O uso da chupeta: elabora����o de material pedag��gico para orienta����o dos profissionais das escolas de educação infantil

What is the relationship of a pacifier as for nutrition, speech, dental and psychotherapy? What are its benefits and harm? Which strategies should be developed as a teaching material which can guide employees and teachers of early childhood education regarding the use of pacifier in schools? The survey is a qualitative and an exploratory one. By taking literature as a starting point. We found out that there are many doubts regarding the use of pacifier, even among health professionals. The booklet was prepared containing topics such as: social and historical aspects; psycho-physiological aspects of development, speech therapy and dental aspects; pros and cons of using a pacifier; teaching materials on the pedagogical use of pacifiers. Tips and information to the teacher

A educação corporativa na Empresa Brasileira de Correios e Tel��grafos

O objetivo deste trabalho �� abordar a história dos correios, sua educação corporativa, e analisar os artigos cient��ficos que se relacionam �� educação e servir��o como fundamenta����o te��rica. A metodologia �� um estudo bibliogr��fico; o principal resultado �� a an��lise e abordagem da educação corporativa da empresa em rela����o �� forma����o das compet��ncias dos funcion��rios da empresa; a conclus��o �� a de que a empresa, apesar de ser um ��rg��o p��blico e burocr��tico, teve que se adaptar aos novos paradigmas do mundo do trabalho, investindo em programas de aperfei��oamento, visando o lucro, mas acima de tudo valorizando o funcion��rio, por compreender a complexidade humana, com base nos quatro pilares da educação, segundo a UNESCO. Pois �� a partir dessa postura de investimento no ensino e nas pessoas que ser�� desencadeado o processo de mudan��a e propiciar�� a competitividade com qualidade no mercado global

Um Estudo da modelagem matem��tica na educação matem��tica e seu potencial para o desenvolvimento do pensamento cr��tico

The implementation of mathematical modeling curricula represents a great challenge, both for teachers and students, since it escapes the traditional teaching methodology, i.e. when the teacher speaks to his/her students. This work presents, at least, one possible way of implementing mathematical modeling inside the classroom, and how this way encourage critical thinking in students. I see mathematical modeling as an opportunity to minimize student's rejection and increase their interest for mathematics, promoting their competencies to give points of scene in every day situations. The history of mathematics shows that mathematical modeling had developed since almost the beginning of human live, when men needed to solve problems that arose in the course of his life. Mathematics has become more and more abstract, but it is important to recall what was originated it. In this way, it is possible to make this subject matter more meaningful to students. I will make an introduction of mathematical modeling, presenting some important definitions. Based on this framework, I will present a classroom instruction understand on a 7 th grade classroom by myself. With this in instruction I sustain the idea that mathematical modeling has, in fact, a great potential to improve the quality of mathematics teaching. I also sustain that, the development of critical thinking, as a competence, way be achieved with it

A história do salto triplo como subs��dio para seu ensino na escola

O salto triplo existe h�� mais de 2000 anos e foi praticado, primeiramente, pelo povo celta, isto ��, antigos habitantes da Europa Ocidental. Essa prova era praticada em competi����es esportivas rurais e expandiu-se pelo resto da Europa no s��culo XIX. Atualmente, o Brasil serve como refer��ncia para outros pa��ses, j�� que tivemos grandes atletas que marcaram presen��a no cen��rio ol��mpico do salto triplo como, por exemplo, Adhemar Ferreira da Silva, Nelson Prud��ncio e Jo��o Carlos de Oliveira. Apesar de ser uma das provas do atletismo mais antigas, o salto triplo ainda �� muito pouco trabalhado em escolas de todo o pa��s. Por essa raz��o, essa pesquisa, de car��ter hist��rico-bibliogr��fico, tem como objetivo realizar um resgate hist��rico dessa prova, reunindo dados e informa����es pertinentes relacionados ao salto triplo. Nesse sentido, foram realizadas pesquisas no acervo de universidades como Unesp (Rio Claro), Unicamp e PUC-Campinas, al��m de web sites, com livros e artigos digitalizados, e registros diversos que pudessem contribuir para a elabora����o desse trabalho. Esperamos, portanto, al��m de realizar o resgate hist��rico dessa prova, subsidiar o trabalho de professores de Educação F��sica no ��mbito escolar, para que o ensino do salto triplo e do atletismo de forma geral se difunda e conquiste mais espa��o nas escolas brasileiras

Alegria al��m do recreio: refazendo nossa história na escola

O presente trabalho analisa a contribui����o de um projeto extracurricular no que se refere �� forma����o do autoconceito de quatro alunos das s��ries finais do Ensino Fundamental I, que apresentam problemas de relacionamento no ambiente escolar e que s��o marginalizados e v��timas de preconceito. A partir dos princ��pios metodol��gicos da pesquisa-a����o, o referido projeto desenvolveu atividades que contribuem para valorizar a autonomia, o senso coletivo e a humildade e levou em considera����o a diversidade e as diferen��as que cada aluno possui. As atividades foram divididas em ciclos nos quais os alunos escolhiam os temas de estudo e a partir deles elaborou-se um planejamento e desenvolveu-se uma s��rie de atividades coletivas que culminaram em uma apresenta����o daquilo que foi constru��do/apreendido para as respectivas turmas dos alunos envolvidos. O m��todo de coleta de dados baseou-se em conversas informais com os alunos, com os pais e equipe pedag��gica da escola; em observa����es dos alunos e das interven����es dos educadores-pesquisadores no decorrer do projeto e gravadas em audiovisual. A an��lise dos dados permitiu inferir que o projeto extracurricular denominado ���Aprendendo com Alegria��� colaborou na constru����o de um autoconceito positivo dos envolvidos, por��m, mostrou-se fr��gil diante da complexidade de fatores que influenciam na forma����o do autoconceito dos alunos, como a vis��o de pessoas significativas como os pais, professores e equipe pedag��gica

O Conselho tutelar e o direito �� educação

O presente trabalho intitulado O Conselho Tutelar e o direito �� educação pretende verificar de que forma atrav��s da atua����o do Conselho Tutelar se pode ter garantido o direito �� educação. A decis��o de trabalhar com este tema se deu em primeiro lugar pelo fato de a pesquisadora ter atuado como conselheira tutelar em duas gest��es consecutivas do Conselho Tutelar de Rio Claro/SP, no per��odo de 2006 a 2011 (quarta e quinta gest��es). Em segundo lugar, embora a atua����o do Conselho Tutelar n��o se restrinja ao atendimento do direito �� educação, abrangendo as mais diversas ��reas, optou-se por tratar o tema vinculado ao direito �� educação por ser um trabalho de conclus��o do curso de pedagogia da UNESP/IB e pelo fato de o Conselho Tutelar ser at�� ent��o pouco explorado no meio acad��mico, principalmente em rela����o aos encaminhamentos dados �� garantia do direito �� educação. Em terceiro lugar esta decis��o tamb��m se baseou no entendimento de que a educação tornou-se um dos requisitos indispens��veis para que os indiv��duos tenham acesso ao conjunto de bens e servi��os dispon��veis na sociedade, constituindo-se em condi����o necess��ria para se usufruir de outros direitos constitutivos do estatuto da cidadania (OLIVEIRA, 2002). De modo que no Brasil, a educação �� um direito garantido por lei para todos os cidad��os prescrito na Constitui����o Federal de 1988 (CF/88), sendo que a Lei Federal 8069/90 Estatuto da Crian��a e do Adolescente (ECA) e a Lei n.�� 9.394/96, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB/96) ratificam o princ��pio constitucional. Entretanto devemos levar em conta que nosso pa��s apresenta uma s��rie de desigualdades sociais, econ��micas e culturais que dificultam o acesso de parcela consider��vel da popula����o ao ensino formal. Para podermos tratar deste tema procuramos tra��ar inicialmente um breve percurso da história social da inf��ncia... (Resumo completo, clicar acesso eletr��nico abaixo)

Paleo expo: uma exposi����o sobre a história da vida na terra para alunos do ensino fundamental

A import��ncia do estudo da paleontologia est�� no seu car��ter integrador, reunindo conhecimentos de v��rias ��reas, o que pode contribuir para que os alunos do ensino b��sico entendam a história da vida no planeta, encarando a evolu����o como um processo cont��nuo e bem evidenciado no qual tamb��m estamos inseridos. No contexto de pequena presen��a do ensino da paleontologia na Educação B��sica, outros espa��os de educação n��o formal ganham for��a na transmiss��o desses conhecimentos �� popula����o e, dentre estes espa��os, na ��rea da paleontologia, encontram-se as exposi����es de f��sseis. Estas permitem que os conhecimentos desenvolvidos na universidade e que normalmente ficam restritos ao ��mbito universit��rio sejam levadas ao conhecimento de um grande n��mero de alunos, contribuindo para a forma����o e alfabetiza����o cient��fica. A partir desta perspectiva, o presente estudo teve como objetivo o desenvolvimento e a avalia����o de uma exposi����o de f��sseis e r��plicas para os alunos do ensino b��sico da rede p��blica das escolas de Botucatu e regi��o. Atrav��s dessa exposi����o, chamada Paleo Expo, pretendeu-se que os alunos conhecessem a história da vida na Terra, tivessem contato com os principais eventos evolutivos e entendessem a evolu����o como um processo cont��nuo e bem evidenciado, contribuindo para o enriquecimento dos conhecimentos dos visitantes, agu��ando a curiosidade e gerando reflex��es. A exposi����o, destinada a alunos de sexta a oitava series do ensino fundamental, priorizou a participa����o ativa dos alunos e contou tamb��m com atividades complementares, que consistiram em um jogo educativo e uma apresenta����o de informa����es sobre como s��o realizadas as pesquisas em paleontologia. A Paleo Expo, de um modo geral, atingiu seus objetivos e os alunos se mostraram estimulados e participativos. Pode-se considerar, pelos dados coletados, que a experi��ncia... (Resumo completo, clicar acesso eletr��nico abaixo)

História do boxe como esporte moderno

N��o dispon��vel

Estrat��gias municipais para oferta da educação b��sica: an��lise de parcerias p��blico-privado no munic��pio de Itirapina

Este Trabalho de Conclus��o de Curso refere-se ao estudo de um caso e est�� inserido ao ��mbito do Grupo de Estudos e Pesquisa em Pol��tica Educacional (Greppe) que, realiza estudos e pesquisas referentes ao projeto ���Estrat��gias Municipais para a Oferta da Educação B��sica: an��lise de parcerias p��blico-privado no Estado de S��o Paulo���. O per��odo da pesquisa �� de 1997-2006, per��odo de vig��ncia do Fundo de Manuten����o e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valoriza����o do Magist��rio (Fundef). O objetivo �� estudar e analisar as estrat��gias utilizadas pelo munic��pio de Itirapina para a oferta da Educação B��sica, especificamente na etapa da Educação Infantil, ou seja, estudar e analisar as parcerias (acordos) l�� existentes, sua natureza e modalidade. Quais os fatores que levaram a Prefeitura de Itirapina a firmar conv��nio para oferta de vagas em institui����es privadas filantr��picas (creches) e qual a normaliza����o para estes conv��nios. Sabe-se que estas institui����es j�� atendem as matr��culas das creches e pr��-escolas h�� muitos anos, antes mesmo do conv��nio formal que se iniciou em 2000. Estudar as implica����es que as pol��ticas p��blicas educacionais trouxeram para a oferta da primeira etapa da Educação B��sica no per��odo analisado, como a vincula����o de recursos financeiros destinados a Educação e sua distribui����o pelo Fundef �� imprescind��vel na compreens��o do quadro em que se encontra a Educação Infantil no munic��pio, principalmente a primeira etapa que atende ��s crian��as na faixa et��ria de 0 a 3 anos em creches (conveniadas). A perspectiva de melhorias apontada pelo Fundo de Manuten����o e Desenvolvimento da Educação B��sica e Valoriza����o dos Profissionais da Educação (Fundeb), que, distribuir�� recursos financeiros para esta etapa da educação, j�� t��o penalizada ao longo da história, traz a certeza de mudan��as, por��m, ainda... (Resumo completo, clicar acesso eletr��nico abaixo)

As contribui����es do peri��dico Educação & Sociedade mediante reflex��es da forma����o de professores

Este estudo teve por objetivos constituir o ciclo de vida da Revista Educação & Sociedade e apresentar uma discuss��o sobre a tem��tica Forma����o de Professores no interior desse peri��dico. Optou-se metodologicamente pela pesquisa bibliogr��fica, embasada na leitura, an��lise e interpreta����o de artigos presentes no peri��dico Educação & Sociedade, assim como de outros autores que tiveram seus trabalhos voltados para a forma����o docente. O trabalho de investiga����o foi feito na Biblioteca do Instituto de Bioci��ncias da UNESP ��� Campus de Rio Claro. Neste processo identificaram-se 33 peri��dicos, sendo que dentre eles, escolheuse a Revista EDUCA����O & SOCIEDADE, per��odo de 1978 a 2005, por ser considerada uma revista quadrimestral (1995), reconhecida como um peri��dico de n��vel internacional, tendo um forte corpo editorial nacional e internacional, publicando textos em portugu��s, ingl��s, franc��s, alem��o e espanhol relacionados a ��rea de Ci��ncia da Educação, divulgando trabalhos que incentivam a pesquisa acad��mica e o debate amplo sobre a educação nos diversos prismas de sua rela����o com a sociedade. Sobre o ciclo de vida do peri��dico observou-se que este foi publicado, inicialmente, pela Editora UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS em conv��nio com a Editora CORTEZ & MORAES (1978); depois: de responsabilidade do Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES), publicada e comercializada pela Editora Cortez & Moraes (1979) e publicada e comercializada pela CORTEZ EDITORA e AUTORES ASSOCIADOS (1980-1981); publicada e comercializada pelo CORTEZ EDITORA (1982-1989); editada e publicada pela EDITORA REVISTA DOS CEDES TRIBUNAIS Ltda (1990-1996); sendo que a partir de 1997 passou a ser publicado via on line e financiada com recurso de Programa de Apoio a Publica����es Cient��ficas (MCT, CNPq e FINEP) com responsabilidade editorial, de publica����o e vendas pelas CEDES, perdurando at�� o presente. No seu primeiro ano de vida ...

O ensino de história e geografia nos anos iniciais numa rede municipal de ensino: um estudo de caso

The present research aims to identify conceptions that teachers and students of the early years have in relation to the disciplines of history and geography. The site chosen for the survey was a municipal school in the city of Len����is Paulista, in S��o Paulo. The work's theme was chosen after observing a minimization of the teaching of the contents of the above-mentioned disciplines at the expense of mathematical content and mother tongue. In addition, there were difficulties arising from the standardization of education , such as teaching network uses material apostilled . The survey data , together with literature review was conducted with students and teachers in the early years who participated in a semistructured interview . Authors like Callai (1999 and 2005), Cavalcanti (2005 and 1998) and Burke (1992) theoretically supports the research . They have in common a new conception of education that values the small deeds that result in major events. The student, in this view, plays an important role as a subject of social transformation. The research has favored both the analysis of the conceptions of teachers and students, assisting in reflection on teaching practices, but also led to reflect on the training of teachers. The research shows us that the type of material used and the practice adopted may impair the access of students to the language of nature and society

Da Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos aos Grupos Escolares noturnos: S��o Carlos, SP (1930 a 1950)

P��s-gradua����o em Educação Escolar - FCLAR

História do ensino da literatura infantil nos cursos de forma����o de professores prim��rios no estado de S��o Paulo, Brasil (1947-2003)

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

O processo de configura����o curricular: uma an��lise da compreens��o de professores de educação f��sica das s��ries iniciais do ensino fundamental

P��s-gradua����o em Educação - IBRC

Educação e Hegemonia: A Forma����o de Intelectuais na It��lia dos Anos 20, a Organiza����o da Industrializa����o em S��o Paulo e a Constru����o da Hegemonia Burguesa no Brasil

The formation of intellectuals, in Gramscian terms (GRAMSCI, 2000), was addressed throughout our academic career, for example, Villela (2003; 2008; 2009; 2010-2012; 2011; 2012; 2014). This article aims to resume some relationships between education of intellectuals in Italy for years 1920, the organization of industrialization in S��o Paulo and the construction of bourgeois hegemony in Brazil. In this paper I review my dissertation, Villela (2003), whose aim was to understand the rationalization of work processes in architectural offices. This dissertation possible to trace, among other things, another story of the relationship between architecture and state in Brazil from industrialization in S��o Paulo. Based on the notion of intellectuals Gramsci, we discuss the extended state design and envision a particular kind of state, which in our case is the State industrialist. And relate interested in public policy of that State for industrialization industries office designed by Rino Levi Architects Associate SC Ltda. (ERLAA) that has developed over the decades its activities from 1920 to 1990, many projects in the city of S��o Paulo. The relationship proposed here is unprecedented. Grounded in this relationship, put in another scene about the formation of intellectuals and hegemony, a Gramscian point of view.