Contribui����o de pr��ticas argumentativas para a democratiza����o de debates cient��ficos em aulas de F��sica

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Rela����es pedag��gicas socialmente compartilhadas entre bolsista de inicia����o �� doc��ncia pibid pedagogia e professora colaboradora: elementos formadores da atua����o docente nos anos iniciais do ensino fundamental

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

TIC nas aulas de educa����o f��sica: para ensinar basquetebol

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Pol��ticas p��blicas de educa����o profissional: uma an��lise do PRONATEC com alunos egressos da escola SENAI ���M��rcio Bagueira Leal���

P��s-gradua����o em Planejamento e An��lise de Pol��ticas P��blicas - FCHS

A rela����o entre a ��lgebra acad��mica e a ��lgebra escolar em um curso de licenciatura em matem��tica: concep����es de alunos e professores

P��s-gradua����o em Educa����o - FCT

Curr��culo, Inf��ncia e Educa����o Corporal: Fundamentos na perspectiva hist��rico-cultural e orienta����es no campo da interdisciplinaridade

P��s-gradua����o em Doc��ncia para a Educa����o B��sica - FC

Efeito do sistema de acabamento e polimento na rugosidade superficial e formação in situ de biofilme dent��rio inicial em cer��mica feldsp��tica micro-particulada

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

Efeito da escova����o na formação in situ de biofilme dent��rio inicial e na rugosidade superficial em cer��mica de y-tzp ap��s vitrifica����o e polimento

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Formação de professores para o ensino inicial da leitura e da escrita, na d��cada de 1880, em S��o Paulo-Brasil

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

A voz inicial dos professores sobre o processo de inclus��o escolar num curso de formação continuada em EAD

The inclusive classroom, focused on individual differences, it is becoming more frequent and constant within mainstream schools. For this practice to be successful, there must be a different work by teachers, methodology, teaching procedures, adapted equipment and materials. Thus, the teacher who works directly with students with disabilities, find factors that facilitate and hinder this practice, making it essential to study of such factors, so we can understand and contribute to assessment and implementation of strategies to minimize the need that this pedagogical practice imposes. This varying needs, from the simple as using different materials to work in the classroom to the broader and more complex, as the reform in schools. Thus, these aimed to survey and analyze the conceptions of teachers on facilitating and hindering aspects of the schooling of students with disabilities in the regular classroom as well as check their training needs. The method used was ruled a quantitative approach to data collection was through a closed questionnaire containing 35 questions with Likert scale. The study included 904 teachers who underwent a course of Improvement in Inclusive Educational Practices, the same was applied when students entered the course, but had not had contact with the course content. The result showed that most teachers agree that all students with disabilities have behavior problem, dividing the assertion that the disabled student disrupts the class of the colleague who has a disability. It is also believed that in the view of most participants, students with disabilities are not able to study and that the inclusion of students with disabilities is hampered by...

Formação acad��mica inicial em educa����o f��sica: perfis profissionais, objetivos e fluxos curriculares de uma institui����o privada de ensino superior do interior do Estado de S��o Paulo

The present study represents a qualitative thesis, characterized as a case study, which uses the method of the present approach. In addressing the academic home in physical education, there is the constancy of the discussions regarding the curriculum and professional formatting. In view of the curriculum modifications to fit the new legislation, and the fact they are few studies related to private institutions that offer such courses, which offer even greater number of courses when compared to public institutions aimed to investigate and analyze the professional profiles, curricular goals and flows contained in the pedagogical projects of courses bachelor degree in physical education and a private institution of higher education of the State of S��o Paulo, as well as verifying the existence and adequacy of articulation to the institutional educational project and the institutional development plan. Compounding the literature review discussed the key historical facts relating to courses in physical education in our country, and its path to the current model. Also presented was the law of physical education courses in force in Brazil and some concepts about teaching course projects and their relationship to other institutional documents. Techniques were used to review and document analysis, with primary source documents of their own and other government institution. It found a lack of interest of some private institutions of higher education in official documents available for this type of research, which is bad since there are more courses offered by them compared to public institutions. As for the degree course for training teachers of physical education, found lack of specificity regarding the differentiation between content and the bachelor, which ends up deviating from the expectations contained in the course to the one presented in the curriculum. Thus, it becomes a need for greater collaboration of private institutions of higher education...

Aspectos morfol��gicos, germina����o e desenvolvimento inicial de pl��ntulas de Archontophoenix alexandrae (F. Mueller) H. Wendl. e Drude (Arecaceae) em diferentes substratos

Este trabalho teve por objetivo descrever a morfologia dos di��sporos e as suas fases de germina����o, bem como determinar o substrato mais adequado para a germina����o das sementes e o crescimento das pl��ntulas de palmeira-da-rainha (Archontophoenix alexandrae (F. Mueller) H. Wendl. e Drude). Periodicamente, unidades representativas de cada fase de germina����o foram retiradas para as descri����es morfol��gicas. Os substratos utilizados foram Plantmax��, areia, terra (latossolo roxo) e outro com propor����es iguais de terra, areia e esterco (TAE). Foi instalado um experimento em delineamento inteiramente casualizado. Avaliaram-se a porcentagem, o tempo m��dio de germina����o e o crescimento inicial das pl��ntulas aos 135 dias ap��s a emerg��ncia, com base na altura, di��metro do colo e n��mero, comprimento e largura das folhas. As sementes s��o albuminosas, com endosperma ruminado e oleaginoso, e o embri��o �� lateral, perif��rico e relativamente indiferenciado. A germina����o �� do tipo criptocotiledonar hip��gea, iniciando-se com a formação de uma massa de c��lulas indiferenciadas na depress��o micropilar. Essa massa de c��lulas torna-se cil��ndrica, com a diferencia����o dos prim��rdios caulinares e radiculares. Concomitantemente, ocorre o desenvolvimento de ra��zes advent��cias no eixo embrion��rio. O substrato mais indicado para a germina����o de sementes de palmeira-da-rainha �� o Plantmax��, por��m, para o crescimento inicial, indica-se Plantmax�� e TAE.

Cultivares de mamoneira e aduba����o nitrogenada na formação de mudas

Objetivou-se com este trabalho avaliar a influ��ncia de nitrog��nio no desenvolvimento de mudas de cultivares de mamona. O experimento foi conduzido em casa-de-vegeta����o, no Setor de Cafeicultura do Departamento de Agricultura da UFLA, Lavras, Estado de Minas Gerais, utilizando-se quatro doses de nitrog��nio N (0, 150, 300 e 450 mg kg-1 de substrato) em tr��s cultivares de mamona (AL-Guarani, Nordestina e Mirante-10). O delineamento experimental foi o de blocos casualizados com tr��s repeti����es e duas plantas por parcela. Foram avaliados par��metros referentes ao crescimento das mudas. de acordo com os resultados obtidos, a aplica����o de nitrog��nio prejudicou o crescimento das mudas em todas as cultivares avaliadas. A cultivar Mirante-10 destacou-se das demais.

Crescimento inicial da soja sob efeito de res��duos de sorgo

O presente trabalho foi desenvolvido em casa de vegeta����o na Faculdade de Ci��ncias Agron��micas UNESP, com o objetivo de determinar o efeito no crescimento inicial da soja e na formação do sistema radicular ao longo do tempo da presen��a de res��duos de sorgo-de-guin�� e forrageiro. As unidades experimentais constitu��ram-se de tubos de PVC (rhizotron) com volume de terra de 16 dm-3. O delineamento experimental utilizado foi inteiramente casualizado num fatorial 2 x 3, sendo duas variedades de sorgo e tr��s manejos dos res��duos de sorgo, com quatro repeti����es. A palha de sorgo-de-guin�� na superf��cie do solo levou �� diminui����o na satura����o do solo por bases. As palhas de sorgo de ambas as variedades, na superf��cie do solo, prejudicaram o crescimento da soja, o que tamb��m foi observado no caso das ra��zes do sorgo forrageiro. Res��duos culturais do sorgo-de-guin��, principalmente a palha, s��o os respons��veis por menores crescimentos das partes a��rea e radicular da soja e, conseq��entemente, pelo menor ac��mulo de nutrientes.

Aplica����o tardia de glyphosate e estande e desenvolvimento inicial do arroz em sistema de cultivo m��nimo

O controle de plantas daninhas na cultura do arroz �� ainda um problema, mesmo em cultivo m��nimo, em raz��o do revolvimento do solo na linha de semeadura, que proporciona o reaparecimento de infestantes. Assim, objetivou-se estudar o efeito do atraso da aplica����o de glyphosate sobre a formação do estande e o desenvolvimento inicial das plantas de arroz cv. IAC 102 irrigado por inunda����o. O experimento foi conduzido sob t��nel pl��stico, em caixas d'��gua de 500 L, contendo NEOSSOLO FL��VICO Ta Eutr��fico. O delineamento experimental foi o de blocos casualizados, com quatro repeti����es. Os tratamentos consistiram da aplica����o de glyphosate: seis horas antes da semeadura do arroz (testemunha); no in��cio da emerg��ncia; tr��s dias ap��s a emerg��ncia; e seis dias ap��s, sem e com l��mina d'��gua. A dose do herbicida foi de 1.920 g i.a. ha-1. Para todas as vari��veis analisadas houve efeito significativo dos tratamentos; aos 42 dias ap��s a emerg��ncia, constatou-se que a testemunha foi estatisticamente superior, na formação do estande, na altura de plantas, no comprimento de raiz e na massa seca das partes a��rea e de raiz, aos demais tratamentos em que ocorreram atrasos na aplica����o do glyphosate.