334 resultados para Língua inglesa Advérbios
Resumo:
Pode-se observar nos ltimos anos o crescente uso do termo intercultural(idade) nos discursos educacionais, sobretudo os que tratam da língua estrangeira. Esse termo vem ganhando espao nos Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs), nas Orientaes Curriculares, no Programa Nacional do Livro Didtico (PNLD), nos prefcios dos livros didticos e nas inmeras investigaes acadmicas publicadas sobre educao. Longe de ser um ensino focado exclusivamente nas estruturas formais, metalingusticas, nas habilidades comunicativas, na preparao para o mercado de trabalho ou vestibulares, o ensino intercultural tem como objetivo o desenvolvimento de outros aspectos no sujeito aprendiz, como citado nas Orientaes Curriculares do ensino mdio de 2006: ter conscincia, entender e aceitar esses novos valores e crenas presentes em diferentes grupos sociais. Se combater esses fatores por si s no uma tarefa fcil para o professor de línguas, este ainda conta no raras vezes com a falta de formao adequada sobre o assunto, com a influncia homogeneizante da mdia, e muitas vezes somente pode recorrer aos materiais didticos, previamente selecionados pela instituio escolar. Nesse sentido, o objetivo de nosso trabalho descrever e analisar de que maneira os livros de espanhol do ensino mdio escolhidos pelo PNLD-2012, a saber, Sntesis, El arte de leer espaol e Enlaces, tratam a questo da interculturalidade. A fim de limitarmos o nosso corpus, optamos por analis-los por um tema comum o tema alimentao. Essa escolha justifica-se, pois os trs livros didticos escolhidos apresentam uma lio exclusiva para essa temtica e acreditamos ser um valioso objeto de reflexes culturais, uma vez que a alimentao de cada comunidade nos remete aos contextos geogrfico, econmico, histrico e s necessidades fsicas dos habitantes de cada regio.
Resumo:
The project Teletandem, linked to the Centro de Línguas e Desenvolvimento de Professores UNESP/Assis, promotes the interaction between undergraduates students in Languages and undergraduates students from foreign universities in order to promote the teaching of Portuguese for those who do not speak Portuguese and give an opportunity to Brazilian students to learn a foreign language. Therefore there is a different context that can result in new forms of statements produced in this specific area of human activity. The present paper aims to present a description of Teletandem sessions as a discursive gender according to the gender theory, showing the multiplicity of discursive genders that emerge during an interaction. We also intend to verify the levels of Critical Language Awareness among Brazilian participants according to the Critical Discourse Analysis.
Resumo:
The aim of this paper is to point the main research tendencies in teaching and learning English as a foreign language in the main postgraduate courses in this area, in Brazil, in the period 2005-2010. The adopted methodology for the data collection included the inventory of theses and dissertations, which are included in the sites of the universities with research lines in Applied Linguistics and were produced in the mentioned period. The most productive categories were the ones related to teacher formation, translation, language and technology and studies about teachers and students beliefs.
