the plot. Thus it is intended that students be induced to question, to understand the values dealtturn in the story and to make inferences, and that logical reasoning be stimulated not only for reading, but for any act of communication to occur

O tempo livre na modernidade

Esse trabalho vem a fim de que, a partir do movimento de perda do tempo livre, possamos refletir sobre este na sociedade em que vivemos atualmente. Sociedade essa que disciplinou os corpos atrav��s de um grande conjunto de tecnologias, transformando-os em consumidores para agirem como mola propulsora para o capitalismo. Em decorr��ncia da vis��o consumista, que afeta a sociedade desde a inf��ncia, esse trabalho vem como ferramenta para que possamos pensar a pr��tica capitalista transformadora, at�� mesmo do direito ao lazer, em mercadoria. N��o se pretende, com esse trabalho, estabelecer verdades ��nicas, e sim o come��o de uma reflex��o sobre a ���sociedade de controle��� em que estamos inseridos, muitas vezes quase sem perceber.

O ensino de l��ngua inglesa nos primeiros anos do ensino fundamental: uma abordagem transdisciplinar

This study is a reflexive review of theories about the teaching of English to children in Elementary School, a suggestion to teach English through the Fairy Tales and Fables, associated with the study of Transversal Themes suggested by the plot in the selected stories. Based on the Communicative Approach to language were conducted a few classes with students of the 4th year of Elementary School in a private school of Bauru city. A bibliographic study was conducted in Applied Linguistics, Philosophy of Education, Psychoanalysis, Approaches to teaching Foreign Language and Theories related to foreign language acquisition

Como �� poss��vel o conhecimento matem��tico: uma an��lise a partir da epistemologia gen��tica

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

A luta em defesa da Sociologia no Ensino M��dio: 1996-2007 : um estudo sobre a inven����o das tradi����es

P��s-gradua����o em Educação Escolar - FCLAR

O problema do Paralelismo Psicofisiol��gico segundo a Epistemologia Gen��tica

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Nietzsche e o eruditismo: introdu����o a uma nova concep����o de forma����o

P��s-gradua����o em Educação - FFC