Natural and anthropogenic influence on soil erosion in a rural watershed in the Brazilian southeastern region

Human activities have been driven land cover, provoking acceleration of the erosive process and alteration on the soil characteristics. To explore the effects of human disturbance, we investigated the influences of natural and anthropogenic features on soil quality and soil erosion indicators (EI) within a Brazilian rural watershed located in Bauru Municipality, State of So Paulo. A pre-established set of soil EI was used to evaluate the influence of anthropogenic land cover categories on the presence and severity of erosion, related with spatial variations of soil attributes. On-site visits were carried out to measure the occurrence and the intensity of eleven separate EI values and to collect undisturbed topsoil samples for subsequent analyses. We registered 17 occurrences of EIs, distributed in ten locals. Occurrence and intensity of EIs were related to degree of sheet erosion. The EI qualities were more strongly associated with land cover management practices than to local topographic features. The occurrence of EIs and characteristics of soil and soil organic matter (SOM) were not significantly self-correlated. Although land cover class seems to influence soil properties and SOM attributes, we observed that the granulometric composition of the soils also contributes to the structural characteristics of the soil and consequently to the dynamic loss and gain of soil carbon. Sites covered with natural remnant vegetation (NRV) store 96.5 Mg ha(-1) of C and grassy and tilled soils stored more C than NRV, 100.1 and 142.4 Mg ha(-1), respectively. Due to the influence of soil texture over the soil C dynamic, we observe that in Bauru, pastured areas have high potential for sequestration of C if factors such as fire and/or erosion were avoided or effectively controlled. Results from this study show that human disturbance substantially affects soil properties within of southeastern region of Brazil.

Erosive cola-based drinks affect the bonding to enamel surface: an in vitro study

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Microabrasion in tooth enamel discoloration defects: three cases with long-term follow-ups

Superficial irregularities and certain intrinsic stains on the dental enamel surfaces can be resolved by enamel microabrasion, however, treatment for such defects need to be confined to the outermost regions of the enamel surface. Dental bleaching and resin-based composite repair are also often useful for certain situations for tooth color corrections. This article presented and discussed the indications and limitations of enamel microabrasion treatment. Three case reports treated by enamel microabrasion were also presented after 11, 20 and 23 years of follow-ups.

Immunolocalization of markers for bone formation during guided bone regeneration in osteopenic rats

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Resistance to tetracycline and β-lactams and distribution of resistance markers in enteric microorganisms and pseudomonads isolated from the oral cavity

This study evaluated the occurrence of enteric bacteria and pseudomonads resistant to tetracycline and beta-lactams in the oral cavity of patients exhibiting gingivitis (n=89); periodontitis (n=79), periodontally healthy (n=50) and wearing complete dentures (n=41). Microbial identification and presence of resistance markers associated with the production of beta-lactamases and tetracycline resistance were performed by using biochemical tests and PCR. Susceptibility tests were carried out in 201 isolates of enteric cocci and rods. Resistance to ampicillin, amoxicillin/clavulanic acid, imipenem, meropenem and tetracycline was detected in 57.4%, 34.6%, 2.4%, 1.9% and 36.5% of the isolates, respectively. beta-lactamase production was observed in 41.2% of tested microorganisms, while the most commonly found beta-lactamase genetic determinant was gene bla(TEM). Tetracycline resistance was disseminated and a wide scope of tet genes were detected in all studied microbial genus.

Descrição e análise de contingências presentes em legislações referentes à mobilidade urbana

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

O ensino de estrutura da matéria na disciplina de física: uma análise de estruturas conceituais para a modelagem do currículo

Pós-graduação em Educação para a Ciência - FC

Uma viagem pela educação nas cercanias da década de 1980: a implantação da proposta curricular de matemática no estado de São Paulo

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

O desenho-estória na atenção psicológica a crianças na fase pré-cirurgica

The hospitalization process generates stress and, for a child who has already experienced a surgery can suffer from threatening, anxiety and distress. This search examines the experiences of children indicated for different craniofacial surgery which in many cases require more than esthetic or reconstructive surgery. It is quantitative and qualitative study, descriptive and comparative. The sample is intentional and it is made up of ten children, five boys and five girls in the pre-surgical Hospital for Rehabilitation of Craniofacial Anomalies HRAC-USP, Bauru-SP. As a tool for data collection, the design-themed story and data are used from subsequent survey developed by Walter Trinca. The results indicate that the design-themed story is suitable for the identification of the kid's childhood experiences in helping to deal with the stressful situation. Some of the children reveal their feelings of anxiety and fear and manifest other defenses such as denial. In all cases it identifies emotional states of concern such as anxiety and fear, or also denial of those feelings. It was concluded by the need of creating more favorable conditions in order to identify and address childhood experiences compared to surgery in a hospital environment, proposing the designthemed story technique that reveals those experiences. It emphasizes the relevance of psychological intervention in the hospital environment, considering childhood fantasies and feelings that generate or intensify emotional states of anxiety, fear and distress in pre-surgical level.

O ensino de língua estrangeira nas escolas públicas estaduais paulistas e as novas tecnologias

Pós-graduação em Televisão Digital: Informação e Conhecimento - FAAC

Políticas públicas e direitos de crianças e adolescentes: o papel da mídia na expansão da cidadania

This paper presents results of an evaluation of the quality of the coverage of issues associated to the preservation of rights of children and adolescents in the eight main newspapers of major cities of Bauru (Sao Paulo State) administrative region, from August 2008 to March 2009. In a total of 389 assessed stories, 66% portrayed acts of legal infraction and violence with children and adolescents as victims or perpetrators, with a fragmented and superficial perspective; 34% are greater approaches about public policies aimed at the preservation of social rights. The results show the existence of a smaller number, yet significant, of stories which presented extended and more contextualized approaches. From a general view, we can point out that the contribution given by the media as a form of vigilance over the execution of public policies has been limited, which justifies the concern of demanding, from the mass media, measures to fulfill the role attributed to them by contemporaneous democracies to the strengthening of citizenship.

Metodologia de projetos: uma possibilidade em sala de aula matemática

Neste trabalho, apresentamos resultados de uma oficina desenvolvida sob a perspectiva da metodologia de projetos na sala de aula de Matemática, num programa de formação continuada oferecido pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo Teia do Saber, na Universidade do Sagrado Coração USC Bauru SP. Por meio desta oficina, foi possível constatar a viabilidade desta metodologia, bem como a importância da formação continuada dos professores, principalmente por serem fornecidos dados de uma atividade bem sucedida, realizada por uma professora de Jaú interior de São Paulo. Nesta oportunidade, portanto, esboçamos nosso trabalho sobre a metodologia e destacamos a experiência da professora em sala de aula, tal como nos foi relatada.

Ensaios não-destrutivos de propagação de ondas em toras e madeira serrada de Pinus. taeda L.

In this paper it was evaluated the influence of the relative position of logs on the trees, the type of wood (juvenile and mature wood and pith) and the dimension of sawed wood elements on the velocity of propagation of stress waves into the material on condition. P. taeda L wood (43 years old trees) from Horto Florestal of Manduri (latitude 230 00’ south, longitude 400 19’ west and altitude de 700 m) São Paulo State, Brazil were used, considering its easy growth rings visualization and the better ju regions definition. Six trees were randomly chosen in the plantation. Trees were sawed into 4 logs (2,5 m long each. In each log it was delimited the central board (80mm tick) region and the lateral boards (25mm tick) regions, cons right hand. It were evaluated relation between velocity of stress waves on logs and the correspondent lumber (central and lateral boards), on green condition, on the three main region of the elements (mature wood results obtained revealed the concordance between velocities of stress waves in the material before and after the its mechanical processing. It was also revealed statistical differences between the velocity of stress waves at juvenile wood, mature wood and pith regions. Keywords: stress wave method, velocity 17 destrutivos de propagação da propagação de ondas de tensão em toras e madeira serrada de taeda L. Hernando Alfonso Lara Palma - Universidade Estadual Paulista Faculdade de Ciências Agronômicas – FCA/UNESP – Botucatu - SP, e-mail: awballarin@fca.unesp.br Luiz Antonio Vasques Hellmeister - Universidade Estadual Paulista - Faculdade de Arquitetura, FAAC/UNESP – Bauru - SP, e-mail: hellmeister@faac.unesp.br Este trabalho teve como objetivo analisar a influência do tipo de lenho, da posição da tora ao longo do fuste e das dimensões das peças desdobradas, na velocidade de as de tensão (Stress wave method), na condição de madeira verde. P. taeda L., originária de árvores de plantio do Horto Florestal de SP., com idade aproximada de 43 anos, pela facilidade de identificação dos anéis imento e demarcação das regiões de madeira adulta e madeira juvenil. Foram amostradas 6 árvores distintas, escolhidas ao acaso do talhão selecionado. De cada árvore foram retiradas 4 toras com comprimento de 2,5 m cada. Foram demarcadas nas toras a ha central (8 cm de espessura) e 4 tábuas laterais (espessura comercial de 2,5 cm), sendo duas à esquerda e duas à direita da prancha central. Foram avaliadas as relações existentes entre as velocidades de propagação das ondas de tensão na madeira íntegra (toras) e desdobrada (pranchas e tábuas), na condição de madeira verde, nas três regiões distintas do lenho: medula, madeira adulta e madeira juvenil. A análise comparativa dos resultados revelou a concordância entre as velocidades antes e após o desdobr madeira. Houve diferenciação estatisticamente significativa entre as velocidades de propagação das ondas de tensão nos lenhos adulto, juvenil e na medula. -destrutivos, método das ondas de tensão, Pinus taeda stress wave tests on green logs and lumber of Pinus taeda In this paper it was evaluated the influence of the relative position of logs on the trees, the type of wood (juvenile and mature wood and pith) and the dimension of sawed wood elements on the velocity of propagation of stress waves into the material on L wood (43 years old trees) from Horto Florestal of Manduri (latitude 19’ west and altitude de 700 m) São Paulo State, Brazil were used, considering its easy growth rings visualization and the better juvenile and mature wood regions definition. Six trees were randomly chosen in the plantation. Trees were sawed into 4 logs (2,5 m long each. In each log it was delimited the central board (80mm tick) region and the lateral boards (25mm tick) regions, considering 2 boards on the left and 2 at the right hand. It were evaluated relation between velocity of stress waves on logs and the correspondent lumber (central and lateral boards), on green condition, on the three main region of the elements (mature wood, juvenile wood and pith). Comparative analyses of results obtained revealed the concordance between velocities of stress waves in the material before and after the its mechanical processing. It was also revealed statistical differences ty of stress waves at juvenile wood, mature wood and pith regions

Espaços livres na escola

O projeto de Extensão Espaços Livres na Escola busca contribuir com o bem estar dos usuários, permitindo a estimulação dos sentidos, através da cor, textura, sabor, fragrância, luz e som ali presentes. A “aprendizagem emocional” ocorre como uma experiência não articulada. O brincar é a maneira como as crianças estabelecem relação com o mundo físico e social, em um cenário multissensorial, estimulando o desenvolvimento da mente, corpo e espírito. Entre as características essenciais presentes no jardim educativo podemos citar a relação entre o programa de necessidades e o ambiente, na escala da criança; a relação entre a idade e quantidade de crianças, além de oferecer aos usuários uma variedade de opções e a oportunidade de fazer escolhas, possibilitando a manipulação e permitindo o contato social, inserido no espaço junto à natureza. Portanto, o objetivo principal é a elaboração de um projeto paisagístico para um espaço livre escolar que busque um melhor desempenho ecológico, além de servir como estímulo à aprendizagem e à sociabilidade entre as crianças. Após consulta à Secretaria de Planejamento da Prefeitura Municipal de Bauru, averiguou-se que a Escola Municipal de Educação Infantil Integrada – EMEII Garibaldo, localizada no jardim Santana, em Bauru – SP, fora reinaugurada, havendo interesse na implantação do projeto de extensão universitária. Tendo como ponto de partida o levantamento bibliográfico sobre o tema, questionários aplicados aos funcionários, desenhos elaborados pelos alunos e a análise da edificação e de seu funcionamento, chegou-se a uma proposta de intervenção para as áreas livres como também alterações na edificação, depois de realizadas visitas técnicas à escola. Como metodologia para chegar a uma análise mais crítica do ambiente escolar, levou-se em consideração a opinião dos usuários do edifício - alunos e funcionários – sendo proposta uma atividade de desenho às crianças, evidenciando o que mais gostavam e o que menos gostavam na escola, além de desenhar como gostariam que fosse a escola. A turma selecionada para esta atividade apresentava uma faixa etária de 5 a 6 anos, num total de 17 crianças. Aos funcionários da instituição foi distribuído um questionário para que eles atribuíssem valores de acordo com as problemáticas abordadas. Foi realizada a tabulação dos questionários, com a aplicação do Diagrama de Paretto. A proposta de intervenção foi apresentada aos usuários, discutindo os principais pontos a serem revistos. O terreno da escola ocupa uma quadra completa, tendo em frente uma pequena praça. A vegetação de grande porte é suficiente para toda a área livre, no entanto foi necessário um tratamento paisagístico em escala mais reduzida, com o uso de gramíneas e arbustos de pequeno e médio porte. O uso de diferentes escalas foi importante não apenas na escolha da vegetação, mas também no emprego de diversos materiais, cores e espaços. Os resultados apresentados no projeto incluem a reforma de pisos, jardins, proposição de um novo layout para o playground e propostas para uma melhor organização dos ambientes, buscando dar ênfase à criação de uma identidade visual ao espaço, sem perder de vista a importância do ato criativo das crianças como parte do ambiente de aprendizagem. Além disso, buscou-se incentivar as atividades voltadas à sensibilização e conscientização das crianças quanto ao ambiente, estabelecendo conexões entre horticultura, paisagismo e educação ambiental, com a criação de uma pequena horta, que poderá ser abordada em aulas relacionadas à alimentação, aos sentidos, reciclagem, técnicas agrícolas e preservação do ambiente, valorizando “o fazer” dos alunos. As atividades realizadas demonstram a importância de estabelecermos vínculos entre a Universidade e a comunidade, com a aplicação das pesquisas realizadas. A experiência no ensino de Paisagismo, enriquecedora e instigante, busca levar os discentes a imprimir em seus projetos os valores estéticos, ambientais, funcionais e sociais. O Projeto de Extensão “Espaços Livres na Escola” também permite que levemos esta experiência à comunidade, buscando despertar a consciência e o respeito pela natureza, ao mesmo tempo em que estamos contribuindo, de maneira mais efetiva, na formação da paisagem urbana. No dia 30 de novembro de 2009, a análise e as propostas da extensão universitária “Espaços Livres na Escola” foram apresentadas pelo bolsista e os projetos entregues à diretora da EMEII Garibaldo, com o objetivo de contribuir para sua implementação.

Quais saberes são mobilizados para suprir as lacunas na formação inicial referentes à história da ciência?

Nowadays it is increasingly required insertion History of Science on content to be worked in education, which raises many doubts and difficulties on the teachers did not have that content in their initial training. This work results from a qualitative empirical study aimed to investigate how a teacher of Biology and Science in a public school in the city of Bauru - SP was not in their initial training courses relating to the History of Science, mobilizes their knowledge to enter such an approach in their teaching practice. In the research methodology used as its theme the history of DNA present in the materials and also conduct open interviews and field notes to identify the knowledge involved in teaching practice and was adopted as the theoretical framework of Maurice Tardif’s Docent Knowledge. The results showed that even with difficulties arising from gaps in initial training, the teacher resorted to their experiential knowledge to meet these needs in addition to appropriate knowledge from the programs and textbooks, but its shortcomings make it difficult to analyze more critically. Thus, these data lead us to a reflection on the role of textbooks for these teachers is the process by which the consolidation of the knowledge they constructed.