Um estudo hist��rico da educação sexual do Brasil colonial a partir das representa����es do corpo feminino encontradas em cr��nicas e xilogravuras do s��culo XVI

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient��fico e Tecnol��gico (CNPq)

A educação sexual no Brasil col��nia prescrita nos Regimentos do Santo Of��cio da Inquisi����o Portuguesa (1552-1774)

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

A import��ncia da arte-educação na educação infantil

O Trabalho de Conclus��o de Curso na ��rea de Arte e Educação ter�� por objetivo refletir sobre a tem��tica da ���Arte-educação��� tendo como problem��tica central ���A import��ncia da arte-educação na educação infantil���. A import��ncia arte no desenvolvimento infantil �� indiscut��vel, pois a experi��ncia art��stica �� um fator humanizador, cultural, que cria in��meras significa����es e produz em cada um a percep����o da pr��pria capacidade de transforma����o, al��m de proporcionar a oportunidade de desenvolvimentos de potenciais, comunica����o e intera����o. Portanto, a arte-educação, uma abordagem, influenciada pelo p��smodernismo, que tem como objetivo fundamental o desenvolvimento da habilidade cr��tica de interpreta����o das obras de arte, assim como dos elementos visuais que comp��em a vida contempor��nea, levando em conta o contexto social e cultural, faz com que as crian��as tenham, al��m do encorajamento de sua originalidade, liberdade e espontaneidade, um ensino que se sustenta na inter-rela����o entre história da arte, leitura da obra e o fazer art��stico. Para tal estudo ser�� tratada a história da arte no Brasil, a arte na escola brasileira desde os seus prim��rdios, a import��ncia desta para a forma����o do ser social infantil. A metodologia utilizada para a elabora����o e desenvolvimento deste trabalho se realizar�� atrav��s da abordagem qualitativa, feita por pesquisa bibliogr��fica para justificar a problem��tica em quest��o.

Educação de jovens e adultos: a constru����o das opera����es aritm��ticas em matem��tica

Working with adult students who attend literacy rooms has been set a challenge for educators, especially with regard to issues of learning mathematics. This work of course completion intention was to investigate the process of construction of arithmetic operations in mathematics from the perspective of the students themselves. Thus specific objectives were to investigate how these students face simple operations that can do this automatically on a daily basis, but not always systematized in the classroom; how these students think and communicate their ideas to the mental operation of the paper record. To this end we chose a qualitative research approach with characteristics of case study, conducted in a room of Youth and Adult participants with three ladies. The data collection occurred through the application of a semi-structured, audio recorded and later transcribed, which issues the verbalization sought and a description of how to give students the learning process of some mathematical content. The results showed that students bring with them skills, cultures and values to the classroom and that these are the basis for understanding the content. The teacher of adult education must take into consideration everything that the student brings to the classroom, their experiences, their history and culture, thus questioning the real world, so they can understand math in a way closer to their daily lives

Educação popular sob influ��ncia nas manifesta����es populares

Esta monografia tem como objetivo apresentar uma pesquisa bibliogr��fica que investiga a educação popular como instrumento social usado por grupos ��tnicos formados ao longo da história nacional brasileira, que, devido ao contexto social em que foram submetidos ind��genas e negros no per��odo do Brasil Col��nia reedificaram sua cultura descendente manifestando-a atrav��s da dan��a, do canto e express��es art��sticas. A pesquisa reorganizou parcialmente o caminhar hist��rico dos afrodescendentes e influ��ncias ind��genas focando alguns dos principais fatores hist��rico-sociais que estimularam a constru����o de manifesta����es populares, tais como: a Coroa����o do Maracatu e da Congada, a Roda de Jongo, o Samba de Coco, o Lundu e Tamb�� (Batuque de Umbigada). Para auxiliar o entendimento deste processo foi elaborada uma abordagem qualitativa, aprofundando conhecimentos sobre a educação e manifesta����es populares brasileiras usando como metodologia a coleta de dados bibliogr��ficos, an��lise e extra����o de dados de document��rios referentes ��s manifesta����es populares no Brasil, consultam a sites oficiais, e tamb��m depoimentos recolhidos com membros da comunidade negra das cidades de Rio Claro e Campinas/ SP. O resultado foi uma monografia composta por elementos hist��ricos que demonstram as contribui����es da educação popular na recoloca����o social dos descendentes de ex escravos no cen��rio cultural do Brasil

Conhecendo a história oculta das coisas. Em busca de um consumo respons��vel: cartilha de base para iniciativas educacionais formais e informais

A sociedade contempor��nea presencia um momento mundial bastante cr��tico, no qual se faz presente uma crise s��cio-ambiental que tende a se agravar a cada dia devido �� explora����o e distribui����o de recursos naturais inadequadas. Na busca de um modelo que torne vi��vel a sobreviv��ncia das futuras gera����es de todas as esp��cies viventes, faz-se necess��ria uma altera����o do paradigma antropoc��ntrico vigente, para um paradigma bioc��ntrico, comprometido com todas as formas de vida do planeta. A mudan��a dos padr��es consumistas presentes no sistema capitalista para padr��es permeados pelo consumo sustent��vel torna-se base essencial para esta mudan��a de paradigmas. Em tal processo de transi����o, a educação aparece como uma importante ferramenta para a forma����o de indiv��duos conscientes, criativos e portadores de senso cr��tico, enfim, indiv��duos mais capazes de promover as mudan��as de padr��es necess��rias. Surge ent��o a necessidade de uma educação inovadora, que promova a forma����o de cidad��os conscientes e atuantes. A partir dessas necessidades, surge o trabalho aqui exposto, com o objetivo de proporcionar uma cartilha de base para iniciativas educacionais voltadas ao consumo respons��vel.

Trilha do patrim��nio hist��rico, passado que vira presente: publica����o de apoio pedag��gico que busca estabelecer um elo entre a história e o meio ambiente

Por meio da Secretaria Municipal de Educação, a prefeitura do munic��pio de Botucatu implantou, em 2005, um de seus mais importantes projetos de educação complementar, a Escola do Meio Ambiente (EMA). Desde a sua funda����o, a EMA tem por objetivo desenvolver e apoiar pr��ticas pedag��gicas e pesquisas, que visam �� conscientiza����o e responsabilidade socioambiental. Dentre suas diversas atividades, est�� a Trilha Interpretativa do Patrim��nio Hist��rico, voltada, principalmente, para o 1�� e o 9�� ano do Ensino Fundamental. O caminho interpretado resgata a cidadania, proporcionando ao aluno recuperar as mem��rias hist��ricas da cidade, reafirmar a sua identidade e consequentemente, buscar a sua valoriza����o pessoal e social. A história do munic��pio come��a a sair de um misterioso e velho ba��. O momento possibilita abrir espa��o para a arte da narrativa. Um cocar fala da cultura ind��gena, um chap��u de palha, nos leva �� ��poca dos tropeiros e um mapa de feltro exemplifica o processo de imigra����o. Ao t��rmino da viv��ncia, os educandos saem �� rua, para conhecer, em detalhes, os pr��dios que ajudaram a construir a nossa história. Atrav��s dos m��todos de avalia����o, utilizados nesses tr��s anos, anota����es sobre as observa����es feitas em trilhas e question��rios respondidos pelos professores, pudemos constatar que os alunos sabem muito pouco sobre a cidade e que possuem dificuldade de relacionar fatos hist��ricos com a sua pr��pria exist��ncia e com as mudan��as que promovem no meio. Observou-se que al��m de tratar com descaso os pr��dios hist��ricos, os alunos n��o conseguem citar dados sobre a fauna e a flora local. O mais preocupante �� o fato de que para eles, a cidade n��o representa o meio ambiente. Logo, ficou clara a necessidade de se produzir um material de apoio que tivesse por objetivo preencher estas... (Resumo completo, clicar acesso eletr��nico abaixo)

As diferentes concep����es de corpo ao longo da história e nos dias atuais e a influ��ncia da m��dia nos modelos de corpo de hoje

Sabe-se at�� hoje, que falar sobre o corpo n��o �� s�� tratar de mat��ria. O corpo tem uma import��ncia bastante grande e interessante dentro do contexto social e filos��fico. S��crates, Plat��o, Descartes s��o exemplos de fil��sofos que tentavam compreender o corpo de alguma forma. Desde a Gr��cia Antiga, o corpo �� encarado como um santu��rio. Os Jogos Ol��mpicos representavam essa vis��o, com toda a beleza de corpos atl��ticos e vigorosos. Ficava clara a concep����o de que um corpo bonito e saud��vel era sin��nimo de beleza e virilidade. Mas nem sempre isso foi assim. Na Idade M��dia, corpos bonitos eram aqueles que, esteticamente falando, n��o pareciam t��o atraentes assim. Ser gordo nessa ��poca representava sa��de. Para as mulheres, ser gorda significava ser uma boa reprodutora e m��e de filhos saud��veis. Al��m disso, a Igreja exercia forte influ��ncia nessa ��poca, chegando at�� a extinguir os Jogos Ol��mpicos. Qualquer culto ao corpo era estritamente proibido. At�� chegarmos aos dias de hoje, o corpo passou por diversas modifica����es. O que se v�� hoje, s��o corpos constru��dos, seja pela m��dia ou por cirurgias pl��sticas. A concep����o de corpo da sociedade contempor��nea �� puramente artificial.

Dan��a na escola: um estudo sobre a forma����o do pedagogo para trabalhar a dan��a na educação infantil

The study focuses on the training of the pedagogue and working with dance in kindergarten. We conducted a brief study on corporal expression, Art Education and Dance History. We observed during this study the difficulties in working with the Dance School. So we conducted a search of the literature on teacher training, and a documentary research studying the Bachelor of Education, Faculty of Sciences, State University Julio de Mesquita Filho - FC/UNESP by analyzing its Educational Policy Project, its goals, its disciplines and whether any or some of them encouraged the study of dance as a method of teaching Art education. We seek the input of authors who study dance as well as others that investigate the training of teachers. We achieved some of the intended objectives and the analysis of the Educational Policy Project of the Education Course noting that two disciplines open space to work with movement, you can insert your content and practices related to dance. But we must emphasize that long for the lack of teacher training addressing the real needs of body language in kindergarten

A evolu����o hist��rica do lan��amento do dardo: base para o ensino do atletismo em aulas de Educação f��sica

Ainda que pouco conhecida, a história do lan��amento do dardo revela ser esta uma prova muito antiga, existente desde os Jogos Ol��mpicos da Gr��cia Antiga. Com base nisso, o objetivo desta pesquisa consistiu em resgatar a história dessa prova do atletismo, observando seu desenvolvimento ao longo dos anos, sobretudo no que diz respeito ��s altera����es em suas regras, em seus implementos, em seus resultados, entre outras coisas. Com base em livros, documentos, registros de competi����es e fotografias de diferentes ��pocas, essa pesquisa hist��rico-bibliogr��fica procurou coletar o maior n��mero de dados que nos permitem compreender e analisar o desenvolvimento da prova do lan��amento do dardo at�� os dias atuais. Entre outras coisas, os resultados evidenciam o surgimento do lan��amento do dardo a partir da necessidade de sobreviv��ncia do homem, sendo utilizado, sobretudo, em suas atividades de ca��a e guerra, no per��odo da Pr��-História. No per��odo da Antiguidade Cl��ssica, h�� registros que comprovam a utiliza����o do dardo por infantarias e cavalarias, na Gr��cia Antiga, no Imp��rio Romano e pelos Lusitanos. Entretanto, al��m das guerras, o dardo era tamb��m utilizado nesse per��odo em atividades esportivas. O lan��amento do dardo era praticado de duas diferentes formas nessa ��poca: o lan��amento do dardo em um alvo pr��determinado (tra��ava-se um c��rculo com a dist��ncia desejada e o atleta deveria fazer o dardo cair dentro dele). Esse tipo de lan��amento ocorria a partir de um ponto fixo que, muito provavelmente, era a linha de partida do est��dio (st��dion), chamada de ���balb��s��� - e o lan��amento do dardo em um alvo predeterminado (que acontecia geralmente em cima do cavalo, e o cavaleiro deveria... (Resumo completo, clicar acesso eletr��nico abaixo)

Uma reflex��o hist��rica e cr��tica sobre m��sica e educação: an��lise do projeto de lei do Senado n. 330 de 2006 que deu origem �� Lei n. 11.769, de 18 de agosto de 2008

The objective of this study is to analyze the trajectory of the bill the Senate No. 330 of 2006 that led to Law no. 11,769 of 18 August 2008, amending Article 26 of the Law of Directives and Bases of Education (Act 9394 of 1996) to be held about the mandatory teaching of music in primary education, after more than 30 years of absence from the scene national public education, until to be sanctioned with partial veto, noting the historical importance of this artistic aspect as widely performed in various ways and for many different purposes. The return of the compulsory teaching of music reappears in the realms of teaching systematized public by bringing the possibility of thinking about music, see it beyond the medias execute that permeate society today.

Centro de Educação e Artes: a requalifica����o do Antigo Mercado Municipal de Tup�� (SP)

A mem��ria de uma cidade est�� intimamente ligada aos edif��cios e as interven����es urbanas que fizeram parte de sua história, principalmente no que diz respeito a espa��os e estabelecimentos p��blicos, como o antigo Mercado Municipal de Tup��, SP que, juntamente com a igreja matriz de S��o Pedro, o Museu Hist��rico e Pedag��gico ��ndia Vanu��re, o Solar Luiz de Souza Le��o (antiga casa do fundador da cidade), a escola Bart��ra e a linha f��rrea formam o eixo hist��rico da cidade. Tendo o antigo Mercado Municipal como objeto de trabalho, pretende-se propor a requalifica����o do local, transformando-o em um Centro de Educação e Artes com espa��o para exposi����es permanentes e tempor��rias, onde a popula����o possa interagir e participar das atividades do local. O resgate da mem��ria delimitada pelo eixo hist��rico e a preserva����o das caracter��sticas dessa ��rea tamb��m ser��o estudados servindo como fundamenta����o e liga����o entre o projeto proposto e o espa��o analisado

Conta����o de histórias e educação cr��tica: uma proposta did��tica

This proposal offers a possibility of approximation of mathematical knowledge at the prospect of Critical Education defended by researchers such as Ole Skovsmose and Paulo Freire. Using storytelling as a methodological resource is intended to develop an activity that allows students to think critically about real-life situations that have democratic questions as ground. The research is part of the branch of mathematics concerned with the education goals of teaching mathematics in basic education. We discuss the relevance of an educational process that enables the development of a democratic competence in the first years of primary education by showing students that their classroom can and should be seen as a community, where everyone has rights and duties. The interpretation and understanding of real situations can be something very complex and uninteresting for students of that age, looking for an attractive feature such as storytelling, which is based on the tendency of Reading and Writing in Mathematics, proposed by Nacarato and Lopes; Cardoso and Fonseca. Adopting a phenomenological attitude in the research seeks to understand if the storytelling can contribute to the formation of the critical student. Assuming this perspective has developed a didactic sequence from the story 'o que os olhos n��o v��em' from writer Ruth Rocha. The student's writing, favored by the proposed sequence, subsidizes the understanding of their thinking and acting on the democratic situations

Objetos l��dicos disponibilizados ��s crian��as de 3 a 5 anos: o que encontramos na educação infantil?

The goal of this research is to identify and describe the recreational objects, or toys, children���s play and games offered by teachers from a public municipal school of early childhood education in Pederneiras, a city located inland S��o Paulo State. The research has started with a retrospective look of the childhood concept and of the recreational objects with in the classical era till the modernity, what has allowed to identify how to play was in history and what is its relation with education. In order to understand how the recreational objects have been seen at school we have made a survey of the oficial Brazilian documents related to the childhood education. The benchmark survey has allowed the organization of a half structured questionnaire and the Kobayashi studies (2009, 2011), was the mean used to identify and classify the recreational objects found at school. The data collected in the benchmark survey in the field remark and by the questionnaire have permitted to identify here recreational objects available by teachers in early childhood education of 3 to 5 years old children at the school mentioned and what they think about the theme, on the other hand the studies performed have allowed us to analyse the adaptation and validity of the recreational objects already found

Dan��a de sal��o: história e evolu����o

A dan��a surgiu desde os prim��rdios da humanidade, quando os povos mais antigos dan��avam, para a chuva e para o sol, para seus Deuses e para as pessoas mortas ou pelo simples fato de se comunicar. A partir do s��culo XV, ela passou a ser executada nos grandes sal��es dos pal��cios, e algumas dessas dan��as s��o a valsa, o minueto e a quadrilha. Surgiu, ent��o, a Dan��a de Sal��o, sendo que, cada regi��o tinha suas dan��as caracter��sticas. No in��cio do s��culo XX come��am as primeiras competi����es de dan��a e uma organiza����o e padroniza����o delas, buscando sua inser����o nos Jogos Ol��mpicos. A dan��a de sal��o chegou ao Brasil com a Fam��lia Real, e ap��s sua populariza����o, sofreu influ��ncia da cultura africana, que deu origem a novas dan��as, como o maxixe, o samba, o choro, a lambada, o forr�� entre outros. A dan��a como esporte chegou ao Brasil h�� pouco tempo, com a cria����o da Confedera����o Brasileira de Dan��a de Sal��o. Com essa profissionaliza����o da Dan��a de Sal��o e mesmo pelo seu car��ter l��dico, hoje, existem muitos praticantes. Este estudo teve a finalidade de fazer um levantamento hist��rico, que possa contribuir e enriquecer a quantidade de estudos nesta ��rea, al��m de possibilitar ��queles que buscam a obten����o de informa����es relevantes sobre a dan��a de sal��o.