Um p��ssaro invocou mudamente o abismo: tens��o entre as categorias positivas e negativas na po��tica de Orides Fontela

P��s-gradua����o em Letras - IBILCE

Women from the point of view of the Bukowskian narrator: the representation of the feminine universe in Erections, Ejaculations, Exhibitions and General Tales of Ordinary Madness

P��s-gradua����o em Letras - IBILCE

The aesthetic movement in Oscar Wilde's plays

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Lima Barreto: O Brasil sob a ��tica do Dr. Bog��loff

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Para al��m da heteronormatividade: uma an��lise dos eunucos representados por Est��cio, Marcial e Suet��nio (Roma, 80-121 d. C)

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

Em busca do tempo perdido de Marcel Proust recriado em quadrinhos: o narrador de No caminho de Swann adaptado para narrativas gr��ficas

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Conceitos de did��tica: depoimentos de docentes universit��rios da ��rea de Educa����o F��sica

Na pesquisa investigou-se como docentes universit��rios em Educa����o F��sica conceituam did��tica. Realizou-se revis��o da literatura abordando história e conceitua����es da did��tica. Utilizando-se a t��cnica de entrevista e an��lise qualitativa, coletou-se e analisou-se depoimentos de treze docentes universit��rios oriundos do mestrado em Educa����o F��sica. Com o m��todo de abordagem hist��rico constatou-se que a did��tica esteve articulada ��s tend��ncias pedag��gicas: tradicional, escola nova, tecnicista e progressista e �� conceituada como disciplina, ��rea de estudos e t��cnica de ensino. Como t��cnica pode ser entendida no sentido amplo, referindo-se a procedimentos de levar algu��m a aprender algo e no sentido pedag��gico apresenta os procedimentos atrelados �� quest��es s��cio-morais. Os depoimentos coletados revelaram que os docentes universit��rios entendem a did��tica no sentido amplo. Conclui-se que na forma����o destes docentes universit��rios a did��tica foi abordada apenas como t��cnica de ensino, apesar de sua trajet��ria hist��rica e a pr��tica pedag��gica estarem diretamente ligadas aos rumos da educa����o.

Investiga����es acerca do uso da narrativa no teatro contempor��neo

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

Sh��jo mang��: de Gengi Monogarati a Miou Takaya

P��s-gradua����o em Artes - IA

Vozes das formas na poesia concreta do Grupo Noigandres

P��s-gradua����o em Artes - IA

Bodas de Sangue, de Carlos Saura: releitura do musical cl��ssico

P��s-gradua����o em Artes - IA

A Ciropedia de Xenofonte: um romance de forma����o na Antiguidade

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

A forma����o do tecido discursivo em A ��rvore das palavras, de Teolinda Gers��o, e em A Manta do soldado, de L��dia Jorge

P��s-gradua����o em Estudos Liter��rios - FCLAR

A dial��tica do espelho: uma leitura do teatro genes��aco de M��rio de S��-Carneiro

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

O agenciamento das origens, a antig��idade e o anti-absolutismo no s��culo XVIII

P��s-gradua����o em História - FCHS